Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Перспективное планирование в младшей группе на летний оздоровительный период

Баум Лиана Фаридовна Баум Лиана Фаридовна
DOCX
73
0
Предпросмотр

Тема недели: «Здравствуй, лето красное»
Цель: Расширять знания детей о временах года, основных приметах лета: солнце светит ярко, на улице жарко, можно загорать, дни длиннее, темнеет поздно.

Сюжетно- отобразительная игра  «Покатаем кукол на машине»

«Собираемся на прогулку»



Ситуативный разговор «Как правильно спускаться с лестницы»


Ситуативный разговор «Мы дружные ребята, не ссоримся
совсем».


Беседа «Мы – воспитанные детки»


Беседа «Что такое хорошо, что такое плохо».


Игра-путешествие «В гости к лету».


Конструирование «Скамеечка узкая для Зайки – Длинное Ушко, скамеечка широкая для Мишутки»


«Постройка домика для кошки, собачки и козлика»

Знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр; выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир); воспитывать интерес и уважение к профессии водителя, желание соблюдать нормы поведения в общественном транспорте.


Развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.


Расширять знания о безопасном поведении  в помещении.



Поощрение желание детей жить дружно, вместе пользовались игрушками, книгами.


Продолжать воспитание нравственных качеств детей.


Воспитывать умения правильно общаться друг с другом. Совершать хорошие поступки.


Закрепить признаки ранней весны


Развивать умение строить узкую скамейку из двух кирпичиков и пластины и широкую из четырех кирпичиков и двух пластин.


Развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры


Информация «Летние забавы: мелками на асфальте».
Памятка: «Ходить босиком полезно! »


Индивидуальные беседы с родителями. Тема: «Головной убор» (о необходимости головного убора летом).
Консультация для родителей «Перегревание. Солнечные ожоги».


Познавательное развитие

Игры с песком «Строим башню»



Дидактические игры «Чей бантик?»


«Построим игрушки на зарядку»



Собери рисунок -цветок»,
«Что какого цвета»



Рассматривание сюжетных картин на тему «Лето»



Игра – опыт «Как растения пьют воду»



«Руки станут чище…» 


Постройка из песка «Домик для зайчат».

Расширить знание свойств песка; показать, как сгребать влажный песок в кучки, утрамбовывать, выбирать его из нутрии, чтобы домики не обваливались.


Развивать умения соотносить предметы по цвету, активизировать понятия.


Упражнять в упорядочении предметов по убыванию (от большего к меньшего), активизировать понятия «меньше», «больше» в речи.


Развивать умения выполнять простейшую последовательность действий с предметами, ориентируясь на их форму и чередуя заданным образом. Развивать воображение, память, образное мышление.


Развивать умение целенаправленно в определённой последовательности рассматривать картину. Помогать детям отвечать на простейшие вопросы («кто», «что делает? ») поощрять попытки детей рассказывать об изображённом на картинке


Дать представление о том, что без воды все погибает, растении засыхают, теряют листья; после того, как землю польют, она меняет цвет, становится темной; все живое любит чистую воду, загрязнять её нельзя.


Обратить внимание на то, что вода отмывает грязь и пыль.


Дать представление о сухом и влажном песке: сухой сыплется, влажный – лепиться.


Речевое развитие

Пальчиковые игры
« Насекомые», «Лето», «Дождик», « Повстречались»
« С добрым утром»


Чтение художественной литературы В. Сутеева «Цыпленок и утенок». 
В. Сутеева «Кто сказал мяу? »


Беседа «Здравствуй, лето!».


Речевые игры «Солнечные зайчики»


«Игра в поезд»
     


Развивать мелкую моторику рук, внимание, память, речь.



Познакомить со сказкой, дать представление о внешнем виде утенка, поупражнять в правильном употреблении слова.
формировать навыки восприятия художественного произведения на слух, учить изображать действия персонажей, выразительно передавать диалоги из сказки.


Развивать диалогическую речь


Упражнять детей в произношении стихотворения в сочетании с движениями.


Расширять знания детей о таком транспорта, как поезд, вызвать воспоминания о поездках  детей на поезде, упражнять в правильном произношении звуков.

Художественно- эстетическое развитие

Рисование ладошками « Солнышко»


Рисование « Травка»


Рисование «Дождик, чаще, кап-кап-кап»


Аппликация «Солнышко лучистое»


Лепка «Мостик»



Лепка «Цветные мячики»


Музыкально-дидактические игры«Угадай, на чем играю»,
«Нам игрушки принесли»


Познакомить с техникой печатания ладошками, быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки – лучики у солнышка. Развивать цветовосприятие.


Развивать умение правильно держать фломастер, учить рисовать прямые линии, контролировать их длину; формировать интерес к рисованию.
Рисование дождя пальчиками или ватными палочками на основе тучи, изображенной воспитателем.


Развивать умение составлять изображение из готовых фигур: одного круга и нескольких прямых полосок. Развивать творческое воображение. Воспитывать аккуратность.
Моделирование мостика из нескольких «брёвнышек», одинаковой длины и толщины (лишнее отрезается стекой). Совершенствовать приёмы прямые и круговые. Создание композиции из ручейка и мостика.


Развивать умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями


 Развитие тембрового слуха.

Физическое развитие

«Мой   веселый   звонкий   мяч»



«Догоните меня»


«Кто тише ходит?» 



«Прокати мяч в воротца»,
«Из обруча в обруч», «Волшебная палочка».


Подбрось – поймай», «Солнышко и  дождик»

Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова.


Развивать умения действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.  


Приучать ходить на носках, реагировать на сигнал. Развивать умение реагировать на слово; воспитывать смелость, выносливость.


Приучать свободно бегать по комнате, быстро реагировать на сигнал, возвращаться на свое место. Развивать быстроту. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности


ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя





Тема недели: «Осторожно пешеход»
Цель: расширять представления детей о назначении светофора, пешеходного перехода,  тротуаров. Побуждать малышей к добрым поступкам. Формировать культуру социального поведения. Продолжать  расширять   знания детей о правилах дорожного движения, поведения на улице, умения различать дорожные знаки. Развивать внимание, стремление действовать по правилам.

Образовательная область

Цели и задачи

Работа с родителями

Социально- коммуникативное
развитие

Беседа «Наш друг - Светофор!»


Беседа «Поведение детей на улице»



Сюжетно-ролевая игра «Автобус».


Сюжетно-ролевая игра «Улицы города»


Игровая ситуация «Покатаем игрушки на грузовой машине»


Ситуация «Как Хрюша узнал о правилах дорожного движения».



Расширять знания о работе светофора, его сигналы и действия пешеходов. Развивать разговорную речь.


Продолжать расширять знания правил дорожного движения. Воспитывать у детей желание знать и соблюдать правила дорожного движения


Познакомить с правилами поведения в автобусе, побуждать использовать для игры игрушки


Расширять знания о правилах дорожного движения; познакомить детей со знаками, обозначающие пешеходные переходы;
расширить знания о правилах поведения детей на улице


 Знакомить со способом использования транспортных средств их функциями.


Знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения; учить отвечать на вопросы по тексту; довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения; развивать ловкость, внимание, сосредоточенность, смекалку, логическое мышление;
воспитывать грамотного пешехода; обогащать словарный запас.

Информация «Учите детей соблюдать
правила дорожного движения»,


« Приемы обучения юного пешехода»


Консультация «Один на улице или безопасная прогулка»


Консультация «Безопасность наших детей, через ознакомление с правилами дорожного движения»


Буклеты - «По безопасности при пожаре», 
«Правила дорожного движения»,
 «Правила поведения в лесу»,
«Правила поведения на воде».


Познавательное
развитие

Опыт «Волшебная кисточка».


Дидактическая игра «Угадай транспорт»,


«Дорожки для машин»


Опыт «Кораблики»


Эксперимент «Поможем Мишке помыть машину »



Рассматривание иллюстраций «Когда мы пассажиры»



Дидактическая игра «Выполни поручение»


Получить оттенки синего цвета на светлом фоне, фиолетовый цвет из красной и синей краски


Расширять представления детей о транспорте, умение по
описанию узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.


Способствовать формированию выбирать предмет заданного цвета.


Познакомить со свойством бумаги намокать в воде.


Узнать о свойствах воды, развивать понимание речи, внимание и любознательность, воспитывать желание приходить на помощь; воспитывать желание включаться в совместную деятельность с воспитателем и детьми.


Продолжать расширять знания детей о правилах поведения в общественном транспорте; развивать внимание,. усидчивость, терпение; активизировать' слова «пешеход», «пассажир», «водитель».


Расширять знания о правилах дорожного движения, развивать ориентировку в пространстве, внимание, мышление, память, умение выполнять команду в заданной последовательности

Речевое развитие

Чтение стихотворения А. Барто «Самолет»


Пальчиковые игры «Транспорт», «Будем пальчики считать, будем транспорт называть


Беседа «Знакомство с улицей»



Беседа « Наша улица



Чтение художественной
литературы А. Барто «Грузовик», Б. Заходера «Шофер»


Беседа о значении красного, желтого и зеленого цветов для пешеходов.

Помочь детям запомнить и научиться самостоятельно читать наизусть стихотворение


Развивать мелкую моторику, внимание, память, речь.



Познакомить детей с улицей, ее особенностями, закрепить
правила поведения на улице, ходить только по тротуару
(по правой стороне, переходить улицу только в нужных местах
(по подземному переходу или «зебре»)


Уточнить об улице (широкая, узкая); дома(высокие и низкие, о дороге и тротуаре. Развивать навык ориентировки в окружающем и умение наблюдать за движением машин на дороге.


Побуждать детей понимать речь, проговаривать слова вместе с воспитателем.


Познакомить с сигналами светофора; закрепить знания цветов: красного, зеленого и желтого; продолжать знакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов на улице

Художественно – эстетическое развитие

Аппликация «Весёлый светофор»



Аппликация «Грузовая машина»



Рисование «Грузовая машина»



Рисование «Руль для машин»



Лепка «Самолет»


Конструирование «Гараж для машины»


Рисование «Колеса для машины»

Развивать умениянаклеивать круги на прямоугольник, чередуя их последовательность (красный, желтый, зеленый); объяснить, что обозначает каждый свет светофора;
Упражнять в применении правильных приемов наклеивания



Расширять знания детей о пассажирском и грузовом транспорте;
проверка представлений о форме и цвете; воспитание
аккуратности при работе с клеем.


Развивать умение правильно держать кисть; продолжать учить рисовать красками круг, формировать умение замыкать линию в кольцо, развивать чувство формы.


Способствовать умению детей раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, соединять детали, создавая заданный образ.


Обучать детей умению выполнять постройку гаража посредством показа действий педагогом; различать цвета и формы


правильно держать кисть; рисовать красками круг, замыкать линию в кольцо, развивать чувство формы, воспитывать культуру общения.


