В гости к осени: конспект фронтального коррекционного занятия
Этот документ представляет собой конспект фронтального коррекционного занятия на тему «В гости к осени», основная цель которого — развить у детей понятия об осеннем времени года и его характеристиках. Занятие направлено на расширение словарного запаса, а также на закрепление умений согласовывать прилагательные с существительными. Проводя занятия в игровой форме, логопед сможет активно вовлечь детей в процесс обучения.
В рамках занятия предусмотрены различные виды деятельности, такие как загадки, физкультминутки и упражнения на классификацию. Все активности сосредоточены на важности осенних изменений в природе и на характерных признаках этого времени года. С помощью природного материала, таких как осенние листья и веточки, дети смогут не только визуально воспринимать информацию, но и прикоснуться к ней, что способствует более глубокому пониманию предмета.
Занятие акцентирует внимание на важности сотрудничества, взаимопонимания и ответственности в коллективе. Дети будут учиться активно взаимодействовать друг с другом, делиться своими мыслями и впечатлениями — это поможет в формировании навыков общения и эмоционального интеллекта. Применение игр также поспособствует улучшению физической активности и мелкой моторики, что является неотъемлемой частью развития ребенка.
Данный конспект включает как теоретические, так и практические аспекты, позволяя педагогам и логопедам легко организовать и провести занятие. Использование таких средств, как презентация и наглядные пособия, делает процесс обучения ещё более информативным и увлекательным для детей, что в конечном итоге способствует повышению их интереса к обучению и развитию.
Конспект фронтального коррекционного занятия
Тема: «В гости к осени»
Коррекционно-образовательные цели:
-расширять и активизировать словарный запас по лексической теме «Осень»;
-закреплять умения согласовывать прилагательные с существительными, образовывать относительные прилагательные;
Коррекционно-развивающие цели:
-развивать умения классифицировать предметы по отдельным признакам;
-развивать связную речь;
-развивать мышление, внимание;
-развивать мелкую моторику рук;
Коррекционно-воспитательные цели:
-формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, самостоятельности,
ответственности, инициативности;
Предварительная работа:
-разучивание слов и движений к физкультминутке;
-закрепление знаний о признаках осени, названиях деревьев.
Оборудование: букет осенних листьев; листочки на веревочках; природный материал: листья березы, дуба, клена, рябины, каштана, еловые и сосновые веточки, презентация «В гости к осени».
Содержание совместной организованной деятельности
логопеда и детей.
1. Организация внимания на занятие.
Логопед просит подойти детей.
Логопед: Послушайте внимательно загадку:
Несу я урожаи,
Птиц к югу отправляю,
Деревья украшаю,
Но не касаюсь сосен и ёлочек, я …
Дети: Осень. (Логопед показывает букет из осенних листьев).
Логопед: — Что вы знаете об осени как о времени года?
Дети: Осенью солнце светит ярко, но не греет; листья падают с деревьев на землю; часто идут дожди; становится холодно; птицы улетают на юг.
Логопед: - Вы назвали приметы осени.
- Сегодня мы отправимся в гости к осени и вспомним, что знаем о этом времени года.
2. Основная часть.
1. Развитие плавного длительного выдоха.
Логопед: — Сегодня я к вам пришла с осенними листочками. (К верёвочкам прикреплены из цветной бумаги листочки)
- Возьмите веревочку в правую руку и поймайте на ладошку листочек. Поднесите ладонь к губам, немного отодвиньте её от лица. Подуйте на листочек, чтобы они закружились в воздухе. Сделайте вдох носом, выдох ртом, вытянув губы вперёд трубочкой. Подуйте на листок.
-Подул лёгкий ветерок (поддувание длинной, лёгкой воздушной струёй);
- Подул сильный ветерок (поддувание длинной, сильной воздушной струёй);
–Молодцы. Сядьте на свои места.
2. Упражнение «Разноцветные листочки»
Логопед: — Какого цвета становятся листья на деревьях осенью?
-Как можно, одним словом сказать про цвет листьев? Какие они?
Дети: Красивые, разные, разноцветные.
Логопед: Давайте хором повторим: разноцветные.(слайд 1)
- Посмотрите на экран. Что вы видите? (слайд 2)
Дети: Осенний лес.
(слайд 3)
Логопед: — Вы узнали деревья, которые растут в нашем лесу? Назовите.
(Дети по очереди выходят, показывают и называют деревья)
Логопед: — Осенний ветер принёс нам листья с деревьев. Отгадайте, с какого дерева упал каждый листочек.
Ребёнок: — этот листочек упал с березы. Это березовый лист. (слайд 4)
Ребёнок: — этот листочек упал с дуба. Это дубовый лист. (слайд 5)
Ребёнок: — этот листочек упал с рябины. Это рябиновый лист. (слайд 6)
Ребёнок: — этот листочек упал с клена. Это кленовый лист. (слайд 7)
Ребёнок: — этот листочек упал с ели. Это еловые иголки. (слайд 8)
Ребёнок: — этот листочек упал с сосны. Это сосновые иголки. (слайд 9)
Логопед: — С какого же дерева упал последний листок? (слайд 10)
Дети: С каштана.
-Мы назовём его лист каштана. Каштановый лист не принято говорить.
3. Физкультминутка.
Цель: координация речи с движениями. Совершенствование умений прыгать на носочках, приседать без опоры, ходить и высоко поднимать колени.
Логопед: — Я приглашаю вас поиграть в игру «Осень». Проходите на ковер и встаньте в круг.
Вдруг закрыли небо тучи Поднимаются на носочки, поднимают вверх
перекрещенные руки.
Начал капать дождь колючий Прыгают на носочках, руки на поясе.
Долго дождик будет плакать
Разведёт повсюду слякоть Приседают, держат руки на поясе.
Грязь и лужи на дороге Идут по кругу, высоко поднимая колени.
Поднимай повыше ноги
4. Игровое упражнение «Четвёртый лишний»
Логопед: — Я приготовила для вас картинки об осени, но осенний ветер расшалился, подул так сильно, что перепутал все картинки, которые были у меня. Помогите мне найти лишнюю картинку, которую нельзя отнести к осени.
Вариант 1: воробей, сорока, ласточка синица (слайд 11)
Логопед: — Какая картинка лишняя?
Ребёнок: — Это ласточка, потому что осенью она улетает в тёплые края. А все остальные птицы остаются зимовать.
Вариант 2: куртка, шапка, плащ, шорты. (слайд12)
Логопед: — Какая картинка лишняя?
Ребёнок: — Это шорты. Их носят только летом.
Вариант 4: корзина, зонтик, лыжи, лопата. (слайд 13)
Логопед: — Какая картинка лишняя?
Ребёнок: — Это лыжи. На лыжах катаются зимой, а другие вещи можно использовать осенью.
3. Подведение итогов занятия.
-Что нового узнали?
-Что вам понравилось?
-Вы любите осень? Почему?
-Молодцы, вы справились со всеми заданиями, хорошо отвечали на вопросы.
-До свидания!
