Конспект открытого занятия по ознакомлению с природой на тему «ВЕСЕННЕЕ ПУТЕШЕСТВИЕ» для детей средней группы

Завирухина Галина Ивановна

DOC

Предпросмотр

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Ковдорского района детский сад №29 «Сказка»

Конспект
открытого занятия по ознакомлению с природой
на тему
«ВЕСЕННЕЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»
для детей средней группы

Составила и провела:
воспитатель Завирухина Г.И.

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно- исследовательская, восприятие художественного слова.

Цель: Формирование у детей системы представлений об окружающем мире, первоначального опыта общения с природой.

Задачи:
1. Расширять и углублять знания детей об изменениях в природе весной.
2. Помогать детям формировать навыки анализа, синтеза, классификации. Способствовать овладению воспитанниками действия замещения.
3. Формировать осознанно-правильное отношение к объектам и явлениям природы, эмоциональный отклик, творческое воображение.
4. Развивать любознательность, элементарные навыки экспериментирования.
5. Воспитывать любовь к природе, умение видеть красоту с наступлением весны.

Словарная работа: набухли, лопнули, клейкие, молоденькие, зелененькие, свежие, пахучие.
Планируемые результаты: может поддерживать беседу о весеннем времени года, сопровождает эмоциональной речью, рассуждает, высказывает свою точку зрения.
Рефлексия: рассматривание нарисованных знаков, размещенных на волшебном круге.
Что они нам говорят? Мы справились со всеми испытаниями. И в подарок от Весны – «весенний лужок». Высказывание детей: «А что понравилось?».

Методическое обеспечение:
Дидактические средства: круговая диаграмма смены времён года, ветки деревьев с набухшими почками и распустившимися листочками, элемент костюма Весны (зеленая косынка), конверт, ящик (размер 50х35 см) с густо проросшим овсом, фломастеры для детей, зеленые листы бумаги по количеству детей, карточки с изображением весенних знаков (солнце светит ярче, чем зимой; капель; ручьи; день равен ночи; набухание почек) и зимних знаков (день короче ночи; солнце редко показывается из-за туч, не греет; лёд; сугробы; лиственные деревья без листьев).
Аудиосредства:магнитофон с записью музыки П. И. Чайковского «Времена года».
Мотивация: Предложение детям превратиться в волшебников (мотив личной заинтересованности)
Методика проведения:
Воспитатель привлекает внимание детей.
Дети, послушайте загадку: «Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает
Когда это бывает?»

(ответы детей)

- Дети, как вы думаете, какое сейчас время года? (Весна).
- Вы любите путешествовать?
Хотите отправиться в гости к весне?
- Я предлагаю вам превратиться в маленьких волшебников и отправиться в весеннее путешествие в чистый и чудесный мир природы, чтобы увидеть, как просыпается наша природа после зимы.
- Дети, вы – маленькие волшебники, а я – Весна, согласны? (Воспитатель повязывает на голову косынку зеленого цвета).
- Смотрите (воспитатель обращает внимание детей на окно), что интересного вы видите?
(звенит капель, ярко светит солнце). Ведь признайтесь, и вам хочется подольше быть на улице, чувствовать, как ласково ветерок касается лица, а лучи солнышка стали на много теплее!
Воспитатель приглашает детей подойти к круговой диаграмме смены времён года (картинка №1).
- Дети, вспомните, что это? (Волшебный круг).
- Кто в нём живёт? (Времена года).
- А кто может показать, где живёт весна? (Зелёный сектор).
- Подумайте и скажите, почему весенний сектор зелёного цвета? (Весной в природе много зелени).
- После какого времени года наступает весна? (После зимы).
- Какие признаки весны мы наблюдали на прогулке? (Воспитатель выслушивает ответы детей, помогает делать выводы).
- Вы мои маленькие волшебники, и я прошу вас рассказать и показать волшебные знаки, обозначающие явления, которые мы наблюдали в природе (картинка №1).
(«Солнце светит ярче, чем зимой», «день равен ночи», «капель», «ручьи» - используются действия с моделями и схемами).
После ответа каждого ребёнка воспитатель сравнивает «весенние знаки» с
соответствующими «зимними знаками» («солнце редко показывается из-за туч»,
«полярная ночь», «лёд»). Все знаки остаются на столе.
- Дети, вы любите играть? Сейчас мы с вами поиграем в игру «Загадки весны».
Посмотрите, «зимние и весенние знаки» перемешались (картинка №2).
Помогите отобрать «весенние знаки» и разложите их в весеннем секторе. Отберите
только мои, «весенние знаки». (Дети самостоятельно отбирают знаки и крепят на волшебном круге. Проверяем, правильно ли отобраны знаки).
Воспитатель предлагает детям собрать «зимние знаки» в конверт и отправить к Зиме ещё дальше на Север (картинка №3).

Физминутка: А сейчас немного отдохнём и опять в путь весенний пойдём.
К солнцу руки поднимаем,
Наши пальчики играют,
Дружно весело шагаем,
Приседаем и встаём
И ни чуть не устаём.

- Дети, посмотрите, у нас в группе стоят веточки берёзы (картинка №4). Что вы видите интересного?
- Подумайте и вспомните, какими были веточки, когда мы с вами поставили их в воду.
(Маленькими, твёрдыми комочками).
- Что потом с ними случилось? (Почки набухли, лопнули, стали чуть-чуть зелёными).
- Будто зиме показывает почка озорной весёлый язычок.
- А что потом получилось из почек? (Появились листочки).
- Дети, понюхайте и осторожно потрогайте листочки. Листочки какие? (Молоденькие,зелёненькие, свежие, пахучие).
- На что листочки похожи? (На язычки, на треугольник, на крылышки насекомых, на носовые платочки в кармашке).
- Какие листочки на ощупь? (Клейкие).
Игра «Почки»:
Ладошки складываем лодочкой, пальчиками вверх – это почки.
Сначала почки были такими (показываем плотно сложенные ладошки), затем почки постепенно стали набухать (ладошки слегка раскрываются, пальчики шевелятся, медленно
расходятся в стороны).
- Дети, посмотрите, в серединке появляется зеленый листочек. Только вы видите свой листочек. Понюхайте его. Молодцы!
- Дети, вы волшебники, придумайте «весенний знак» - «набухание почек» и нарисуйте его. (Дети садятся за столы. Звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года».
Дети рисуют знаки. После рассматривания нарисованных знаков размещаем их на зелёном секторе (картинка №5).
- Дети, у меня, Весны, для вас подарок – «весенний лужок» (картинка №6). Вот с такой зелёной травкой бывает весенний лужок.
- Дети, наше путешествие продолжится, и в следующий раз вы узнаете, какие бабочки первыми появляются ранней весной на весеннем лугу, а за ними шмели и божьи коровки.
- Вот и закончилось наше весеннее путешествие. Вам понравилось? А что понравилось?
(Ответы детей).
- Я желаю вам, дети, чтобы вы любили красоту природы, солнце, цветы и деревья, всё живое.