Физическое развитие

Подвижная игра « По ровненькой дорожке» ,


«Воробушки и автомобиль»



«Еду на машине»


« Самолеты» 


«Трамвай»


«Принеси мяч»



«Что спрятано?»    


«Мячик вверх!»


«Зайки»



Упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности,
развивать равновесие, укреплять стопу


Развивать умения мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях,
бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место.


Ходить по ограниченной поверхности (по дороге); громким голосом произносить звукоподражательные слова: «би-би»


Побуждать детей бегать, не наталкиваясь друг на друга.


Упражнять в ходьбе парами, в умении действовать по сигналу, развивать внимание, ориентировку в пространстве.


 Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу (по слову воспитателя), наблюдательность, сообразительность
(выбрать тот мяч, который удобнее взять). Упражнять детей в
беге по определенному направлению.


 Развивать у детей зрительную память, внимание.


Развивать быстроту реакции, координацию движений, ловкость.


Обучать прыжкам на месте, создать эмоциональный настрой детей на игру.








Тема недели: «Летняя олимпиада»
Цель:  Развитие у детей дошкольного возраста творчества, самостоятельности, инициативы в двигательных действиях, способности к самоконтролю и ответственности. Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей; повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение утомления.

Образовательная область

Цели и задачи

Работа с родителями

Социально – коммуникативное
развитие

Беседа «Здоровье в порядке, спасибо зарядке!»


Беседа  «Советы доктора
Айболита»


Решение проблемной ситуации «Как  помочь Незнайке стать здоровым»



Игра-ситуация «Солнечные зайчики»


Экскурсия на соседний участок «Как играют дети в саду»


Сюжетно-ролевая игра
«Магазин спортивных игрушек».


 Формирование у детей потребности в здоровом образе жизни.


Расширять представления о возможностях традиционного, лекарственного и нетрадиционного оздоровления организма.


Расширять представление о ценности здоровья: формировать желание вести здоровый образ жизни. Совершенствовать представления о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение; с помощью сна восстанавливаются силы.  Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде. 


Развивать воображение детей, побуждать к двигательной активности и самостоятельности в импровизации. 


Развивать воображение детей, побуждать к двигательной
обогащать двигательный опыт на примере старших товарищей


расширять представления и обогащать опыт детей по данной
теме. Учить использовать знакомые слова и речевые обороты в игровой ситуации. Развивать умение придумывать и разыгрывать сюжет. Учить подбирать необходимые
атрибуты.


Папка передвижка
«Спорт и дети»,


Информация « Растим здорового ребенка»


Консультация
 «Заботимся о здоровье детей вместе» (вызвать
интерес к факторам, влияющие на
физическое здоровье детей).


 Беседы с родителями 
по профилактике
детского травматизма, охране жизни и здоровья детей.


Информация «Здоровье сберегающие
технологии» (артикуляционная и дыхательная
гимнастика)


Советы «Дыхательная гимнастика для дошколят»

Познавательное
развитие

Опыт «Чем больше воздуха в мяче, тем выше он скачет»


Рассматривание иллюстраций «Виды спорта»


Дидактическая игра «Соберикартинку»



Дидактическая игра «Назови
вид спорта».


Опыт «Легкий – тяжелый»



Экскурсия на спортивную площадку




Эксперимент «Тонет  -   не тонет»



 Помочь выявить свойство воздуха (упругость, понять, как может использоваться сила воздуха (движение).


Помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие фразы.


Развивать умения детей выделять форму предмета, цвета, учить правильно собирать изображение предмета из отдельных частей; соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, действовать путём прикладывания.


Расширять знания детей о разных видах спорта.


Познакомить, что предметы бывают легкие и тяжелые. Научить определять вес предметов и группировать предметы по весу (легкие – тяжелые).


Расширять представления детей о спортивной жизни города: спортивных сооружениях, различных видах спорта; о профессиях, связанных с физическим воспитанием.
Совершенствовать умения ориентироваться в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений. Продолжать работу по освоению детьми более сложных форм двигательной активности. 


Расширять представления о свойствах воды: тяжелые предметы в воде тонут, а легкие – плавают; приобщать к навыкам экспериментирования (высказывать предположения, делать выводы, обследовать предметы)


Речевое развитие

Беседа с детьми «Если хочешь быть здоров»



Чтение потешки «Наша Маша маленька… »
Стихотворения С. Капутикян «Маша обедает»


Ситуативный разговор на тему «Движение – основа жизни»


Чтение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает»


Расширять знания о ценности здоровья: формировать желание вести здоровый образ жизни. Совершенствовать представления о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение; с помощью сна восстанавливаются силы. 
Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде. 


Помочь детям понять содержание потешки; вызвать желание слушать потешку неоднократно; познакомить со стихотворением; договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении.


Формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.


Познакомить со стихотворением; учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся
в стихотворении.


Художественно – эстетическое развитие

Рисование «Мячик для котенка»



Аппликация «Мячик»



Лека из соленого теста «Мой веселый звонкий мяч»




Рисование  «Разноцветные
шарики»




Лепка «Витаминки»



Лепка «Лучики для солнышка»



Рисование «Вот какие у насфлажки!»




Развиваем умения детей рисовать карандашами круглые предметы.
Закреплять знание основных цветов. Развивать эстетическое восприятие, создать у детей радостное настроение. Воспитывать аккуратность, желание помочь


Продолжать развивать умение наклеивать разноцветные мячи разного размера, цвета из цветной бумаги. Вызвать положительные эмоции от работы.


Лепить округлые предметы из пластилина круговыми
движениями; создавать объемные изображения знакомых предметов, вызвать интерес к лепке, как к виду художественной деятельности. Формировать умения раскатывать шар круговыми движениями ладоней. Координировать движения обеих рук. Развивать мелкую моторику.


Вызвать у детей интерес к рисованию воздушных шариков гуашевыми красками.; рисовать предметы овальной формы: создавать контурные рисунки – замыкать линию в кольцо и раскрашивать, повторяя очертания нарисованной фигуры. Воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность, самостоятельность.


Развивать умение отщипывать кусочки от целого комка пластилина, скатывать небольшие шарики между ладонями круговыми движениями, прививать интерес к изобразительной деятельности.


Развивать умение раскатывать палочки  из пластилина прямыми движениями рук, аккуратно класть готовое изделие на дощечку, различать и называть желтый цвет.


Развивать умения рисовать на предметах квадратной и прямоугольной формы – украшать флажки. Уточнить представление о геометрических фигурах. Вызвать интерес к изображению флажков разной формы по своему замыслу. Развивать чувство формы и цвета.


Физическое развитие

Подвижная игра « Из обруча в обруч»


Игры со спортивным инвентарем: обручами, кеглями, мячами


Игра с мячом «Мяч в кругу»



«Футболисты»


Игровое упражнение «Дотянись
до игрушки»


«Бегите к флажку»



«Кто скорее до флажка? »


«Мой веселый, звонкий мяч»



«По ровненькой дорожке»

Развитие основных видов движения (прыжки в длину с места), укрепление опорно-двигательного аппарата, развитие координации движений.


 Развивать элементарные навыки попадания мячом в цель умение энергично отталкивать мяч в заданном направлении, развивать фиксацию взора.


Совершенствовать навык отталкивания мяча, учить ориентироваться в пространстве, развивать фиксацию взора, активизировать прослеживающую функцию глаза.


Отработать удары ногой по неподвижному мячу правой, левой ногой с одного, двух, трёх шагов, с разбега.


Развитие мышц спины, ног, цепкости рук, самостоятельности.


 Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу, упражнять в беге,
ходьбе.


Развивать быстроту, ловкость.


Прыгать на двух ногах; учить внимательно слушать текст, действовать по сигналу; вызывать чувство радости от активных действий.


Развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве.



Тема недели: «До свиданья лето!»
Цель: дать понятие о роли солнца в жизни человека и всего живого; формировать первичный исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком; уточнить представления детей о цветах, насекомых; расширить
представление детей об окружающем мире, явлениях действительности с опорой на жизненный опыт ребёнка.

Образовательная область

Цели и задачи

Работа с родителями

Социально – коммуникативное
развитие

Беседа «Чтобы нам здоровыми
быть надо закаляться, делать зарядку и умываться»


«Живём дружно».


Сюжетно – ролевые игры
«Мы идем в гости к бабушке»  «Продуктовый магазин»,
«Поездка на море»,
«На приём к врачу»,
«Семья».


Самообслуживание и элементарный бытовой труд:
самостоятельность в одевании, трудовые поручения по уборке игрушек, полив цветов на участке.


Ситуативный разговор «Нужно  
ли самому уметь одеваться?»


«Книжкина больница»

Прививать навыки бережного отношения к своему здоровью.



Развивать умения детей помогать друг другу, жить дружно.


Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.
Развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг другом 



Продолжать формировать у детей культурно гигиенические
Навыки



Развивать умения последовательность одевания и раздевания.



Организация работы по ремонту старых книг ( дети наблюдают за работой взрослого)



Информация в родительском уголке «Болезнь грязных рук»,


«Здоровый образ жизни детей»


« Что должно быть в шкафчике у ребенка»


Оформление стенда
«Как я провёл лето»


Оформить альбом 
«Игры на прогулке».


Беседа «Ядовитые
грибы и растения».

Познавательное развитие

Дидактические игры
«Расскажи, что видишь»


«Выложи солнце»


«Подбери серединку к цветку» -



Экологическая беседа «Светит солнышко в окошко » 


Опыты:  « Из чего сделано?»


Игры с водой:
«Уточки плавают»


«Легкий – тяжелый»


Пирожки для куклы Кати»



Развивать умение правильно говорить, выделять признаки растений, деревьев и называть их, закреплять основные цвета.


Развивать умение собирать целое из частей


Развивать умение детей различать цвета.



Рассказать о том, что солнце не всегда несет добро живой природе, иногда солнце вызывает ожоги на коже и солнечные удары у людей. Возникают лесные пожары, засыхают растения на полях.


Развивать умение определять материал, из которого сделаны предметы.


Расширять знания о знание свойств воды: легкие игрушки в воде плавают, тяжелые тонут


Познакомить, что предметы бывают легкие и тяжелые; определять вес предметов и группировать предметы по весу (легкие – тяжелые


Расширять знания свойств песка: сухой песок пропускаем через трубочки: сыплется, шуршит. Из мокрого песка можно испечь пирожки для куклы Кати.


Речевое развитие

Чтение потешки «Солнышко – колоколнышко…»,
«Вот и лето подоспело» В.Данько


Пальчиковые игры
«Пальчики здороваются»,
«Замок»


Чтение рассказа «Вместе тесно, а врозь скучно». К.Д. Ушинский .


