Проектный метод в патриотическом воспитании дошкольников с ОВЗ
В данной статье обобщен опыт работы Муниципального казённого дошкольного общеобразовательного учреждения «Центр развития ребёнка – детский сад № 5» г. Россоши по реализации проектного метода в патриотическом воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья. Современные вызовы требуют от образовательных учреждений создания условий для успешного формирования патриотических чувств у дошкольников, особенно у тех, кто имеет особые потребности. Патриотизм закладывается в раннем возрасте, и именно воспитывающая работа в детском саду может существенно повлиять на будущую личность ребенка.
Проектный метод позволяет реализовать интегрированное обучение и подход к каждому ребенку, учитывая его индивидуальные особенности и способности. Мы описываем шаги, которые были предприняты в нашем детском саду для организации проектной деятельности: определение темы, исследовательская работа, разработка целей и задач проекта. Проект «Мой город Россошь» стал ярким примером того, как совместная деятельность педагогов, родителей и детей помогает в воспитании чувства принадлежности и уважения к своему городу и стране.
Использование проектного метода дало возможность детям активно участвовать в процессе, развивать свои речевые и коммуникативные навыки, а также формировать личные качества через творческую активность. Например, созданные родителями и детьми мини-презентации о достопримечательностях города содействуют формированию патриотического сознания, помогают детям лучше понимать и ощущать свою связь с родным краем.
В заключение следует отметить, что проектный метод действительно повышает эффективность коррекционно-воспитательной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. В рамках этого метода возможно не только развивать общий кругозор дошкольника, но и углублять его нравственное восприятие мира, что очень важно для дальнейшего становления личности.
