Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект НОД по познавательному развитию "Вода-бесценный дар природы" для детей подготовительной к школе группы

Баженова Валентина Анатольевна Баженова Валентина Анатольевна
DOCX
8
0
Предпросмотр

Конспект НОД по познавательному развитию.
Раздел «Ознакомление с миром природы»
Тема: «Вода – бесценный дар природы»
(для детей подготовительной к школе группы)


Образовательная область: Познавательное развитие
Интеграция областей: Речевое развитие, Физическое развитие, Социально-коммуникативное развитие
Цель: формирование представления о том, какую роль играет вода в жизни природы.
Задачи:
Познавательное развитие

  • Формировать познавательный интерес к явлениям неживой природы.

  • Развивать умение наблюдать, анализировать, выделять характерные признаки предметов и явлений.

  • Стимулировать познавательную активность, умение применять ранее полученные знания.

Речевое развитие

  • Пополнить словарный запас детей новыми словами: газообразное, круговорот

  • Поощрять попытки высказывать свою точку зрения.

Социально-коммуникативное развитие

  • Воспитывать бережное отношение к природе

  • Методы и приемы:

  • Практические: физкультминутка, экспериментирование

  • Наглядные: показ презентации, видео- и фотоматериалов

  • Словесные:использование художественного слова, вопросы, поощрения, указания, беседы

  • Игровые: дидактическая игра

Ход НОД:
Дети садятся около экрана телевизора. Воспитатель читает стихотворение
Воспитатель: Капля воды на раскрытой ладошке.
В ней отражается небо немножко,
В ней отражается солнечный лучик,
Что вдруг пробился сквозь серые тучи.
В ней я заметил и лист золотой,
Что пролетел над моей головой.
В маленьком зеркальце папа и я, милая мамочка – радость моя!
В капле прозрачной увидел друзей, что прибежали к ладошке моей.
Вы полюбуйтесь разве не диво?
–В капле воды отражение Мира! (Витальева Л.)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие замечательные стихи посвящены маленькой капельке воды, без которой наш мир не смог бы существовать. Видите прекрасную розу? Что с ней стало? СЛАЙД 2
Дети: Она засохла.
Воспитатель: Без воды цветок завял. Рассмотрите пожалуйста глобус. Все, что изображено на нем синим цветом – это вода! СЛАЙД 3 Поверхность нашей земли на 70% состоит из воды. Без нее не могло бы существовать ни растений, ни животных, ни нас. Кстати, ученые доказали, что мы с вами тоже состоим на 70% из воды. Без воды человеческий организм прожить не сможет. Посмотрите на картинку и скажите, где содержится вода на Земле? СЛАЙД 4
Дети: В океане, море, реке, озере, ручейке
Воспитатель: Все верно! А может ли такое случиться, что вода исчезнет навсегда?
Дети: (ответы)
Воспитатель: Вода умеет исчезать (испаряться), чтобы потом вернуться. Как? Очень просто. Сначала идет дождик, он образует лужи, которые на солнце быстро высыхают – испаряются. Но вода не пропадает навсегда. Она собирается в крошечные капельки, частицы, которые растворяются в воздухе. Когда их накапливается слишком много, они снова выпадают на землю в виде дождя. Так происходит круговорот воды в природе. СЛАЙД 5


Воспитатель: В природе вода бывает в трех состояниях. Давайте подойдем к столу и рассмотрим бутылочки с водой. (На столе заранее подготовленные бутылки с водой. Одна наполнена перед занятием, вторая из морозилки, третья пустая. В третью бутылку воспитатель наливает кипяток. Дети рассматривают пар, оседающий на стенки бутылки, лед и простую воду)
Воспитатель: Вода бывает жидкая, твердая и газообразная СЛАЙД 6
Жидкую воду мы можем увидеть, включив кран с водой, твердую – зимой, газообразную – во время тумана.
Воспитатель проводит серию опытов с водой, выявляя ее свойства.
«Какой формы вода?»
Цель. Выяснить, какой формы вода.
Материалы. Несколько прозрачных сосудов разной формы, вода.
Процесс. В прозрачные сосуды разной формы налить воды и показать детям, что вода принимает форму сосудов.
Итог. Вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в который она налита.
«Вкус воды»
Цель. Выяснить имеет ли вкус вода.
Материалы. Вода, три стакана, соль, сахар, ложечка.
Процесс. Спросить перед опытом, какого вкуса вода. После этого дать детям попробовать простую кипяченую воду. Затем положите в один стакан соль. В другой сахар, размешайте и дайте попробовать детям. Какой вкус теперь приобрела вода?
Итог. Вода не имеет вкуса, а принимает вкус того вещества, которое в нее добавлено.
«Запах воды»
Цель. Выяснить имеет ли запах вода.
Материалы. Стакан воды с сахаром, стакан воды с солью, пахучий раствор.
Процесс. Спросите детей, чем пахнет вода? После ответов попросите их понюхать воду в стаканах с растворами (сахара и соли). Затем капните в один из стаканов (но так, чтобы дети не видели) пахучий раствор. А теперь чем пахнет вода? Итог. Вода не имеет запаха, она пахнет тем веществом, которое в нее добавлено.
«Цвет воды»
Цель. Выяснить имеет ли цвет вода.
Материалы. Несколько стаканов с водой, кристаллики разного цвета.
Процесс. Попросите детей положить кристаллики разных цветов в стаканы с водой и размешать, чтобы они растворились. Какого цвета вода теперь?
Итог. Вода бесцветная,  принимает цвет того вещества, которое в нее добавлено.


Физминутка «Капельки» (видеоклип)
Воспитатель: СДАЙД 7
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде.
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замирает,
В лес туманом заползает,
Ледником в горах зовется,
В дом туманом к нам вползает,
На плите у нас кипит,
Растворяет сахар в чае
(Мы ее не замечаем).
Мы привыкли, что вода
Наша спутница всегда!
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться,
Смею Вам я доложить:
Без нее нам не прожить.
Воспитатель: Ребята, без воды нам действительно не прожить. Людям, растениям и животным нужна чистая вода. Чтобы вода оставалась чистой, нам с вами нужно беречь и охранять природу. А сейчас я предлагаю посмотреть мультфильм о путешествии маленькой капельки. СЛАЙД 8