Чтение стихотворения: «Нужно дружно жить на свете»


Заучивание «Мирилки».


Рассматривание картинок
« Садовые цветы»



Расширять знания о летних природных явлениях


Развивать мелкую моторику рук, внимание, память, речь.



Выяснить, как дети понимают основную идею рассказа, и сделать вывод.


Развивать умения понимать значение слова «дружно»


Продолжать развивать умения детей мириться с помощью «мирилки».


Обогащать активный словарь детей по теме «цветы»; любоваться красотой цветов. Познакомить с садовыми  цветами.


Художественно – эстетическое развитие

Музыкально-дидактическая игра «Ноги и ножки»


Раскраска «Флаг России


Рисование «Бабочки и цветочки»



Строительная игра « Построим заборчик возле клумбы»


Лепка «Морковь для зайчика»



Лепка «Травка для гусят».



Развивать и обогащать звукового сенсорного опыта  
(ритмическое чувство)


Развивать умения аккуратно закрашивать, правильно держать карандаш в руке.


Развивать умение создавать образ бабочки, используя нетрадиционные техники рисования. Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев, и кистей.


Развивать умение выкладывать детали конструктора вертикально.
 


Развивать умение раскатывать из пластилина колбаски, соединять пластилиновые детали путём придавливания, формировать интерес к работе с пластилином, координировать движения обеих рук, развивать мелкую моторику


 Знакомить детей с пластилином и его свойствами; научить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.


Физическое развитие

Подвижные игры «Путешествие на поезде»,
«Мой весёлый звонкий мяч»,
«Догони меня»,
«Пузырь»
«Солнышко и дождик», «Солнечные зайчики», «Найди свой цвет», «День и ночь»


Игровое упражнение «Попрыгунчики»

Развитие внимания, ориентировку в пространстве, ловкость, быстро реагировать на сигнал, развивать двигательную активность.




Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.


Тема недели: «Чудо – урожай»
Цель: Расширение знаний об овощах , фруктах, ягодах и их пользе. Развивать доброжелательное отношение к объектам живой природы. Воспитывать бережное отношение к труду человека.

Образовательная область

Цели и задачи

Работа с родителями

Социально – коммуникативное
развитие

Сюжетно-ролевая игра «Помогая бабушке в саду»,


«Угостим кукол овощами»


Обсуждение ситуации: «У Мишки болит живот» 


Сюжетно – ролевая игра «Больница» .


 «Угощение»



Рассматривание сюжетных картин «На огороде» 

Развивать у детей умение самостоятельно развивать сюжет игры, помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между детьми, выбравшими определенные роли.


Продолжать развивать интерес к совместным играм, играть
Дружно.


Прививать культурно – гигиенические навыки, учить мыть руки и овощи.


Расширять знания о профессии врача


Развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. После этого педагог помогает каждому индивидуально приготовить «еду», показывает


Развивать внимание, расширять знания детей об овощах.


Консультация «Овощи и фрукты полезные продукты»


Консультация «Какие витамины содержатся в овощах?»


 Консультация
 «Играйте вместе с детьми».


Беседа «Чем полезны фрукты»


 Консультация
«Закаливание детей воздухом».


Познавательное развитие

Дидактические игры «Чудесный мешочек»


«Магазин» 



«Собери яблоко»


«Фрукты и овощи»



Опытно экспериментальная деятельность «Легкий – тяжелый»


«Тонет не тонет»



Рассматривание альбома «Овощи
на огороде»

Развивать умения определять на ощупь овощи и фрукты.


Развивать умение выделять характерные признаки овощей; научить азам обобщения, классификации; сформировать привычку помогать друг другу в выполнении задания.


 
Развивать у детей воображение и восприятие. Продолжать изучать основные цвета.


Развитие сенсорного восприятия, формирование зрительно – моторной координации на основе действий с предметами.



Познакомить, что предметы бывают легкие и тяжелые. Научить определять вес предметов и группировать предметы по весу
(легкие – тяжелые).


Расширять представления о свойствах воды: тяжелые предметы в воде тонут, а легкие – плавают; приобщать к навыкам экспериментирования


Развивать внимание, усидчивость; вспомнить, какие овощи растут на огороде.


Речевое развитие

«Какие овощи едят сырыми?» -


Сказки-потешки «Огуречик»,
«Фруктовая», «Лесная»


Русская народная сказка «Репка»


Беседа «Что растет на огороде»


Пальчиковая игра «Капуста»,
«Овощи и фрукты», «Компот»


Чтение «В огороде» Е.И.Тихеева.


Пальчиковая игра «Жучок» .


Дидактическая игра «Сварим из овощей вкусный суп» 


Расширять знания об овощах, их пользе и способах употребления в пищу.


Развивать умения внимательно слушать потешки, развивать речь,
Память, воспитывать желание повторять слова за воспитателем.


Внимательно слушать знакомую по содержанию сказку, развивать внимание, память, речь.


Приучать детей участвовать в общей беседе, слушать не перебивая своего сверстника, узнавать овощи и фрукты на картинках.


Развивать мелкую моторику


Слушать и понимать литературные произведения с опорой на иллюстрации, игровые действия, наблюдения


Стимулировать речевое развитие детей путём тренировки движений пальцев рук, готовить руку ребёнка к рисованию и письму


Закрепить в активном словаре названия овощей, правильно произносить существительные в родительном падеже.


Художественно – эстетическое развитие

Аппликация «Овощи на тарелке»



Лепка « Яблоко»




Рисование «Яблочки на
блюдечке»



книжки–раскраски «Во саду ли, в огороде» 



Конструирование «Широкая дорожка»


Конструирование «Гараж»




«Строим забор для огорода» 

 Учить располагать предметы на общей композиции. Развивать внимание, выдержку. Воспитывать интерес к занятию, стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной
ситуации.


Закреплять знание цветов, обобщающее понятие «Фрукты». Продолжать развивать умение скатывать из куска пластилина
шар руговыми движениями между ладонями и слегка вдавливая кончиком пальца верхнюю и нижнюю части шарика придавать форму яблока и прикрепить веточку. Воспитывать отзывчивость, доброту и желание помочь.


Упражнять детей в рисование предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться краской, правильно держать
Кисть, промывать кисть перед тем, как набирать другую краску, и по окончании работы. Радоваться своими рисунками, называть,
что нарисовали. Развивать самостоятельность, творчество.


Развивать умения закрашивать овощи и фрукты, не выходя за контур, закрепить знание цветов.



Развивать умение плотно прикладывать кирпичики друг к другу широкой стороной; закрепить знания основных цветов;
понимать и правильно употреблять слова «широкая»


Обучать детей умению выполнять постройку гаража посредством показа действий педагогом; различать цвета и формы деталей (кубик, кирпичик, цилиндр, квадрат, прямоугольник) в процессе создания простейших построек;


Развивать умения ставить кирпич на узкую грань, чередовать кирпичи по цвету.



Физическое развитие

Подвижные игры «Кто больше соберет овощей»


«Попади в корзину»


«Найди свой домик»


«Мышки трусишки»


«В гости к зверюшкам»


«По ровненькой дорожке»


Береги предмет».


Хороводная игра «Зайка шёл» 


Действовать по сигналу, развивать двигательную активность.


Упражнять в бросании мяча двумя руками.


Сочетать ходьбу и бег в одном и разных направлениях


Побуждать действовать в соответствии со словами.


Упражнять в ориентировке в пространстве. В подражании животным.


Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности.


Действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость


Содействовать игровой деятельности, - развивать координацию, ориентацию в пространстве, работать над темпом и ритмом речи.







Тема недели «Юные следопыты»
Цель: Развитие познавательных интересов детей в поисковой самостоятельной деятельности, способствовать развитию речи, любознательности, инициативности.

Образовательная область

Цели и задачи

Работа с родителями

Познавательное
развитие

Наблюдение: «Как веточки пьют водичку?»
Эксперимент «Из чего состоит песок».


Беседа – рассматривание
 «Самые разные цветы».


Беседа-наблюдение «Солнечные лучи».


Игры с водой «Пускаем кораблики».


Дидактическая игра «Что я построю из песка?».


«Найди по описанию»,
«Вершки – корешки», «Посади огород».




Рассматривание цветов.


Экологическая игра «Какая
сегодня погода?»
«Угадай-ка»
 

Развивать интерес к познавательной деятельности через эксперимент-наблюдение . Дать представление о том, что
они могут расти и развиваться, если для этого созданы необходимые условия (свет, вода, тепло).


Рассмотреть цветы ( на клумбе, на деревьях, на садовых растениях, кустарниках и травах), сравнить их по величине, форме, цвету.


Дать понятие, что солнце – источник жизни на земле.


Расширять знания о плавающих предметах.



Развивать умения составлять предложения на заданную тему.


Расширять знания о том, что в овощах есть съедобные корни - корешки и плоды - вершки, у некоторых овощей съедобны и вершки и корешки; упражнять в составлении целого растения из его частей.


Развивать умения видеть и понимать красоту всех цветов и трав, воспитывать желание создавать красивые композиции, комбинируя разнообразные материалы.


Включатся в рассказывание, реагировать на общение,
расширить знания детей .
Понять, что предметы имеют вес, который зависит от материала и размера. Установить зависимость веса предмета от его размера

Консультация  «Почему дети разные?»
Рекомендации
 «Поговори со мною, мама».
Памятка «Игры для укрепления здоровья малышей».


Консультация «Культурно-гигиенические навыки детей»


Консультация « Для
чего ребенку
необходим режим дня?»


Консультация «Знакомьте детей с природой»


Информация « Укусы насекомых»


Памятка для родителей «Что можно сделать из природного материала».


Речевое развитие

Беседа «Во саду ли, в огороде».




Беседа «Птицы – богатство
родного края».


Беседа-обсуждение «Что дети знают о насекомых?»



Беседа «Птицы - богатство родного края».



Пальчиковая гимнастика: «Жук»,
«Комар»,


Речевые игры «Чей одуванчик раньше улетит?»,
«Лети, бабочка!»,
«Ветерок»


Продолжать знакомить детей с растениями огорода, их значением для человека. Развивать экологическую культуру детей. Развивать умение поддерживать беседу. Расширить знания детей о лекарственных растениях и их использовании. Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.


Уточнить знания детей о мире птиц: их внешнем виде, образе жизни. Помогать детям видеть красоту и силу природы, богатство ее форм.


Уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развить фразовую речь, активизировать словарь по теме.


Уточнить знания детей о мире птиц: их внешнем виде, образе жизни. Помогать детям видеть красоту и силу природы, богатство ее форм.


Развивать мелкую моторику рук, внимание, память, речь.


Развитие длительного непрерывного ротового выдоха; активизация губных мышц.



Художественно – эстетическое развитие

Рисование пальчиками или ватными палочками: « Дождик, чаще, кап -кап -кап!»



Рисуем мелками на асфальте: «На полянке».


