- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- План работы кружка «Развивайка» в старшей группе №13 на 2017-2018 учебный год
- →
План работы кружка «Развивайка» в старшей группе №13 на 2017-2018 учебный год
Документ представляет собой план работы кружка «Развивайка», который будет реализован в старшей группе №13 детского сада №22 комбинированного вида в течение учебного года 2017-2018. В основе плана лежат ФГОС дошкольного образования, ставящие перед нами важные задачи в сфере развития детей.
Цели работы кружка касаются совершенствования двигательных функций и формированию графо-моторных навыков. Интеграция различных видов деятельности направлена на обогащение чувственного опыта детей, что содействует оптимизации их познавательной активности и активному формированию многогранного восприятия окружающего мира.
Задачи работы кружка разнообразны: от развития мелкой моторики и формирование пространственных представлений до подготовки детей к учебной деятельности в школе. Использование игровых методик и продуктивной деятельности позволит создать комфортную атмосферу для творческого самовыражения детей.
Формы организации работы разнообразны, включая индивидуальные и групповые занятия, игры и упражнения на развитие координации и моторики. Все это направлено на повышение интереса детей к учебным и развивающим мероприятиям. Важным аспектом является использование адаптированных материалов, которые будут содействовать стимулированию активности и повышению уровня заинтересованности в процессе обучения.
Каждое занятие будет состоять из нескольких этапов, включая игровые элементы, практические упражнения и творчество, что создает благоприятную почву для интеграции знаний и навыков, полученных на занятиях кружка. Ожидается, что результатом работы станет не только развитие моторики, но и повышение общей активности и заинтересованности детей в новых знаниях и умениях.
МДОУ «Детский сад №22 комбинированного вида»
План работы
кружка «Развивайка»
в старшей группе №13
на 2017 -2018 учебный год
Руководитель кружка:
Бусол Галина Алексеевна
г. Железногорск, 2017
Список детей старшей группы №13,
посещающих кружок «Развивайка»
1. Дрючина Дарья
2. Волкова Алина
3.Ковалев Антон
4.Зайцева Мария
5.Заносов Тимофей
6.Мишуров Денис
7.Титкова Алиса
8.Тимошин Саша
9.Малеева Бажена
10.Игнатенко Никита
11.Катеришич Никита
12.Кригер Дмитрий
«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки,
которые питают источник творческой мысли.
Другими словами, чем больше мастерства в детской руке,
тем умнее ребенок».
В.А. Сухомлинский
Актуальность. Согласно Федеральным государственным образовательным стандартам дошкольного образования результатами освоения Основной образовательной программы ДОУ являются целевые ориентиры, среди которых выделен следующий:
- У ребёнка развита крупная и мелкая моторика. Он может контролировать свои движения и управлять ими, обладает развитой потребностью бегать, прыгать, мастерить поделки из различных материалов и т. п.
Развитие тонкой моторики является важным показателем готовности ребенка к школьному обучению и играет важную роль в овладении учебными навыками. Ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Умение ребенка производить точные движения кистью и пальцами рук просто необходимо для овладения письмом. Письмо является сложнейшим психомоторным навыком, успешное становление которого опирается на согласованное взаимодействие всех уровней организации движений, уже достигших необходимого развития к началу младшего школьного возраста. Зачастую, первоклассники не способны проводить достаточно четкие и прямые линии при срисовывании образцов геометрических фигур, начертании печатных букв (так называемая «дрожащая линия»), не умеют точно вырезать по контуру фигуры из бумаги, у многих детей отмечается плохая координация движений при беге, прыжках, общая двигательная неловкость и неуклюжесть. Поэтому при подготовке ребенка к школе важнее не учить его писать, а создавать условия для развития мелких мышц рук.
Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка? Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая речь и стимулируя моторику пальцев, мы передаем импульсы в речевые центры, что и активизирует речь. Но на самом деле в достаточной степени развитые навыки мелкой моторики рук ребенка влияют не только на его речь, но и на его общее развитие, на интеллектуальные способности. Наукой доказано, что одним из показателей нормального физического и нервно-психического развития ребенка является развитие руки, ручных умений, или, как принято говорить, мелкой моторики.
Цель:
•создание условий для совершенствования двигательных функций общей (крупной) и ручной (мелкой) моторики, формирования графо-моторных навыков;
•обогащение чувственного опыта детей посредством интеграции разнообразных видов деятельности и максимальное его использование для оптимизации познавательной активности;
•совершенствование сенсомоторной сферы как средства гармоничного развития детей дошкольного возраста;
Задачи:
содействовать развитию сенсорной, психомоторной сферы детей путем познания ими формы, цвета, фактуры предметов;
формировать и совершенствовать пространственные представления;
подготовить руку ребенка к письму;
развивать мелкую моторику рук в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности;
развивать тактильную чувствительность рук детей;
способствовать развитию координации движений, равновесия, двигательного автоматизма;
развивать логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, память и речь.
