ЗНАЧЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ В СТАНОВЛЕНИИ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА

Дидактическая игра играет ключевую роль в формировании личности дошкольника, оказывая значительное влияние на его психическое и социальное развитие. В данном материале рассмотрены современные подходы к пониманию личности в отечественной психологии, а также значение дидактических игр в процессе воспитания.

Исследование подтверждает, что в дошкольном возрасте у детей закладываются основные черты характера, а именно воля, интересы и привычки. Общение с взрослыми и сверстниками, а также взаимодействие с окружающим миром формируют социальные качества. На формирование личности большого значения наделяется именно дидактической игре, позволяющей детям осваивать нормы взаимодействия, развивать эмоциональную сферу иStimulus-восприятие.

Разнообразие дидактических игр, их функциональные аспекты, а также методы управления ими обсудимы в контексте воспитательного процесса в детском саду. Изучаются взгляды известных психологов и педагогов, таких как А.Н. Леонтьев, Л.С. Выготский и другие, на необходимость интеграции игры в образовательный процесс. Указывается на важность создания ситуаций, которые способствуют развитию желаемых качеств и способностей у детей.

Кроме того, акцентируется внимание на том, что игрушки и игры должны быть включены в систему образования с целью не только передачи знаний, но и формирования умения работать в коллективе, принимать самостоятельные решения. Таким образом, материале подчеркивается, что дидактическая игра является важным методом, способствующим развитию всесторонне развитой личности у ребенка.