Дифференциация звуков «Ж» и «Ш» в основе сказки «Дюймовочка»
В данном документе предлагается игровая методика для автоматизации и дифференциации звуков «Ж» и «Ш» в слогах, словах и фразах, основанная на сказке Г.-Х. Андерсена «Дюймовочка». Занятие направлено на развитие артикуляционной моторики, фонематического слуха и мелкой моторики рук.
Основная задача состоит в том, чтобы не только обучить детей различать и правильно произносить указанные звуки, но и сделать это в увлекательной игровой форме. Участники занятия познакомятся с волшебным ключиком, который откроет двери в мир сказок, что позволит создать атмосферу игры и воображения.
Специально подобранное оборудование, включая карточные предметные картинки, игрушки и дидактические игры, будет стимулировать интерес детей к обучению. Упражнения будут включать артикуляционную гимнастику и игру со звуками, что позволит детям не только учиться, но и весело проводить время, развивая навыки взаимодействия с окружающим миром.
Каждое занятие состоит из нескольких этапов, начиная от организационного момента до заключительной части, что обеспечивает последовательность и системность в обучении. Дети будут вовлечены в активную деятельность, что поможет лучше усвоить материал.
Занятие позволяет не только развивать фонематическое восприятие, но также активизировать воображение, память и внимание через различные мини-игры и упражнения, что делает процесс обучения не только полезным, но и увлекательным для малышей.
Дифференциация звуков «Ж» и «Ш» в слогах, словах и фразах
( по мотивам сказки Г.-Х. Андерсена «Дюймовочка»)
Задачи: автоматизировать и дифференциировать звуки (Ж) и (Ш) » в слогах , словах и фразах; развивать и активизировать моторику артикуляционного аппарата, мелкую моторику, фонематический слух, фонематическое и зрительное восприятие, память, воображение, мелкую моторику рук.
Оборудование: «волшебный ключик», цветок, девочка (Дюймовочка) картонная, сказочные герои (мышь, лягушка, жук)резиновые.
Дидактические игры- «Чаепитие», Живое-неживое». «Загадочные картинки».
Предметные картинки на автоматизацию звуков (Ж) и ( Ш).
Ход занятия.
1 .Организационный момент.
Здравствуй! Я знаю,что ты очень любишь сказки. Я приглашаю тебя в путешествие в очень интересную сказку Г.-Х.Андерсена. Для этого у меня есть специальный волшебный ключик который открывает все двери сказок. Давай закроем глазки и переместимся в сказку.( звучит музыка)
2.Основная часть.
Появляется цветок на котором сидит маленькая девочка Дюймовочка. Следом появляется лягушка, которая похищает Дюймовочку.Но лягушка согласна отпустить Дюймовочку, если мы научим её делать гимнастику для язычка, чтобы лягушка могла лучше ловить комаров.
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА
Язычок знаком нам, детки , (Широко улыбнуться.)
Мы его улыбкой встретим. (Растянуть губы)
Это язычок пришёл. (Высунуть язык.)
Вправо он сейчас пошёл. (Тянутся кончиком языка вправо.)
Всё, что нужно, увидал
И налево зашагал (Тянуться кончиком языка влево).
Погулял совсем немножко,
Широко открыл окошко (Широко открыть рот)
Он окно не закрывает,
Кверху кончик поднимает, (Кончик языка тянется к носу)
Он окно не закрывает,
Книзу кончик опускает. (К подбородку)
Ротик свой не закрывает,
Индюков он приглашает. («Индюки»)
Поиграл наш язычок,
Лег поспать он – и молчок.
У лягушки оказывается есть сын, (как называется детёныш лягушки?) Правильно лягушонок, который был очень ленивый и ничего не умел и не хотел делать, поэтому его мама -лягушка не захотела отпускать Дюймовочку и она попросила девочк ,научить своего лягушонка произносить звуки КВА-КВА-КВА
Упражнение со звуками на развития дыхания
«Лягушка»
Глубокий вдох через нос – задержать дыхание. Быстрый выдох ртом со словом «ква».