Работа в музыкальном уголке:
знакомство с шумовыми музыкальными инструментами.


Рисование «У нашей овечки
шерсть похожа на колечки»



Игры со строительным материалом  «Дорожка для
жучка» . 
 



«Кроватка для бабочки». 



Развивать чувство формы. Знакомство детей с синим цветом
Формирование умения ориентироваться на листе бумаге в пределах нарисованного контура. Формирование представлений о простейших связях между предметами ближайшего окружения (туча-дождь) .Формирование представлений об осенних изменениях в природе.


Вызвать интерес к рисованию мелками на асфальте. Побуждать воспитанников создавать индивидуальные художественные образы, используя доступные им средства выразительности.


Познакомить детей с трещеткой, учить сравнивать звучание бубна, погремушки и трещетки, различать на слух тембры этих инструментов.


Продолжать развивать умения рисовать гуашью, рисовать
мелкие детали, передавая характерные особенности внешнего
вида


Продолжать производить элементарные действия с однородным строительным материалом, плотно прикладывая, кирпичики
 друг  к другу  узкой  короткой гранью. Акцентировать
внимание на зеленом цвете. Активизация пассивного и активного словаря за счет слов: кирпичик, приложи, топ-топ.


Сооружать постройку из четырех кирпичиков: к двум кирпичикам, положенным плашмя на стол, приставить два кирпичика, поставленные на узкую длинную грань. Развивать желание общаться.


Социально коммуникативное
развитие

С/р игра «Магазин» .



«Больница».


Дидактическое упражнение «Магазин вежливых слов»


 «Цветик – семицветик».


Беседы «Мы - дружные ребята».



«Хорошие и плохие поступки».



Продолжать расширять знания детей о профессии продавца. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в
игре. Развивать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению.


Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению


Развивать доброжелательность, умение налаживать контакт со сверстниками.


знакомить с различными эмоциональными состояниями; развить умение дружить, делать правильный выбор, сотрудничать со сверстниками, чувства коллектива.
Способствовать установлению дружеских взаимоотношений, развивать эмпатию. Учить проявлять внимание и заботу по отношению к товарищам.


Формировать у детей представления о нормах поведения, учить видеть положительные и отрицательные черты характера, способствовать установлению дружеских взаимотношений


Физическое развитие

«Сбей кеглю».


«Мой   веселый   звонкий   мяч», «Воробушки и  автомобиль».


«Ниточка, накручивайся!» .


Дождик


«Колокольчик» 



«Мыльные пузыри»  

Упражнять в метании в цель, выполнять правила игры


Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.


Приучать детей ходить приставным шагом по кругу, держась за руки. Воспитывать двигательную самостоятельность.


Обогащать двигательный опыт детей. Вызывать желание играть со взрослым. Поощрять самостоятельность детей, проявление инициативы.


Развивать умения ориентироваться в пространстве. Развивать умение бегать в разных направлениях. Вызывать чувство радости от совместных действий.


Приучать, взявшись за руки, образовывать круг, постепенно сужать и расширять его.




Тема недели «Музыкальная шкатулка»
Цель:  Побуждать детей слушать разнохарактерную (спокойную, бодрую, веселую) музыку; различать громкое и тихое звучание музыки. Учить малышей слушать песню, понимать её содержание, развивать умение подпевать повторяющиеся в песне фразы
Эмоционально откликаться на её настроение, содержание. . Развивать внимание детей, закреплять имеющиеся навыки танцевальных движений, подпевания, обогатить положительными эмоциями.


Образовательная область

Цели и задачи

Работа с родителями

Социально -коммуникативное
развитие

Игровая ситуация
«Поздороваемся с мишкой»


Игровая ситуация «Концерт для мишки»


Беседа на тему: «Безопасность во время прогулки».


Игра «Оденем куклу Катю на прогулку»


Игра- ситуация «Познакомим мишутку с нашими детьми»



Беседа на тему: «Играем дружно»


Беседа «Поведение за столом».


Приучать детей к вежливости: (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь)


Вовлекать детей в ролевое взаимодействие, развивать игровые умения.


Напомнить детям о правилах безопасности во время прогулки- быть внимательными, не толкать друг друга, не уходить с участка.


Помочь детям запомнить последовательность одевания и раздевания, учить детей аккуратно вешать и складывать одежду, побуждать к использованию в речи названий предметов одежды.


Формировать умение называть сверстников по именам; действовать согласованно в игре; способствовать сближению детей, проявлению интереса к взрослым, их действиям; развивать у
детей интерес к друг другу, потребность в общении со
взрослыми, доброжелательность к ним.


Способствовать доброжелательному отношению со сверстникам.


Формировать у детей культурно-гигиенические навыки,
знакомить с нормами поведения за столом, учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой


Беседа «Как научить ребенка здороваться».


Консультация «Ваш ребенок не говорит?».


 Памятка: «Какие
игрушки приобретать ребенку».


Беседа «Роль семьи в формировании двигательной активности ребенка».


Консультация «Если ребенок дерется».


Консультация «Значение самообслуживания в воспитании детей».


Консультация "Музыкальные инструменты своими руками. Правила игры на музыкальных инструментах"


Познавательное развитие

Беседа «Знакомимся с музыкальными инструментами»


Рассматривание игрушечных муз. инструментов.


Дидактические игры «Пирамидка»


Колокольчик или барабан?»



«Догадайся, что звучит » 


«Лисичка, пляши»




Опытно экспериментальная деятельность «Волшебные капельки»


«Игра с пеной»


«Волшебная дудочка»

Развивать умения различать  музыкальные инструменты по внешнему виду(барабан, ложки, дудочки, погремушки, колокольчики).


Продолжать знакомить детей с музыкальными инструментами.


Развивать умения последовательно собирать различные
пирамидки


Развивать умения узнавать звучание музыкальных инструментов (барабан, колокольчик), различать высокие и низкие звуки с помощью любимых игрушек.


Продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.


Различать на слух звучание различных инструментов; подражать звучанию музыкальных инструментов  Развивать выразительность интонации голоса. Активизировать речь детей. Пригласить лисичку плясать; узнать, под какой инструмент она пляшет. Отчетливо называть инструмент; выразительно подражать его звучанию.


Познакомить детей со свойствами воды: теплая, холодная,
прозрачная, чистая, без запаха, без вкуса, жидкая.


Развитие воображения и фантазии, наблюдательности


Привлечь внимание детей к музыкальному инструменту, вызвать желание поэкспериментировать со звуком


Речевое развитие

Д/и «Игрушки в гостях у ребят»


Чтение художественной литературы.
«В магазине игрушек» Ч. Янчарского, перевод с польского
В. Приходько .


Беседа «Как я помогаю маме».


Чтение потешки «Наша Маша маленька»


Рассматривание иллюстраций на тему недели «Я и музыка».


Беседа о правилах пожарной безопасности



Формировать способность детей к диалоговой речи, учить
отвечать на вопросы о какой-либо игрушке.


Развивать умения слушать и воспринимать литературное произведение.



Формировать способность детей к диалоговой речи, обогащать словарный запас.


Воспитывать желание проговаривать потешку вместе с воспитателем.


Развивать умения детей рассказать о том, что на них изображено.


Развивать умения связно отвечать на вопросы воспитателя; правильно использовать в речи названия предметов; познакомить детей с правилами пожарной безопасности.         




Художественно-эстетическое развитие

Разучивание танца «Мы- матрешки»


Игры со строительным
материалом: «Домики для игрушек»


Пение «Ладушки, ладушки»


«Веселые пляски»


Лепка из глины «Тяп-ляп-и готово…»


Лепка из пластилина «Вот какая у нас неваляшка!»


Рисование  «Листочки танцуют»,



«Дождик, дождик, веселей!»



Разучить с детьми танцевальные движения.


Создавать постройки, разные по величине и обыгрывать постройки.


Закреплять умение исполнять простые
знакомые песенки.


Побуждать малышей непринуждённо, самостоятельно исполнять пляски, передавая правильно ритм.


Знакомить детей с глиной как с художественным материалом. Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику.


Лепить игрушки, состоящие из деталей разного размера. Закрепить умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней.


Рисовать красками: правильно держать кисть, смачивать ворс («хвостик»), набирать краску и ставить отпечатки приёмам «примакивание».


Изображать дождь цветными карандашами или фломастерами. Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественно – образной выразительности – рисовать струйки дождя в виде штрихов или прямых линий – вертикальных и
слегка наклонных.


Физическое развитие

Попади в воротца».



Игры с мячом.


«Догони меня»


« По ровненькой дорожке»



Игра «Пузырь»


 «Мой веселый, звонкий мяч»



«Весёлые зайчата»



«Где звенит?»


«Волшебная палочка»


Прокатывать мячи (шары, обручи) в нужном направлении, совершенствовать навык отталкивания мяча при катании.


Упражнять детей в ловле мяча.


Ориентироваться в пространстве, развивать ловкость,
воспитывать желание играть с воспитателем.


Развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить свое место. Упражнять в ходьбе, прыжках, приседаниях, беге.


Упражнять в построении в круг, развивать двигательную активность, создать радостное настроение.


Развивать умения прыгать на двух ногах, внимательно слушать текст, действовать по сигналу. Вызывать чувство радости от активных действий.


Упражнять детей в беге, прыжках, развивать ловкость. Побуждать к самостоятельности. Вызывать чувство радости от совместных действий со взрослым и сверстниками.


 Развивать у детей внимание и ориентировку в пространстве.


Развивать ловкость, быстроту реакции. Закреплять знание цвета. Вызывать радость от игры.





Тема недели «Мир полон сказок и чудес»
Цель: создавать необходимые условия для знакомства со сказками; формировать простейшие эмоциональные реакции: радость удивление, грусть; воспитывать любовь к сказкам.


Образовательная область

Цели и задачи

Работа с родителями

Социально коммуникативное
развитие

Рассматривание картины «Мама
укладывает дочку спать».


Беседа «Что мы делаем в детском
саду».


Помощь воспитателю в
подклейке книг.


Разрезные картинки по теме
«Дорожное движение».


C .о. игра «В гости к нам
пришли соседи».


Упражнение «Прощание».


Беседа «Кто это сделал».


С.о. игры по
желанию детей.


Обсуждение
произведения
М.Ивенсен «Кто поможет».
Пальчиковая игра «Дружат наши дети…»


Ситуативная беседа « Чужой на улице».


Развивать умения отвечать на вопросы воспитателя


Способствовать возникновению у детей игр на тему «Детский
сад».


Воспитыватьжеланиеучаствовать в труде.


Вспомнить правила дорожного движения.


Способствовать расширению игровых действий.


Познакомить детей со словами прощания (до свидания, до
скорых встреч, приходите ещё, будем ждать ит.д.)


Формировать уважение к труду взрослых.


Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.