Формы организации образовательной деятельности: Работа проводится в форме совместной деятельности воспитателя и детей в специально организованной предметно-пространственной среде.
Каждое занятие состоит из трех этапов:
Игра: пальчиковая игра или массаж ладоней и пальчиков;
Специальная организованная деятельность: продуктивная деятельность, дидактическая игра или упражнение;
Упражнение на координацию движений, подвижная игра.
Материалы:цветные и простыекарандаши, грецкие орехи, шишки, проволока, бусинки и бисер, крупы: манная, гречневая, пшенная; фасоль, горох, камушки, пуговицы, трафареты, рамки с различными застежками (пуговицы, шнуровки, ремни, банты), рамки для штриховки, материал для аппликации (цветная бумага, шаблоны, клей, салфетки), материал для лепки (пластилин, стеки, подставки), бумага разной фактуры, мячи, шарики для пинг-понга, дуги.
Ожидаемые результаты:
Кисти рук и пальцы приобретут силу, подвижность и гибкость, что в дальнейшем облегчит овладение навыкам письма;
Движения и действия детей станут скоординированными, более точными;
У дошкольников проявится интерес к продуктивным видам деятельности;
Развитие восприятия, памяти, внимания, творческого воображения.
Перспективное планирование
Дата | Тема | Программное содержание | Материалы и оборудование | Выход |
Октябрь | ||||
1 неделя | «Мой детский сад» | Совершенствовать способности к подражанию действиям взрослого, сверстников (в том числе, речевому подражанию); развивать ручную умелость, воображение; способствовать развитию крупной моторики. | Счетные палочки, мяч | - |
2 неделя | «Дары осени» (фрукты, овощи) | Развивать координационно-регулирующие функции движений и речи; учить мастерить из картона корзинку; способствовать развитию координации движений. | Картон, ножницы, шаблон корзинки, простой карандаш, клей, ракетки для бадминтона, воздушные шары | Изготовление поделки |
3 неделя | «Осень золотая» (грибы, ягоды) | Развивать координацию рук и пальцев с речью; упражнять в выкладывании кусочков бумаги по контуру гриба; развивать умение удерживать равновесие при прыжках на одной ноге. | Картинка с контуром грибка, клей, цветная бумага, салфетки | Изготовление поделки «Гриб» |
4 неделя | «Осень золотая» | Стимулировать речевую и двигательную активность; формировать умение создавать коллективную работу из природного и бросового материала; стабилизировать общий фон организма. | Основа для макета, сухие листья, пластилин, веточки, шишки, мяч | Изготовление коллективной работы «Золотая осень» |
Ноябрь | ||||
1 неделя | «Транспорт» | Стимулировать работу нервных окончаний кистей рук, пальцев; продолжать учить вырезать по контуру силуэты автомобилей; в игре «Перепрыгни через ручей» развивать крупную моторику. | Грецкие орехи, шишки на каждого ребенка, картинки с изображением автомобилей, ножницы, две скакалки. | - |
2 неделя | «В мире животных. Птицы» | Развивать координационно-регулирующие функции движений и речи; формировать умение штриховать в направлении сверху вниз прямыми линиями; упражнять в сохранении равновесия. | Картинки с изображением птиц, простой карандаш, | - |
3 неделя | «Удивительный мир вещей. Посуда» | Развивать мелкую моторику рук, действовать в соответствии с текстом; формировать умение мастерить из пластилина и киндер-капсулы чашку и чайник; развивать зрительное и слуховое внимания в игровом упражнении «Обезьянки». | Пластилин, капсула от киндер сюрприза, стеки | Изготовление поделки «Сервиз» |
4 неделя | «Жизнь на ферме» | Стимулировать работу нервных окончаний кистей рук, пальцев с помощью граненого карандаша; формировать умение выкладывать фигуру лошадки из спичек и приклеивать их на картонную основу; развивать сенсомоторику в игре «Чудесный мешочек» | Граненые карандаши на каждого ребенка, спички, клей кисточки, картон, мешочек с фасолью и мелкими фигурками животных | Выставка работ |
Декабрь | ||||
1 неделя | «Жизнь в лесу» | Развивать мелкую моторику рук, действовать в соответствии с текстом; содействовать созданию коллективного коллажа из природного материала, цветной бумаги и фольги ; развивать координацию движений в игре «След в след». | Белый лист картона, цветная бумага, фольга, шишки, желуди, палочки, клей, ножницы. | Коллективный коллаж «Зимний лес» |
2 неделя | «Я в мире человек» | Развивать мелкую моторику рук, действовать в соответствии с текстом; формировать умение изготавливать куколку из ткани; развивать координацию, обучать ориентированию в пространстве, формирование образа собственного тела. | Ткань в форме квадрата, тесьма, ножницы, вата, фломастеры | Поделка «Куколка» из ткани |
