Дидактические игры по развитию связной речи
Развитие связной речи у детей — важная задача для педагогов и логопедов. В нашем документе представлены дидактические игры, которые помогут сделать этот процесс увлекательным и результативным. Фокусируясь на тематике «Овощи и фрукты», мы собрали игры, которые развивают не только речь, но и другие навыки: внимание, память, логическое мышление.
Каждая из игр была продумана для решения специфических задач. Например, игра «Подбери по цвету» учит детей различать цвета и формы, а «Составь схему для рассказа» развивает аналитические способности. Важно, что эти игры можно адаптировать под разные уровни сложности, начиная с простых и переходя к более сложным заданиям.
Игра «Четвертый лишний» позволяет детям учиться выделять общие и отличительные признаки предметов, что способствует развитию критического мышления. Весь игровой процесс организован так, чтобы дети не только учились, но и проводили время в приятной атмосфере, общаясь друг с другом.
Мы предлагаем широкий спектр дидактических игр, которые включают в себя использование схем, карточек и других наглядных материалов. Каждая игра нацелена на развитие определенных навыков связной речи, что делает их незаменимыми в обучении детей. А их реализация может идти в форме групповых или индивидуальных занятий, что позволяет гибко подходить к обучению.
Не забывайте, что каждое занятие должно быть наполнено положительными эмоциями и интересом. Игра — это лучший способ обучать. Пусть дети учатся через игру, развивая не только речь, но и свои творческие способности, умение работать в команде и много другое.
Дидактические игры по развитию связной речи.
Салахутдинова Е.П., учитель-логопед,
Балобанова Л. П., воспитатель,
Зарипова Е. В., воспитатель,
МБДОУ №24 г.Елабуга
Важное место в развитии речи занимают дидактические словесные игры. Для эффективности коррекционной работы и проведения занятий нами были придуманы дидактические игры по различным тематическим блокам. Представляем цикл игр на тему: «Овощи, фрукты».
Игры многофункциональны и сочетают задачи по формированию лексико-грамматических категорий, развитию связной речи, по автоматизации и дифференциации звуков, формированию фонематических процессов, слоговой структуры, по развитию сенсорики, внимания, памяти, логического мышления и т.д.
Игры можно использовать с усложнением, начиная с самых простых заданий, и постепенно усложняя коррекционные задачи. Начинаем с игр: «Подбери по цвету» (форме, размеру), «Какого цвета?», «Найди такой же», «Разложи по корзинкам», «Ящик для овощей», «Разложи в ящики», и т. д. С данным материалом можно провести игры «Четвертый лишний», «Чего не стало?», «Что добавили?», «Что изменилось?», «Запомни и повтори», «Разложи по порядку», «Запомни и разложи на тарелке», «Назови овощи со звуком Р», «Фрукты со звуком Л’», «Что находится «между», «рядом», «около», «за», «Прочти слово» и т.д.
Дидактические игры по развитию связной речи:
Д/и «Подбери по схеме», «Отгадай, какой овощ»
Задачи: Учить детей анализировать схему предмета, соотносить схему с реальным изображением предмета, создавать в воображении образы и подбирать подходящие предметы на основе восприятия схематического изображения предметов. Развивать творческие способности, развивать мышление, сообразительность, аналитические возможности.
Ход игры: детям раздаются карточки, на которых схематически изображены признаки и свойства овощей и фруктов:
грядка или дерево (овощ или фрукт);
цветные полоски- обозначают цвет предмета: красный – помидор, яблоко; зеленый – огурец, груша);
Круг или овал (какой формы);
Лимон или конфета (какой на вкус);
Большой или маленький квадрат (какой по размеру);
Стакан (сочный овощ или фрукт).
Например, на карточке изображены: грядка, значит, это овощ, оранжевая полоска – цвет овоща, овал – форма овоща, конфета - вкус, стакан – сочность, миска – можно готовить различные блюда из этого овоща.
Дети соотносят схему с предметом и выбирают морковь.
Д/и «Составь схему для рассказа»
Задачи: Формировать умение соотносить реальные предметы со схематическим изображением, выделять свойства и признаки предмета. Развивать связную речь, аналитические, творческие способности, логическое мышление.
Ход игры: детям раздаются схематичные предметы, вырезанные из цветного картона, например: полоски, деревья, овалы, грядки, лимоны, конфеты, стаканы, тарелки. Дети должны подобрать и составить схему для определенного овоща или фрукта и рассказать о нем.
Д/и «Опиши по схеме»
Задачи: Формировать умение создавать в воображении различные образы и ситуации на основе наглядных моделей, учить составлению описательного рассказа, правильному употреблению грамматических категорий. Развивать связную речь детей, внимание, память ,творческое воображение.
Составить описательный рассказ по схеме об овоще или фрукте.
Д/и «Писатель». «Придумай сказку»
Задачи: Формировать связную речь детей, совершенствовать монологическую форму речи. Развивать творческое воображение, словесно-логическое мышление, память. Учить устанавливать пространственно-временные и причинно-следственные связи, учить представлять себя разными предметами и рассказывать о своих впечатлениях.
Д/и «Магазин»
Задачи: Формировать умение согласовывать числительное + прилагательное + существительное, использовать логическую операцию противопоставления с союзом «а». Развивать мышление, память, внимание. Автоматизировать и дифференцировать звуки.
Например: «Я купил одну маленькую морковку зайцу, а две большие репы слону».
Д/и «Составь рассказ»
«Схемы для составления моделированного картинно-графического плана».
Задачи: Совершенствовать монологическую форму речи. Формировать умение составлять описательный рассказ, используя картинно-графический план, отбирать и располагать материал в нужной последовательности, пользоваться средствами языка в соответствии с литературными нормами высказывания, устанавливать пространственно-временные и причинно-следственные связи. Развивать навыки контроля за построением связных высказываний, словесно-логическое мышление, внимание, память.
Д/и «Разложи в ящики»
Задачи: Формировать умение составлять предложения, рассказ по демонстрируемому действию. Развивать умение ориентироваться на листе. Закреплять понятия: верхний, средний, нижний, слева, справа, снизу, сверху, над, под, между, рядом, около. Развивать слуховое восприятие, внимание, память, логическое и пространственное мышление.
Первый вариант: Разложить овощи или фрукты по инструкции пелагога. Например: Крупный помидор положи в нижний правый ящик, а мелкую морковь в верхний левый ящик. Ребенок раскладывает и комментирует свои действия.
Второй вариант: Ребенок раскладывает самостоятельно и озвучивает, где хранятся овощи и фрукты, составляет рассказ.