Формировать желание помогать друг другу.



Развивать мелкую моторику рук, внимание, память, речь.


Воспитывать у детей осторожность по отношению к чужим людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила


Информация « Книга в жизни ребенка»


«Какие сказки читать перед сном»


папка –передвижка «Воспитание сказкой»


Памятка «Читаем сказки детям»


Информация «Сказки и потешки для малышей»


Познавательное развитие

Дидактические игры «Угадай сказку» , «Это что за сказка», « Кубики со сказками».


«Пирамидка».



«Угадай по описанию».


Опытно экспериментальная деятельность «Я пеку, пеку, пеку»


«Разноцветные лоскутки


«Волшебная глина»


«Сказка о том, как радуга в воде купалась»


Рассматривание иллюстраций к сказке С.Маршака «Теремок».


Кукольный театр «Три поросенка».


Развитие памяти , внимательности, мелкой моторики рук.



Продолжать учить собирать пирамидку из 4—5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах; развивать более тонкую дифференциацию при подборе предметов в порядке их уменьшения


Воспитывать у детей умение учитывать названные признаки предмета; развивать наблюдательность.


Уточнить представления о свойствах сухого и мокрого песка


Научить узнавать вещи из ткани, определять ее свойства (мнется, рвется, намокает, режется)


Научить узнавать вещи из глины, определять ее качества (мягкость, пластичность) и свойства (мнется, бьется, размокает)


Познакомить с получением промежуточных цветов при смешивании красной и жёлтой, синей и зелёной краски.


Развивать умения рассматривать иллюстрации вести беседу, отвечать на вопросы, развивать диалогическую речь.


Продолжать учить детей внимательно слушать сказку и смотреть кукольный театр, эмоционально воспринимать содержание, сопереживать героям

Речевое развитие

Чтение колыбельных:  «Ночь пришла, темноту привела...», «Люли-люли-люленьки, где вы, где вы, гуленьки.
Пальчиковые игры «Дружат наши дети…», «Два медведя»


Игра-драматизация: «Маша обедает».


Рассказывание русской народной сказки «Колобок»



Чтение русской народной сказки
« Волк и семеро козлят»


Обогащать и уточнять знания детей об особенностях русских народных колыбельных песен. Развивать творческие способности детей.


Развивать мелкую моторику, внимание, память, речь.


Закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды.


Формировать умение слушать, сопереживать, анализировать поступки героев. Активизировать словарь через диалоговую речь. Формировать умение правильно строить и формулировать ответ на вопрос по содержанию прочитанного, принимать роль, обозначать ее словом, осуществлять ролевые действия.


Продолжать слушать знакомую по содержанию сказку, сопереживать героям, отвечать на вопросы по содержанию при помощи взрослого, развивать внимание , память, речь.


Художественно – эстетическое развитие

Рисование «Колобок покатился по дорожке»



Аппликация «Бусы для лисички»




Аппликация «Колобок на окошке»  




Раскрашивание на тему «Сказки»





Игры с конструктором «Лесенка из кубиков»


Рисование «Заборчик для петушка»





Лепка «Орешки».



Лепка «Горошек для петушка»


Рисовать по мотивам народных сказок, вызвать интерес к созданию образа колобка, который катится по дорожке и поёт песенку  Сочетать разные техники: рисование колобка гуашевыми красками, изображение длинной волнистой или петляющей дорожкой карандашами


Составлять узор из одинаковых фигур, чередующихся по цвету. Закрепить умение узнавать геометрическую фигуру-круг, названия цветов. Развевать глазомер ,чувство ритма и художественное восприятие. Воспитывать усидчивость и трудолюбие.


Создавать выразительный образ колобка в технике аппликация : наклеивать готовую форму и дорисовывать детали карандашами. Показывать варианты оформления окошка – рисовать занавески, на ставенки – декоративные элементы. Развивать чувство формы композиции.


Развитие эстетического восприятия окружающих предметов.
Формирование умения различать цвет карандашей (зеленый и желтые цвета),  правильно называть их; рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные,  наклонные).Формирование правильной позы при раскрашивании (сидеть свободно, не наклоняться низко над листом бумаги, свободная рука придерживает лист бумаги, на котором рисует малыш).
учить детей строить лесенку из 3-х кубиков (положить 2 кубика рядышком, сверху еще кубик), играть с постройкой, понимать и говорить слово «лесенка».


Продолжать вызывать у детей интерес к рисованию; продолжать учить детей рисовать вертикальные и горизонтальные линии; закреплять правила промывания кисти после рисования краской; побуждать детей к самостоятельному выбору цвета краски; закреплять названия жёлтого, красного, синего и зелёного цветов; воспитывать отзывчивость, доброжелательность; вызывать у детей чувство радости от проделанной работы.


Закреплять знания о форме разных предметов. Упражнять в лепке предметов круглой формы приемом раскатывания глины кругообразными движениями


Развивать умения отламывать комочки пластилина от большого куска; раскатывать комочек круговыми движениями ладоней для изображения предметов круглой формы; обыгрывать вылепленные предметы; формировать привычку класть вылепленные предметы на специальную, заранее подготовленную дошечку.

Физическое развитие

Подвижная игра «Ловишки с
Мячом


«Кто быстрее добежит до флажка?».


«Весёлый поезд»



«Найди свое дерево». 



«Зайцы и волк».



«У медведя во бору»                               

Развивать координацию движений.


Выполнять действия строго по сигналу воспитателя.


Воспитывать желание  играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего ребёнка, умение действовать по сигналу.


Приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве; быстро действовать по сигналу воспитателя.


Приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки
и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить свое место


Развитие у детей скорости реакции на словесный сигнал, развитие внимания; упражнять детей в беге.


Тема недели « Чудеса своими руками»
Цель: развить у детей художественные и творческие способности: совершенствовать ранее полученные умения в основных видах художественной деятельности; вызвать желание быть активным во всех делах; развить эстетический вкус.


Образовательная область

Цели и задачи

Работа с родителями

Социально коммуникативное
развитие

Беседа «Волшебные слова»


Беседа «Нельзя бросаться песком».




Беседа «Чистые руки»


Сюжетно – ролевая игра «Куклы ждут гостей к обеду».


Сюжетно –ролевая игра «Больница»



Сюжетно-ролевая игра «Купание
куклы»


Формирование у детей вежливости (благодарить за помощь, прощаться и здороваться).


Объяснить детям, что при играх с песком нужно быть внимательными и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову. Предупредить, что нельзя бросаться песком в товарищей. В случае попадания песка в глаза, рот нужно
немедленно промыть их чистой водой.


Рассказать детям о том, почему важно тщательно мыть руки после прогулки, посещения туалета, перед едой. Предложить показать,
как нужно правильно мыть руки.


 Развитие умения у детей реализовывать игровой замысел


Вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общении


Объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложить спать, правильно называть предметы и
их назначение; закреплять разнообразные игровые действия; развивать игровые умения и навыки; обогащать словарный запас; воспитывать уважительное отношение к друг другу и бережное отношение к игрушкам

Конкурс мячей: изготовление мячей из разного материала.


Выставка поделок: (из конфетных фантиков) «Конфетти»


Консультация для родителей «Развиваем мелкую моторику рук у детей»


Информация «Чудеса своими руками»


«Творите вместе с детьми»

Познавательное развитие

Дидактические игры «Угадай, что делать?»


«Солнце или дождик?»


« Да или нет


«Узнай по голосу».


«Кто в домике живет?»



Опыт с весом «Легкий - тяжелый»


Опыт с запахом «Для чего нужен нос? »



«Разноцветные шарики».


«Мыльные пузыри»



«Какие предметы могут плавать? »



«Воздух работает».)


«Солнце дарит нам тепло»


Соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.


Выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.


Закрепить знания о частях тела котенка и какие звуки он издает


Уточнять и закреплять правильное произношение звука у изолированно и в словах; учить образовывать глаголы от звукоподражательных слов.


Закрепление классификации предметов, название геометрических фигур, цвета, развитие памяти, речи.


Понять, что предметы имеют вес, который зависит от материала и размера. Установить зависимость веса предмета от его размера.


Расширить знания детей об органе чувств (обонянии). Объяснить, почему нужно заботиться о чистоте воздуха в помещении.
Улучшить функции внешнего дыхания. Создать у детей представления о здоровом образе жизни.


Получить путем смешивания основных цветов новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.


Познакомить детей со способом изготовления мыльных пузырей,
со свойством жидкого мыла: может растягиваться, образует пеночку.


Узнатьсвойствах воды, какие предметы могут плавать на поверхности, а какие тонут. Оборудование: таз с водой, чайная ложка, ручка, ракушка, воздушный шарик.


Развивать представления воспитанников о том, что воздух может двигать предметы (парусные суда, воздушные шары и т.д


Развить у детей представление о том, что Солнце является источником тепла и света; показать степень ее поглощения
разными предметами и материалами



Речевое развитие

Беседа на тему «Насекомые»



Чтение художественной
литературы «На что похоже солнце» Т. Бокова.


Чтение художественной
литературы Н. Калинина «В лесу».


В. Сутеева «Цыпленок и утенок


«Солнышко, похожее на маму» А. Павлова.


Дидактическое упражнение «Подуй на шарик»


«Ветерок».


Расширение представлений о насекомых (3-4 вида, характерных для данной местности.


Воспитывать у детей умение слушать и понимать смысл рассказа, стихотворения, обогащая и развивая словарный запас детей.


Воспитывать у детей умение слушать и понимать смысл рассказа, стихотворения, обогащая и развивая словарный запас детей.


познакомить со сказкой, дать представление о внешнем виде
утенка, поупражнять в правильном употреблении слова 


Формировать навыки восприятия художественного произведения
на слух, учить изображать действия персонажей, выразительно передавать диалоги 


Развивать артикуляционный аппарат детей.


Продолжать знакомить с таким природным явлением, как ветер.

Художественно эстетическое
развитие

Рисование «Солнышко – колоколнышко»..



Рисование «Поможем жучкам спрятаться в траве».


Лепка из соленого теста «Торт и пирожные»



Рисование мелками на асфальте «Светит солнышко», «Растет травка», «По дорожке ползет жук»


Лепка «Заборчик» или «Лесенка»


Рисование цветными мелками «Солнышко», «Одуванчики в траве»



Лепка «Бусы для мишки»




Рисование « Дождик, чаще, кап -кап -кап!»

Развивать умение передавать в рисунке цветовым пятном образ солнца, располагать рисунок в середине листа; закрашивать
круглую форму слитными линиями слева направо всем ворсом кисти; закреплять умения правильно держать кисточку, снимать лишнюю каплю краски о край баночки.


Правильно держать в руке восковый карандаш, рисовать прямые вертикальные линии; закреплять знания цветов; вызывать интерес
к рисованию цветными карандашами.


