Конспект занятия по ФЭМП: Образование числа 3
Данный документ предлагает конспект занятия по фэмп, посвященного образованию числа 3 и соответствующей цифры. Урок ориентирован на детей младшего школьного возраста и призван не только закрепить знания о числах от 1 до 3, но и развить интерес к изучению математики через игровые элементы.
Цели занятий включают образовательные, воспитательные и коррекционные аспекты. В ходе урока дети смогут познакомиться с различными математическими концепциями, используя счётный материал в виде игровых элементов и моделей. Такой подход гарантирует, что каждый ребенок сможет легко усвоить новый материал в атмосфере веселья и творчества.
Занятие будет начинаться с организационного момента и психо-эмоционального настроя, где учитель вовлечет детей в активное взаимодействие через рифмованные игры. Это поможет создать положительный настрой, необходимый для продуктивного обучения. Далее, с помощью красочных визуальных материалов, включая игрушки и цифры, ученики начнут погружаться в мир сказки и чисел.
Устный счет и закрепление знаний происходят через забавные упражнения с персонажами сказок. Дети учатся не только считать и сравнивать числа, но и основам решения задач, что развивает их логическое мышление и математические способности.
Заключительная часть урока адресована обсуждению результатов и закреплению изученного. Учитель задает вопросы и помогает детям обобщить прошедший материал, что способствует лучшему запоминанию. Подобный подход делает занятия увлекательными и плодотворными, формируя не только математические навыки, но и успеваемость учащихся в целом.
Конспект занятия по ФЭМП
Тема: Образование числа 3. Цифра 3.
Цель:
Образовательная: закрепить знания по нумерации чисел в пределах 3, познакомить с образованием числа 3 и соответствующей цифрой, формировать вычислительные навыки, умение математически правильно читать выражения, умения решать задачи;
Воспитательная: прививать интерес к чтению, любовь к книге, воспитывать аккуратность;
Коррекционная-развивающая: развитие зрительного восприятия, вычислительных навыков, коррекция памяти, мелкой моторики, функций анализа и синтеза при решении задачи.
Оборудование: цифры, сказочные герои, счетный материал: цветы, бабочки, стрекозы, геометрические фигуры.
Демонстрационный материал: игрушки (зайчики, строительные кубики - кирпичики, ), цифры, магнитная доска, магниты, игрушки, расставленные в разных местах комнаты группами по 1, 2, 3 штуки
Раздаточный материал: карточки с двумя полосками, подносы с мелкими игрушками (2 видов по 3 штуки на каждого ребенка), «Волшебные мешочки» с количеством игрушек от 1 до 3, счетные палочки, треугольники,
Ход занятия:
I. Организационный момент
1.Психо-эмоциональный настрой.
-Прозвенел звонок,
Сели дети на урок!
Речёвка.
Мы пришли сюда
Учиться!
Не лениться, а
Трудиться!
Работать как?
Старательно!
А слушать как?
Внимательно!
Если хочешь отвечать
Руку не забудь поднять!
Если спросят
Надо встать, громко, чётко отвечать!
- Ребята, а вы любите сказки?
- Сегодня нас ждет путешествие в сказку. А в какую, попробуйте угадать.
Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Все ж попался … (колобок)
II Актуализация знаний.
Жил на свете колобок,
Колобок – румяный бок.
Он из сказки укатился
И сегодня к нам, ребята,
На урок он прикатился. (Изображение колобка)
- Колобок очень хочет посмотреть, как вы научились работать на уроке, правильно сидеть за партой, выполнять все задания учителя. Он принес вам книгу со сказками, вы познакомились уже со сказкой «Колобок». Вы готовы отправиться вместе с Колобком по математическим дорожкам?
- Тогда в путь!
III Устный счет.
-Спрыгнул Колобок с окошка и покатился по тропинке. А навстречу ему кто?
Зайчик:
А на полянке, посмотри,
Цветочки, бабочки, грибы.
Глазами пестрыми глядят
И как будто говорят:
Полюбуйся и сравни!
- Посмотрите, какая красивая поляна. Давайте выполним задание зайчика считать и сравнивать.
- Посчитайте сколько ромашек? Найдите соответствующую цифру.
- Сколько колокольчиков?
- Сравните каких цветов больше?
- Что меньше 3 или 2?
- Сколько бабочек?
- Сколько стрекоз?
- Кого меньше?
- Какое число больше? (2 или 1)
- Сравните колокольчики и бабочек?
- На нашей полянке спрятались цифры, найдите их. Поставьте их в порядке убывания.
IV Закрепление.
Покатился Колобок
По лесной тропинке.
Вдруг у старой елки
Повстречал он волка.
Волк:
Я с утра не ел совсем
Вот тебя сейчас я съем.
Колобок:
Что ты, серый, не спеши,
А задание реши!
- Поможем волку выполнить задание?
1) Работа в тетради.
а) Помогите Колобку добраться до домика.
V Физкультминутка.
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Раз – согнуться, разогнуться.
Два – нагнуться, потянуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На 4 - руки шире.
5 - руками помахать,
А на 6 - тихонько сесть.
- Не успел Колобок отправиться дальше по лесной дорожке, а на встречу ему кто?
Медведь: Колобок, я тебя съем!
Колобок: Что ты! Есть меня нельзя.
Посмотри со мной друзья!
Медведь: Ладно вкусный Колобок,
Отпущу тебя, дружок.
Пусть девчонки и мальчишки
Решат задание для мишки.
VI Работа над задачей.
- Посмотрите на нашу поляну. Составьте задачу о стрекозах.
Разбор и решение задачи.
VII Геометрический материал.
- Не устали? Можно идти дальше. А чей это рыжий хвостик мелькает в кустах?
Лиса: Я лисичка, я сестричка,
Я хожу неслышно.
Рано утром по привычке
На охоту вышла.
Колобок, колобок, я тебя съем.
- Ребята, помните как закончилась сказка?
-Давайте изменим конец сказки. Лиса дай нам задание, мы его выполним и спасем Колобка.
- Вот вам задание. Из деталей постройте домик для Колобка.
- Какие геометрические фигуры у нас есть? (Один ученик у доски, остальные в тетрадях)
- Составляем и наклеиваем.
- Сколько фигур потребовалось?
- А какие фигуры вы еще знаете?
VIII Итог урока.
- Молодцы! Вы хорошо поработали на уроке и спасли Колобка.
- Что мы повторили сегодня на уроке?
