Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений

Конспект непосредственной образовательной деятельности
по формированию элементарных математических представлений
в средней группе
«Путешествие в страну Математики».

Подготовила воспитатель: Вайцель С.А.

Задачи: Обобщить полученные знания детей. Закрепить умения по пройдённому материалу. Продолжать учить детей находить пару одинаковых геометрических фигур. Учить выкладывать цепочку фигур по заданной схеме. Развивать умение сравнивать количество предметов. Развивать устойчивое внимание, логическое мышление. Закрепить знания счета в пределах от одного до пяти и обратного счета от пяти до одного. Закрепить ориентировку в пространстве. Продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов.Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение работать в коллективе, желание доводить начатое дело до конца.
Ход занятия
В группе построен поезд из стульчиков.
Воспитатель предлагает детям занять места в импровизированном поезде.
-Ребята, мы с вами отправляемся в путешествие. Закройте глазки. Представьте, что наш поезд мчится через дремучие леса, сквозь высокие горы, мимо большого озера…
 (пока у детей закрыты глаза воспитатель быстро надевает детям медальоны с изображением геометрических фигур, а сама накидывает на плечи накидку с изображением математических символов). Происходит превращение мальчиков и девочек в геометрические фигуры.
-Наш поезд сбавляет ход и прибывает в волшебную страну под названием «Математика».
Откройте, глаза! Ребята, в этой необычной стране вы не просто дети, а геометрические фигуры.
1.Задание «Найди пару».
Дети рассматривают свои медальоны, называют форму и цвет.
-А теперь постройтесь парами. Мы отправимся на прогулку по волшебной стране Математике.
- Ой, ребята, посмотрите! Злой волшебник поломал дорожку, и мы не можем дальше идти.
- Как же нам поступить?
-Нужно построить новую дорожку.
2 Задание «Построй дорожку»
- Ребята, у нас есть подсказка – схема дорожки.
( На доске – схема дорожки, а на полу разбросаны геометрические фигуры)
-Возьмите в руки по одной фигуре.
(Воспитатель берёт фигуру и выкладывает на пол)
-Я кладу красный квадрат.
- Чья фигура будет следующая? Нужно следовать строго по стрелочке.
(Каждый выкладывает по очереди свою фигуру, называя ее форму и цвет.)
- Дорожка построена. Теперь по ней можно отправляться дальше.
3. «Что стало не так?»
Перед детьми игрушки 5 шт. Дети пересчитывают их. Запоминают, как они расположены. Закрывают глаза. В это время воспитатель убирает оду игрушку. Дети отвечают на вопросы:
- Больше стало игрушек или меньше?
- Какую игрушку убрали?
- какая по сету она стояла?

Физминутка «Буги вуги»
Руку правую вперёд, а потом её назад,а потом опять вперёд и немножко потрясём. Мы танцуем буги-вуги поварачиваем круги и в ладоши хлопаем вот так. Буги-вуги окей.(4 раза )Руку левую вперёд, а потом её назад,а потом опять вперёд и немножко потрясём. Мы танцуем буги-вуги поварачиваем круги и в ладоши хлопаем вот так. Буги-вуги окей. (4 раза )Ногу правую вперёд,а потом её назад,а потом опять вперёд и немножко потрясём. Мы танцуем буги-вуги поварачиваем круги и в ладоши хлопаем вот так. Буги-вуги окей.(4 раза )Ногу левую вперёд, а потом её назад,а потом опять вперёд и немножко потрясём. Мы танцуем буги-вуги поварачиваем круги и в ладоши хлопаем вот так. Буги-вуги окей.(4 раза )ухо правое вперёд, а потом его назад,а потом опять вперёд и немножко потрясём. Мы танцуем буги-вуги поварачиваем круги и в ладоши хлопаем вот так. Буги-вуги окей. (4 раза ) Ухо левое вперёд, а потом его назад,а потом опять вперёд и немножко потрясём. Мы танцуем буги-вуги поварачиваем круги и в ладоши хлопаем вот так. Буги-вуги окей.(4 раза )
4. Работа в тетрадях.