Лепить из соленого теста; упражнять в умении раскатывать шарики разных размеров; учить сплющивать предметы между ладонями; раскатывать колбаски; совершенствовать приемы лепки: раскатывание, приплющивание, соединение; учить предавать изделию законченный вид.


Вызвать интерес к рисованию мелками на асфальте. Побуждать воспитанников создавать индивидуальные художественные образы, используя доступные им средства выразительности. Показать, как
в коллективной работе можно интегрировать разные виды изобразительной деятельности.


Развивать умение раскатывать глину; учить детей накладывать раскатанные палочки одна на другую; узнавать в комбинации
форм знакомые предметы, называть их, играть с ними.


Вызвать интерес к рисованию мелками на асфальте. Побуждать воспитанников создавать индивидуальные художественные образы, используя доступные им средства выразительности. Показать, как
в коллективной работе можно интегрировать разные виды изобразительной деятельности.


Отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать
из них шарики диаметром -5-7 мм. Надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к основе, развивать мелкую моторику.


Развивать умение детей изображать тучу и дождь пальчиками или ватными палочками . Знакомить с синим цветом. Развивать
чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к познанию природы
и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.


Физическое
развитие

Подвижные игры «Мыльные пузыри»


«Солнышко и  дождик»
«Мишка косолапый»,


«У медведя во бору»


«Вот как мы умеем»,
«Кто быстрее?»


«Беги к флажку»,
«Раз, два, три -к дереву беги!»


игра «Самолетики», «Поезд»

Приучать, взявшись за руки, образовывать круг, постепенно
сужать и расширять его.


Ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя


Развивать ловкость, ориентировку в пространстве, быстро реагировать на сигнал.


Развивать ловкость, ориентировку в пространстве, быстро реагировать на сигнал.


Развивать ориентировку в пространстве, быстро реагировать на сигнал, развивать ловкость.


Бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу
















Тема недели: « Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!»
Цель: Познакомить детей со свойствами воды, и расширить знания о солнце и воздуха и роли их нашей жизни; воспитывать любовь
к природе и ее явлениям, желание сохранить ее.


Образовательная область

Цели и задачи

Работа с родителями

Социально коммуникативное развитие

Сюжетно отобразительная игра «Семья»


Д/игра «Можно - нельзя»
Д/игра «Когда это бывает»


Проблемные ситуации: «Мы идем загорать, купаться», «Что будет, если растения не поливать?»,
«Идет дождь, дует сильный ветер…»


Познавательные беседы:  
«Безопасность на воде» », 


«Грязные руки», «Солнце,
воздух и вода - наши лучшие друзья», «Что такое здоровье»,
  «В гости к летнему солнышку»

Поддерживать инициативу детей в импровизации. Активизировать воображение, инициативу, творчество.


Развивать основы игровой культуры, духовно обогащать детей положительными эмоциями. Закрепить в игровой форме навыки выполнения различных физических упражнений.


Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми. Способствовать возникновению игры на темы из окружающей жизни.


Знакомить со свойствами воды (не имеет запаха, прозрачная, течет, растекается, льется; бывает холодная, теплая, горячая). Рассказать
о взаимосвязи воды и живых организмов. Воду надо беречь! 


Знакомить со способами профилактики заболеваний. Познакомить с правилами соблюдения режима дня.

Консультация «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья»


Консультация «Ребёнок на даче»


Консультация «Как провести выходной день с детьми»


«Лепка в свободное от занятий время в детском саду и в семье»
Беседы «Водные процедуры и солнечные ванны», «Выезды за город (опасность укуса клещами, разведение костров, возникновение пожаров, оставление детей без присмотра)».


Познавательное развитие

Экспериментирование
Фокус «Цветная водичка»
 С мыльной пеной: «Радужные шарики», «Кораблики», «Веселые путешественники», «Тонет – не тонет», «У кого пена пышнее и выше?», «Нырки», «Чей мыльный пузырь больше?»; 
С водой: «Разноцветная вода», «Смешиваем цветную воду», «Чьи это следы?» (отпечатывание следов обуви и разных игрушек на влажном песке), «Ловкие пальчики», «Цветные капельки»; 

С песком: «Сделаем дорожки для Куклиных ножек», «Испечем мы пироги!», «Разные фигурки», «Что нам стоит дом построить!»; 

С бумагой: «Шуршащие комочки», «Разноцветные самолетики»,
«Вертушка» (наблюдение за тем, как ветер крутит вертушки


Познакомить детей со свойствами воды (прозрачность, не имеет вкуса и запаха, цвета, вода растворитель, вода текучая).
Развивать навыки проведения лабораторных опытов:
закреплять умение работать с прозрачной посудой: стаканчиками, палочками;
закреплять умение работать с незнакомыми растворами,
соблюдать при этом необходимые меры безопасности.
Пробуждать интерес к опытам, развивать наблюдательность, наглядно-действенный вид мышления.
Развивать любознательность, умение рассуждать и высказывать свое мнение.




познакомить детей со свойствами песка: сухой, мокрый; с техникой рисования песком и на песке
Развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику воспитывать умение бесконфликтного взаимодействия.


Обеспечить знакомство детей со свойствами бумаги; формирование умений сравнивать бумагу по качеству и свойствам (легкая,
гладкая, шероховатая, белая, цветная и т. д.); формирование
умений и навыков экспериментирования с бумагой,
активизировать речь детей; обогатить словарь новыми словами (гладкая, плотная, шероховатая)



Речевое развитие

«Чтение художественной литературы»
Песенки, потешки,  заклички:  «Кораблик …», «Водичка-водичка,
умой мое  личико»
Сказки: « У солнышка в гостях» (словацкая)
Стихи: А.Пушкин «Свет наш, солнышко!»
Рассказы: К.Ушинский «Ветер и Солнце»
К. Чуковского «Мойдодыр»
А.Барто «Девочка чумазая».


Пальчиковые игры: «Котик-коток», «Моя семья», «Улитка», «Ёжик», «Ай-ду-ду», «Я пеку-пеку». 


Игровые упражнения: «Гимнастика для глаз», «Чтобы ушки не болели», «Сами делаем зарядку», «Дружи с водой» (Из серии книжек – малышек). 


Развитие умения слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснений поступков персонажей и последствий этих поступков. Развитие умения с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок и песенок.





Развивать мелкую моторику рук, внимание, память, речь.

Художественно – эстетическое
развитие

Рисование «Солнышко» (Использование нетрадиционной техники рисования - ладошками)


Аппликация «Солнышко
лучистое»


Рисование «Дождик»  (Использование нетрадиционной техники рисования – пальчиками)


Лепка по замыслу



Конструирование «Лесенка для черепашки»


«Собери круги»



Познакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки – лучики у солнышка. Развивать цветовосприятие. 


Составлять изображение из готовых фигур: одного круга и нескольких прямых полосок. Развивать творческое воображение. Воспитывать аккуратность.


Упражнять в рисовании пальчиками. Показать приём получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек. 


Закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно, определять, что хочется слепить. Доводить задуманное до конца.


Продолжать создавать постройки, накладывать детали друг на друга и ставя их рядом; узнавать и называть строительный
материал и постройки.


Закреплять умение детей ориентироваться в однородных
предметах (больше, меньше, еще меньше, маленькие, подбирая их
в определенной последовательности; учить обогащать
чувственный опыт при действии с определенной формой и разной величины, познавая их физические свойства


Физическое
развитие

Подвижные игры «Бегите ко мне», «Зайка серый умывается»
«Мой веселый, звонкий мяч»,
 «Солнышко и дождик»


«Колпачок»
 
«Кошки – мышки»


«Хитрая лиса»
 
 
«Карусели»


«Бабочки»


«Солнечные зайчики»





«Самый меткий»




Способствовать  формированию положительных эмоций,
активности в самостоятельной двигательной деятельности. Совершенствовать пространственную ориентировку и ориентацию движений во время игр 


Обучение детей выполнять движения, согласно тексту игры


Развитие ловкости, быстроты, координации движений.


Упражнять в быстром беге, ориентировке в пространстве, развивать внимание, выдержку


Согласовывать движения друг с другом и ритмом текста; развивать внимание.


Развивать умение двигаться красиво, подражать движениям
бабочек.


Бегать легко, догоняя солнечный блик, меняя направление и темп движения в соответствии с характером перемещения солнечного зайчика, развивать быстроту движений; воспитывать интерес к совместному со сверстниками участию в подвижных играх; способствовать совершенствованию деятельности дыхательной и опорно-двигательной систем организма ребенка; поддерживать положительный эмоциональный настрой у играющих.


Упражнять в бросании мешочков горизонтальную цель; развивать меткость.











Тема недели: « Летние забавы (эксперименты)»
Цель: Расширить представления детей о летних забавах (играх, купаниях в водоемах, катание на велосипеде, роликах, скейтах и т. д.). Проговорить о правилах безопасности в летний период.

Образовательная

область


Цели и задачи

Работа с родителями

Социально – коммуникативное развитие

Наблюдение за погодой.


С/о. игра«Больница» 


«Парикмахерская»



«Магазин» 



Д/И «Уложим куклу спать»



Ситуативный разговор о том, что все должно лежать на своих местах «Как мы убираем игрушки»


Наблюдение за трудом дворника.



Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.


Упражнение «Как бы ты поступил».


Посильная помощь на огороде.


Упражнение «Найди друга».


Упражнение «Что должно быть у каждого».


Продолжать формировать знания о сезонных изменениях в природе.


Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, воспитывать дружеские взаимоотношения.


Продолжать расширять и обогащать сюжет игры;  формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.


Расширять знания детей о профессии продавца.  Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.


уточнить знания детей о предметах одежды и порядке раздевания. правильно складывать одежду на стульчик. Обогащать и активизировать словарь: колготки, платье, простынка, подушка, одеяло, ставить, чистый. воспитывать аккуратность.


развивать умение детей убирать игрушки на свои места



Продолжать наблюдение за трудом дворника. Отметить его специфические действия, орудия труда. Учить детей уважать труд взрослых, побуждать включаться в совместные трудовые действия. 
Развивать умениеправильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно.


Высказывать своё отношение к негативным поступкам.


уточнить название инвентаря


развивать тактильное восприятие.


напомнить детям о предметах личной гигиены: зубной щётке, расчёске, носовом платке.

Беседы с родителями в течение месяца на темы: «Как читать  книжки вместе», «Мы выросли из «старых» игрушек» (помочь родителям подобрать игрушки, соответствующие подросшим детям), «Одежда ребёнка» (воспитание опрятности, аккуратности,  чувство вкуса и меры в нарядах; соответствие одежды возрасту малыша), «Обувь, одна из главнейших составляющих здоровья ребёнка».


Познавательное развитие

Использование картинок лото: «Чьи детки?»