Быстрый вдох через нос – задержать дыхание. Медленный выдох ртом «ква – а – а»
Положить ладони на низ живота и сделать энергичный выдох на слова «ква – ква – ква», втягивая живот.
Лягушка отпустила девочку. Отправилась Дюймовочка дальше.
Развитие фонематического звука. Закрой глазки.(звучит жужание жука) Послушай и догадайся, кого Дюймовочка встретила?
Появляется игрушка –жук. Правильно, она встретила жука. Послушай как разговаривают жуки, и повтори:
ША-ши-шо Ша-жа-ша
Жи-жу-жаЖи-шо-жу
Жи-ши-жиШа-же-шу
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Жук
На лужайке по ромашкам
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу.
Тихо по ветру качаюсь,
Низко-низко наклоняюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке
Не хочу держать в руках
Пусть лежит в кармашке.
Ой, упал, упал мой жук
Нос испачкал пылью.
Улетел зелёный жук,
Улетел на крыльях.
Жук был гостеприимным и пригласил Дюймовочку на чай.
(Дидактическая игра «Чаепитие»). Жук поставил на стол две чайные кружки
Посмотри внимательно на них. Дюймовочка выбрала кружку, где изображенна схема звуков в позиции в конце слога. Придумай и назови такие слоги ( АШ, УШ,ИШ,ОШ), а жук выбрал чашку, где звук Ж находится в начале слога. Придумай и назови такие слоги (ША,ШО, ШЫ,ШУ).Молодец весёлое получилось чаепитие.
После чаепития все решили размяться
Автоматизация и дифференциация звуков Ш и Ж в словах.
Подготовка руки к письму
Дидактическая игра « Загадочные картинки»
Дюймовочка нарисовала в подарок жуку рисунки , но пошёл дождь и смыл часть этих рисунков.
Что она нарисовала? ( шуба, жёлудь, чашка, ёжик, жук).Эти картинки нужно дорисовать. Но сначала мы разожмём пальчики.
Пальчиковая гимнастика
Если пальчики грустят –
Доброты они хотят. (пальцы плотно прижимаем к ладони)
Если пальчики заплачут –
Их обидел кто-то значит. (трясем кистями)
Наши пальцы пожалеем –
Добротой своей согреем.( «моем» руки, дышим на них)
К себе ладошки мы прижмем, (поочередно, 1 вверху, 1 внизу.)
Гладить ласково начнем.( гладим ладонь другой ладонью)
Пусть обнимутся ладошки,
Поиграют пусть немножко. (скрестить пальцы, ладони прижать
пальцы двух рук быстро легко стучат)
Каждый пальчик нужно взять
И покрепче обнимать. (каждый палец зажимаем в кулачке)
Дюймовочке пора отправляться дальше. Кого она встретила? Догадайся.
Игра « Доскажи словечко»
Пшённая каша –в ложке,
Ложка-в широкой плошке.
На плошке-железная крышка.
На крышке- голодная ( мышка).
Вот тебе мешочек помни его, пощупай.(В мешочке насыпан рис и резиновая маленькая мышка)
Правильно, Дюймовочка встретила мышку
Что такое? Почему мышка такая грустная?
Дидактическая игра «Живое -неживое».
Мышка и её подружка ласточка, рассматривая картинки поспорили, что на картинке нарисовано: живое или неживое? Они совсем запутались. Поможем им? Назови правильно.
Ты очень помогла ласточке и мышке! Молодец!
Заключительная часть. Подведение итогов.
Скажи кого встретила Дюймовочка? На стол логопед выставляет игрушки животных- героев сказки. Логопед предлагает выбрать, только тех животных в названии которых есть звук Ш (лягушка, мышка), а в каких есть звук Ж ( Жук). А в каких словах нет звуков Ж и Ш. (в словах ласточка и Дюймовочка).
Ласточке пора лететь в тёплые края. Прощание с героями сказк .
Сюрпризный момент.