3 неделя | «Зимушка зима» (сезонные изменения в жизни животных) | Стимулировать работу нервных окончаний кистей рук, пальцев с помощью шишек; учить раскрашивать и вырезать по контуру фигурки лесных животных; в подвижной игре «Белки собирают шишки» упражнять в меткости и ловкости. | Шишки, раскраски с изображением животных, | - |
4 неделя | «Зимушка зима» (сезонные изменения в жизни растений) | Развивать мелкую моторику рук, действовать в соответствии с текстом; формировать умение складывать способом оригами ёлочку и украшать ее комочками из салфеток; развивать умение управлять своим поведением. | Цветная бумага и картон, ножницы, клеящий карандаш. | Поделка «Ёлочка» |
Январь | ||||
2 неделя | «Новый год» | Развивать мелкую моторику рук, действовать в соответствии с текстом; формировать умение мастерить снеговика из кусочков пластилина, выложенных по контуру; в игре с мячом развивать ловкость, быстроту реакции. | Голубой и синий картон с силуэтом снеговика, белый пластилин, стеки, средний мяч | Поделка «Снеговик» |
3 неделя | «Рождественские каникулы» | Стимулировать речевую и двигательную активность, развивать способность согласовывать движения с текстом; способствовать формированию у детей навыка нанизывания макарон на леску; развивать тактильную чувствительность в игре «Угадай предмет» | Макароны разной формы, большие пуговицы, леска, мешочек, мелкие предметы. | Мастер-класс для родителей |
4 неделя | «Удивительный мир вещей. Инструменты» | Развивать мелкую моторику рук, действовать в соответствии с текстом; учить штриховать предметы с наклоном вправо, влево, прямо, линиями, параллельными друг другу; в подвижной игре «Дедушка Мазай» развивать умение воспроизводить орудийные действия. | Картинки с рисунками инструментов, простой карандаш | - |
Февраль | ||||
1 неделя | «Старые добрые сказки» | Стимулировать речевую и двигательную активность, развивать способность согласовывать движения с текстом; формировать умение сортировать крупы; в подвижном упражнении «Колобок» , «Бревнышко» развивать межполушарное взаимодействие. | Емкости с различными крупами и бобовыми | - |
2 неделя | «Дом, в котором я живу. Семья» | Развивать мелкую моторику рук, действовать в соответствии с текстом; упражнять в выкладывании из счетных палочек домика, забора, скамейки; в подвижной игре «Пронеси шарик в ложке» учить соблюдать равновесие и координацию движений. | Счетные палочки, пластиковые ложки, шарики для пин-понга | - |
3 неделя | «В мире животных. Африка» | Стимулировать работу нервных окончаний кистей рук, пальцев с помощью грецких орехов; формировать умение мастерить из капсул и пластилина слона; развивать координацию, обучать ориентированию в пространстве, формировать образ собственного тела. | Грецкие орехи, капсулы, пластилин, стеки, дуги, обручи, скакалки, барьеры. | Поделка «Слон» |
4 неделя | «День защитника Отечества» | Повышать потенциальный энергетический уровень ребенка, обогащать его знания о собственном теле, развивать тактильную чувствительность; формировать умение мастерить открытку; укреплять мышечный корсет, формировать осанку в игре «Самолет, ракета». | Цветная бумага, картон, ножницы, клей, салфетки | Открытка «Дорогому защитнику» |
Март | ||||
1 неделя | «8 Марта – женский день» | |||
2 неделя | «Весна-красна» (сезонные изменения в жизни животных) | |||
3 неделя | «Сороки» | |||
4 неделя | «Театр» | |||
Апрель | ||||
1 неделя | «В мире животных. Рыбы» | |||
2 неделя | «В мире животных. Насекомые» | |||
3 неделя | «К.И. Чуковский. Путешествие по сказкам» | |||
4 неделя | «Морское приключение» |
Список литературы
1. Гаврина С., Кутявина Н. Развиваем руки – чтоб учиться и писать, и
красиво рисовать. Ярославль, Академия развития, 1998г.
2. Гатанова Н. Развиваю мелкую моторику. С. – П., 2000г.
3. Мелкая моторика в психофизическом развитии детей. Журнал
«Дошкольное воспитание» №1, 2005 г.
4. Светлова И. "Развиваем мелкую моторику" ЭКСМО – Пресс, 2001г.
5. Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. "Пальчиковые шаги" С – Пб, "Корона",
2007г.
6. Развитие мелкой моторики [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.rakushka66.ru/index.php?
option=com_content&view=article&id=130&Itemid=132
7. Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://proigrushku.ru/razvitiemelkoj-motoriki-u-detej