Д/и «Готовим угощение для птиц и зверей»


Эксперимент «Вода в сосуде» - «Теплая или холодная?».


Наблюдение за цветником
Д/И «Наш огород»



Д/и «Собери мозаику» из частей «овощи»


Игры – забавы с водой.



Наблюдение:
«Как веточки пьют водичку»


Игры с песком:
«Угощение»


Игра – сказка
«Про маленькую капельку»
игра с водой «Уточки плавают»


Экспериментальная деятельность «Свет и тень».


Продолжать знакомство с животными и их детёнышами, учить называть их. Активизировать речь детей.


уточнять и закреплять знания детей о различии между птицами и животными, особенностях их питания


дать предстовления, что лучи солнца нагревают воду. закреплять знания о цветнике;


продолжать учить узнавать и называть овощи: морковь, лук, картофель, огурец, помидор, редис, репа, горох. Подводить к пониманию обобщающего понятия овощи.Закрепить знание цветов: зелёный, красный, жёлтый.


Развивать умение находить соответствующие картинки и выкладывать по образцу. Развивать зрительную память.
уточнить знание детей о свойств воды: прозрачная, теплая, холодная; в ней можно мыть игрушки; тяжелые предметы в воде тонут, легкие плавают на поверхности.


Объяснить детям, что ветка дерева живая, пьет водичку и на ней распускаются почки.


знание свойств песка.Лепим пирожки, украшаем их камешками.


знание свойств воды.: прозрачная , чистая, нужна человеку, животным, растениям.Без воды не могут жить рыбы, птицы и, конечно, человек. Формировать знаний о свойствах воды.


знакомить с образованием тени от предметов, установить
сходство тени и объекта, создать с помощью теней образы.


Речевое развитие

Д/И «Что выбрал Петрушка» 


Д/и «Кто что делает?»



Д/И «Мишка, зайка и лошадка» 



Чтение стихотворения «Вот и лето подоспело» В. Данько.


Заучивание потешки «Солнышко-колоколнышко…


Д/И Настольный театр «Курочка
ряба»


Речевая игра «Автомобиль»
Игра «Зайчата в гостях у детей» 
Д/И «Подбери прищепки по цвету»





Чтение худ. литературы Г.Бойко «Солнышко»


узнавать на слух источник звука. Развивать слуховое внимание детей.


развивать образное мышление, умение представить в развитии знакомую ситуацию. Учить 2 – 3 предложениями рассказать о действиях детей, изображённых на картинках. Повторить название знакомых игрушек


Развивать речь детей. Активизировать словарный запас. Закрепить название частей тела животных: уши, хвост, грива, лапы, копыта и т.д. Вспомнить стихотворения А.Барто «Лошадка», «Мишка», «Зайка». Воспитывать доброжелательное отношение к игрушкам.


расширять знания о летних природных явлениях.


развивать память, интонационную выразительность речи. 
закреплять умения детей слушать сказку с опорой на наглядность (показ настольного театра).
Побуждать детей эмоционально откликаться на воспринимаемое содержание, включаться в рассказывание сказки


Формировать правильное и отчётливое произношение звука [б], [бь], развивать умение произносить отдельные звукоподражания громко и тихо. Способствовать развитию голосового аппарата. Воспитывать слуховую сосредоточенность, развивать сенсорные способности. Упражнять в чтении знакомых стихов, развивать внимание, память, речь. Воспитывать заботливое отношение к животным.закреплять цвета (синий, красный), развивать мелкую моторику пальцев. Приучать выполнять задания совместно с
другим ребёнком.
Познакомить с новым стихотворением о солнышке, помочь в понимании содержания; побуждать принимать участие в чтении.


Художественно –эстетическое
развитие

Рассматривание картинок с изображением реки, пруда.


«Прослушивание музыкальных сказок» 


« Картинки на песке»



Аппликация с элементами рисования
Тема: «Колобок покатился по лесной дорожке»



Рисование красками (коллективная композиция)
Лоскутное одеяло»



Рисование« Вот ежик – ни головы,
ни ножек




« Картинки на тесте». Лепка 



Лепка « Пушистые тучки».

закрепить представление о роли воды в природе.
 В реке, в пруду живут рыбы, лягушки. Это их дом, они не могут жить без воды чистой, прозрачной.


воспитание слухового навыка; усидчивости, умения внимательно слушать произведение, учиться отвечать на вопросы, задаваемые по данному произведению.


Вызвать интерес к созданию изображений на песке. Показать зависимость характера изображения от свойств материала: рисование контурных картинок палочкой на сухом песке и отпечатки ладошек на влажном песке.


Продолжать учить детей создавать выразительный образ Колобка в технике бумажной пластики: сминать бумажную салфетку в комок, раскатывать в ладошках и наклеивать на дорожку, нарисованную фломастером в виде кривой линии. Развивать чувство формы, мелкую моторику, согласованность в работе обеих рук. 


Вызвать интерес к созданию образа лоскутного одеяла в сотворчестве с педагогом и другими детьми: рисовать фантики и после высыхания составлять коллективную композицию из индивидуальных работ. Подвести к практическому освоению понятия «часть и целое».


Вовлекать в сотворчество с педагогом и детьми: рисовать ножки – прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ ёжика. Учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию. Вызывать желание рисовать ягодки и яблочки ( ватными палочками или пальчиками). Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать любознательность.


Вызвать интерес к созданию изображений на тесте. Показать разные способы получения образов: отпечатки ладошек и разных предметов, рисование пальчиком, выкладывание узоров из мелких предметов (бусин, пуговиц, семечек, гороха). 


Продолжать учить детей создавать рельефные изображения из пластилина модульным способом - отщипывать кусочки, прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками. Вызвать интерес к созданию красивой пушистой тучки из кусочков пластилина разного цвета.

Физическое
развитие

«Самолёты»



«Мыльные пузыри»


«Солнышко и  дождик» 


«Мой   веселый   звонкий   мяч»



«Воробушки и  автомобиль»



«Как  цапля»



«Кто тише ходит?»



«Вот поезд наш едет»


«Птички   в   гнездышках»


«Солнечные зайчики»


бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; продолжать развивать умение детей внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.


Приучать, взявшись за руки, образовывать круг, постепенно сужать и расширять его.


ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга,


приучать их действовать по сигналу воспитателя.
детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова.


Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.


Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений.


Приучать ходить на носках, реагировать на сигнал. Развивать
умение реагировать на слово; воспитывать смелость,
выносливость


Приучать ходить цепочкой, положив руки на плечи друг другу. Воспитывать у детей интерес к двигательной активности.


ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя.


Способствовать развитию воображения, побуждать к двигательной активности.




Тема недели «В мире красок»
Цель: поднять эмоциональный настрой детей ,закреплять представления детей о цветах (красном, жёлтом, синем, зелёном), развивать умение детей  играть совместно со сверстниками, развивать слуховое и зрительное внимание, мелкую и общую моторику.


Образовательная область

Цели и задачи

Работа с родителями

Социально –коммуникативное развитие

Труд на участке: «Соберем игрушки»


Игра «Как зовут членов семьи»


Д/И «Мытьё кукольной посуды»
«Посади огород» «Мишка на поляне» «Птички на кормушках»4. «Мы друзья-товарищи» «Подарки лета»


Сюжетно-ролевая игра «В гости к Солнышку


Дид.игра «Найди игрушку такого же цвета». Закреплять знания о цвете.(жёлтый цвет)


Дид.игра «Помоги Мишке найти дорогу к дому»


Дид.игра «Найди у себя в одежде четыре основных цвета»,

формировать умение после игры собирать игрушки в корзину.


закреплять умение детей четко называть всех членов своей семьи; развивать память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье


Формировать представления детей о предметах посуды, активизировать употребление в речи слова посуда. Привлекать детей к посильному труду. Учить отвечать на вопросы взрослого; называть цвет чашек, тарелок, их величину. Воспитывать аккуратность и взаимопомощь в процессе игры.


продолжать развивать умения у детей здороваться.



Находить игрушку нужного цвета, развивать логическое
мышление, внимание, память, речь.




закреплять знания детей о четырёх основных цветах.



Выставка цветов. Коллективная работа: панно «Цветочная поляна».


Конкурс творческих
работ среди родителей «Соберу букет для мамы» (бабушки).


Консультация «Значение закаливания для детей»


Оформление папки-передвижки «Этого
могло не быть»


Беседа «О важности совместных занятий детей ивзрослых


Консультация
«Домашняя мастерская»

Познавательное развитие

Наблюдение: «Жук»


Д/И  «Чудесный мешочек»



Рассматривание бархатцев.
Наблюдение за бабочками –.Наблюдение за одуванчиком. Наблюдение после дождя и появления радуги на небе.


 дидактическая игра «Найди  овощи и фрукты жёлтого цвета.  Назови их»,


Экспериментирование: «Разноцветный мир», рассматривание окружающего мира через цветные стёкла.

Цель: вызвать желание заботиться о жуках, развивать наблюдательность


развивать исследовательские действия путем вынимания предметов на ощупь из мешочка, учить называть их, подбирать по тождественным признакам


Строение цветка: есть зеленый стебелек и желтый цветок
какие цветы любят тень, а какие солнечную сторону
красивая, летает, похожа на цветок
Предложить детям полюбоваться радугой, высказать свое мнение о её появлении, рассказать, чем она нравиться; назвать цвета радуги и посчитать их.


закреплять знания детей о цвете, умение объяснять свой выбор.


Речевое развитие

Дидактическая игра по развитию
речи: «Котенок».


Игра «Бабочка,
лети!»


Пальчиковые гимнастики:
«Апельсин»
«Улитка»
«Паучок»
«Пчелки»
«Зайка»
Артикуляционная гимнастика.» Чистим зубы»
«Цоконье»
»Вкусное варенье»
«История о том, как Ежик и Лесенок попали в лес»


Беседа «Самые разные цветы»
«Цветочная радуга»
Ситуативный разговор «Если не поливать цветочек», «Как пчёлка с цветочком подружилась?». Рассматривание альбома с иллюстрациями цветов


Чтение веселых стихотворений . Я. Бжехва «Клей» Ю.Тувим «Овощи», «Чудеса» В. Катаев «Цветик-семицветик» Г.Сапгир «Садовник» П.Бажов «Серебряное копытце» Э.Синклер «Гномомобиль»

развивать слуховое восприятие, умение различать на слух, самим воспроизводить разной интонацией


Развитие мелкой моторики. Развитие речи.
Цель:Развитие мышц речевого аппарата
Цель: расширение словаря, обучение составлению описательного рассказа, развитие воображения, внимания; знакомство с органами артикуляции; тренировка мелкой моторики рук, в том числе умений поочередно шевелить пальцами и расслаблять кисть.
«Самые разные цветы» (цветы имеют разную форму и размеры;
(знакомство с разнообразием цветов)

Художественно- эстетическое
развитие

Рисование «Радуга дуга!»



Рисование «Кляксография»


Лепка «Гороховые фантазии»


Лепка «Удивительный мир»


Конструирование «Башня»


Рисование -Солнышко и тучка- 



Рисование – «Ягодка за ягодкой
(на кустиках)»


Рисование – «Светлячок»
Рассматривание наборов открыток с изображением цветов. Рисование цветов и цветочных композиций
«летняя ламбада»

Совершенствовать умение рисовать пальцами любые линии от кляксы (кляксография). Формировать у дошкольников креативные качества.


Развитие воображения, мелкой моторики



строить башню синего цвета из кубиков, действовать по показу воспитателя. Способствовать речевому общению.
на выков работы гуашевыми красками,   мар керами}.


создавать ритмические композиции. Показать возможность сочетания изо техник. Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать интерес к природе и отображению ярких впечатлений в рисунке.


познакомить детей с явлением контраста. Учить рисовать белой или желтой краской на темной бумаге. Показать зависимость характера образа от используемых изо средств. Развивать воображение. Воспитывать интерес к освоению изо техники.
подготовка к выставке детских творческих работ.
Ходить колонной друг за другом в полуприседе, покачиваясь вправо и влево, изображая гномов. Перестраиваться в круг, повернуться лицом в круг. Стоя на месте ритмично стучать палочками. Перестроиться из круга в положение: врассыпную, в полукруг, между перестроениями выполнять ритмические постукивания палочками

Физическое развитие

Подвижная игра: «Солнышко и дождик»
Подвижная игра: «Кролики»


Игра «Бабочка, лети!»


«Бабочки»


«Пузырь» 


Подвижная игра: «У медведя во бору»
Д/И  «Лапки - царапки»
«Упражнения с флажками» Пальчиковая гимнастика «Цветок» Дыхательная гимнастика «Одуванчик» Гимнастика для глаз «Анютины глазки»
«Резвые лягушата» . «Спящая лиса» «Самолёты» «Ловишки с лентами» «По мосточкам»

бегать не наталкиваясь друг на друга.


воспитывать дружеские отношения.


 Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха.


Приучать свободно бегать по комнате, садиться, вставать, приседать на корточки. Развивать ловкость, Координацию движений, умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать желание выполнять имитационные движения выразительно.
Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
Цель: воспитывать умение соблюдать правила игры


Развивать тонкую моторику пальцев, движения кистей рук, подражательные движения.












Тема недели «Юные экологи. ОБЖ»
Цель : углубить и конкретизировать знания детей об условиях жизни растений и животных; формировать умение заботиться об окружающей среде;
развивать экологическое мышление; формировать эстетическое отношение к окружающему миру; вырабатывать эмоционально-положительное отношение к окружающему миру.

Образовательная область

Цели и задачи

Работа с родителями

Социально –коммуникативное развитие

беседа: «Спортсмены – сильные и ловкие»


Культура поведения


Труд в уголке природы: «Поправим прически»


Сюжетно – ролевая игра: «Семья»


д/и «Поучим мишку знакомиться»


Общение «Мы на улице».


Д/И «Мытьё кукольной посуды» 
Д/И  «В гостях»
Беседа «Как козлята встретились с Бабой-Ягой»



Беседа «День рождение непослушного котенка»



Моделирование ситуаций «Если в доме возник пожар»


воспитывать интерес к физкультуре, вызвать желание ежедневно заниматься зарядкой.


Развивать умение правильно здороваться при встрече, прощаться при расставании.


учить замечать сухие листья, на комнатных растениях, и вовремя их убирать.


развивать умение детей взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре.


Учить приветливо здороваться при встрече,


Учить с детьми адреса проживания


Закреплять представления детей о предметах посуды, активизировать употребление в речи слова посуда. Привлекать детей к посильному труду. Учить отвечать на вопросы взрослого; называть цвет чашек, тарелок, их величину. Воспитывать аккуратность и взаимопомощь в процессе игры.
Воспитывать у детей навыки культурного поведения. Приучать малышей к вежливости: на приветствие отвечать: «Здравствуйте», прощаясь говорить: «До свидания»! 
воспитывать у детей чувство осторожности, познакомить с правилами поведения при встрече с незнакомыми людьми.


формировать у детей представления о безопасном поведении, предложить рассмотреть опасные ситуации, которые могут возникнуть дома, учить избегать их.
развитие физических качеств детей, воспитание желания помогать людям, воспитание чувства самосохранения.


Памятка «Беригите природу»


Информация «Экологическое воспитание»


«Воспитание любви к природе»


«Как развивать любознательность
ребенка»
папка передвижка «Опасные предметы дома»

Познавательное развитие

Д/и по ознакомлению с окружающим: «Угадай, что изменилось?».


Беседа – рассматривание «Самые разные цветы».


Д/И «Наш огород»


Д/И «У кого какая мама» 
Экологическая игра «Угадай на вкус»


Экологическая игра «Чудесный мешочек» 


Д/И «Зажги фонарик»
Наблюдение: «Солнце».




Игры с песком: «Сыплется не сыплется»



Наблюдение за растениями в огороде
Беседа «Осторожно растения», «Осторожно – грибы»

Цель: упражнение на наблюдательность.


Цель: рассмотреть цветы ( на клумбе, на деревьях, на садовых растениях, кустарниках и травах), сравнить их по величине, форме, цвету.
продолжать учить узнавать и называть овощи: морковь, лук, картофель, огурец, помидор, редис, репа, горох. Подводить к пониманию обобщающего понятия овощи.Закрепить знание цветов: зелёный, красный, жёлтый.
Закрепить и расширить знания детей о домашних животных и их детёнышах. Продолжать развивать мышление, в частности операции сравнения и обобщения в понимаемой и активной речи. Учить запоминать названия детёнышей животных, продолжать учить сравнительным характеристикам
учить детей различать фрукты и овощи на вкус; закрепить название фруктов.
Учить детей находить овощи на ощупь, называть их. Развивать различные ощущения – зрительные, тактильные, вкусовые
упражнять детей в определении, нахождении и названии основных цветов: красного – синего; жёлтого – зелёного.
Цель: развивать наблюдательность, создать радостное настроение


Цель: расширять знания о свойстве песка.
Учить заботится о растениях, наблюдать за их ростом и изменениями, появлению цветов, плодов.


обогащение знаний детей о правилах личной безопасности в природе

Речевое развитие

Д/И «Чья птичка дальше улетит?»
Ознакомление с художественной литературой: Чтение рассказа Пришвина «Листопад»
Ознакомление с художественной литературой: Научно – познавательный рассказ «Крылатки»
Пальчиковая игра: «Утята»
«Зайчик».
«Семья
 «Солнышко»
Беседа «Как козленок купался».
Ознакомление с художественной литературой: Чтение сказки братья Гримм «Горшок каши»
Ознакомление с художественной литературой: Чтение Р.Н.С. «Как Коза избушку построила»
Беседа «Ребенок и огонь»Чтение: потешка «Тили-бом!», отрывков из стихотворения С. Маршака "Пожа
Инсценировка русской народной сказки «Козлятки и волк»


Развивать умение вырабатывать длительный, направленный, плавный ротовой выдох; укрепить мышцы губ; продолжать учить внятно произносить звук [б], регулировать силу голоса
Цель: учить отвечать на вопросы по содержанию.
Цель: учить внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по содержанию простым предложением.
Цель: развивать речь, мелкую моторику рук.
формировать у детей навыки безопасного поведения при купании, актуализировать знания детей о гигиенических процедурах.


Цель: учить слушать сказку, вызвать желание повторять знакомые фразы. Развивать речь.


Цель: развивать умение слушать текст, отвечать на вопросы полным предложением.
формировать у детей представления о том, какую опасность таит в себе огонь, предостеречь от игр с огнем.
Воспитывать любовь к родному языку, обогащая речь словами и строчками стихов. Вызвать радость от слушания фольклорного произведения, желание участвовать в рассказывании.
Обогатить малышей теплотой материнской любви, воплощённой в народном слове. Укрепить авторитет матери, послушание ей на основе воспитания добрых чувств. Способствовать договариванию детьми отдельных слов и фраз, особенно в песнях козы и волка; поощрять попытки детей петь песню волка «толстым» голосом; способствовать развитию слухового внимания и воспитанию интонационной выразительности речи.


Художественно – эстетическое
развитие

Рисование. «Разрисовывание перьев для хвоста сказочной птицы»
Д/И  «Ёлочки и грибочки»
Д/и «Постройка домика для кошки, собачки и козлика»
Конструирование из песка. Испечём торт для бабушки
Лепка « Птенчик в гнёздышке».


Лепка (коллективная композиция).  « Вот какие ножки у сороконожки!».
Рисование «Огонь добрый, огонь злой»Аппликация
«Большие и маленькие мячи»


Развивать эстетическое восприятие, образные представления, творчество. Продолжать формировать положи-тельное эмоциональное отношение к занятиям изобразительной деятельностью
фиксировать внимание детей на том, что цвет может быть использован для изображения разнообразных предметов; закреплять умение детей чередовать объекты по цвету.
Развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры
развивать воображение, изобретательность.
Моделирование гнёздышка: раскатывание шара, лёгкое сплющивание в диск, вдавливание. Обыгрывание композиции (клювики из семечек,  червячки в клювиках).  Воспитывать гуманное отношение к птицам.
Вызвать интерес к изображению живых существ. Учить лепить образцы на основе валика (цилиндра): раскатывать столбики прямыми движениями ладоней « туда-сюда» и слегка видоизменять форму - изгибать, дополнять мелкими деталями     (ножки, глазки). Развивать координацию движений рук, мелкую моторику.
Цель: закрепление знаний детей о пользе и вреде огня, совершенствование навыка рисования карандашами.
Цель: Учить выбирать большие и маленькие предметы круглой формы, аккуратно наклеивать изображение, закреплять знания о предметах круглой формы

Физическое развитие

П/и«Зайка   беленький   сидит» 
П/и«Птички   в   гнездышках»
П/и«Мыши  и  кот»
П/и« Пчелки»
П/и«Лягушки в болоте»
П/и«Несем флажки»
«Пойдемте за грибами»
Д/И «Спрячь шарик»

формированию Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость.
Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.


Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.
Приучать детей свободно бегать по комнате, приседать на корточки и вставать, перешагивать обруч.
Приучать ходить на четвереньках вперед и, повернувшись, возвращаться назад. Воспитывать двигательную самостоятельность.
 Приучать ходить цепочкой с флажками. Развивать ловкость. Воспитывать интерес к подвижным играм.Приучать ходить по прямой и извилистой дорожке (ширина 20 см). Воспитывать внимание. Развивать силу рук, соотносящие движения рук. Способствовать формированию совместной игры.
Развивать силу рук, соотносящие движения рук. Способствовать совместной игры.