Дифференциация звуков Х-Хь: интересный подход к обучению
Документ посвящён уникальному подходу в обучении детей дифференциации звуков Х и Хь. Это важный этап в развитии речи, который не только улучшает произношение, но и способствует общему развитию слухового восприятия. В материале подробно описаны методики работы с детьми, которые позволяют разнообразить процесс обучения, распознавать и отличать звуки на слух.
Целостный подход к обучению начинается с вовлечения детей в игровую форму, где каждый новый звук становится частью увлекательного сказочного мира. Сопровождая звук Х забавным персонажем Хомкой, дети получают возможность ассоциировать новое знание с положительными эмоциями, что способствует лучшему запоминанию.
Актуальность методов объясняется тем, что игра всегда была мощным инструментом в процессе обучения. Используя загадки и сценарные задания, логопед помогает детям чувствовать себя частью группы, развивает их креативность и уверенность в себе. Применение визуальных материалов, таких как картинки и игрушки, делает процесс обучения ещё более увлекательным.
Документ включает в себя разнообразные упражнения на развитие слогового анализа и синтеза. Это позволяет детям самостоятельно выделять звуки в словах и осуществлять звуковой анализ. Использование физминуток, ритмических заданий и скороговорок дополнительно развивает речевой аппарат и улучшает координацию движений.
Важно отметить, что, помимо новых знаний, дети учатся работать в команде, поддерживать друг друга и делиться успехами. Рассмотренные в документе задачи направлены на создание дружелюбной атмосферы, что в свою очередь положительно влияет на процесс обучения и мотивацию детей к изучению языка и произношению.
Дифференциация звуков Х-Хь
Коррекционно-развивающие задачи.
1. Научить ребенка дифференцировать правильное и неправильное произношение знакомого слова (с опорой на наглядность).
2. Научить правильно произносить звуки [X] - [X'], дифференцировать их на слух и в произношении
3. Закрепить навык слогового анализа и синтеза слов, учить подбирать слова с определенным количеством слогов.
4. Продолжать учить производить самостоятельно полный звуко-слоговой анализ коротких слов, преобразовывать слова
1.Организационный момент.
Изобразите, как старенькая бабушка поднимается по лестнице. Ей тяжело, она стонет: «Ох, ох, ох!».
Вы помогли ей и рассказали об этом маме. Мама обрадовалась: «Ах, ах, ах!». На празднике вы плясали: «Эх, эх, эх!». И совсем устали: «Ух, ух, ух!».
2.Сообщение темы.
Сегодня я познакомлю вас с новыми согласными звуками, но сначала хочу загадать вам загадки, а новый звук будет в отгадках.
К нам в гости пришёл замечательный зверёк. Отгадайте кто он?
Я устраиваюсь ловко:
У меня с собой кладовка.
Где кладовка? За щекой!
Вот я хитренький какой! (Хомяк).
Ребята его зовут Хомка. Он такой хвастунишка.Он всегда и везде любил очень хвастаться.
•Мягкий, пушистый, вкусный, свежий с хрустящей корочкой (хлеб)
•С красным гребешком, зерно клюет, голосисто поет (петух)
•Не сучок, не листок, а на дереве растёт. (Мох)
•Маленькая, черная, по комнате летит, звонко жужжит (муха)
В нашей кухне круглый год Дед Мороз в шкафу живёт. (Холодильник)
Какие слова получились? (хлеб, петух, мох, муха, холодильник)
На доску выставляются картинки. (хлеб, петух, мох, муха, холодильник )
Скажите какой одинаковый общий звук слышится в названии этих слов? (X).
Сегодня мы будем слушать и произносить звук X и ХЬ.
Звук ХЬ - братец звука X . Они очень похожи и в то же время разные. Сегодня мы научимся их различать.
3.Характеристика звуков х, х' по артикуляционным и акустическим признакам.
Логопед показывает перед зеркалом и объясняет детям артикуляцию звука [X]:
-губки и зубки свободны;
- кончик языка опущен вниз, а спинка языка придвинута к твердому небу, образуя щель для теплого воздуха;
-горлышко «молчит».
Характеристика звука:
Звук Х- какой звук? (согласный, твёрдый, глухой). (язычок создает преграду воздуху)
А звук Хь-какой? (согласный, мягкий, глухой)
Ребята давайте с вами обозначим нашими символами звуки Х-Хь.
4. Хомяк Хомка очень захотел пригласить к себе в гости гостей. И он позвал к себе Винни-Пуха, Петуха, Хрюшу, Черепаху, Слониху, Зайчиху. ( выставляются плоскостные картинки или игрушки). Нашим животным было очень весело. Они играли в разные игры. Друг друга просили выполнять разные интересные задания. И вот эта весёлая компания пригласила нас в гости. Хотите побывать в гостях у Хомки?
Ну вот мы в гостях и нам предлагают поиграть вместе со всеми.
5 .Вини-Пух захотел, что- бы вы поиграли в игру: « Запомни повтори».
Винни-Пух предлагает нам запомнить и повторить слова муха, ухо, пух, мох.
Повторение детьми.
А теперь послушаем, повторим и запомним следующие слова: муха, уха , ухо, мох. Какое новое слово появилось? (Уха.) Какие слова на него похожи? (Ухо, муха.)
6. Хрюша хочет, что-бы вы поиграли вот в такую игру: «Слушаем. Хлопаем.»
а) сейчас послушайте ряд звуков и хлопните в ладоши, когда услышите твердый (мягкий) звуки : X, КЬ, ХЬ, Т, П, X, К, ХЬ, X.
б)в слоговом ряду : ХА, КО, ХИ, КИ, ИК, КЕ, КА, ХО, ОХ, ХЕ.
в)в ряду слов : хижина, мех, хитрый, выхухоль, хирург, стихи.
г)в игре «наоборот»
ХА-ХА-ХА - ХЯ-ХЯ-ХЯ
ХО-ХО-ХО - ХЁ-ХЁ-ХЁ
ХЫ-ХЫ-ХЫ - ХИ-ХИ-ХИ
ХЭ-ХЭ-ХЭ - ХЕ-ХЕ-ХЕ
7. Хомка очень захотелось похвастаться перед друзьями, как он умеет делать зарядку. Давйте ему тоже поможем.
Физминутка
Хомка-хомка, хомячок, Подметает Хомка хатку
Полосатенький бочок. И выходит на зарядку.
Хомка раненько встает Раз, два, три, четыре, пять!
Щечки моет, шейку трет. Хомка хочет сильным стать.
Дети имитируют все движения хомяка.
8. Зайчиха очень захотела научить всех отбивать ритмичный рисунок. В лесу она это делает на пеньках.
. . … . .. . … .. … . . . … . … .. . .. . . …
9.Петушок предложил выучить скороговорку:
Хохлатые хохотушки хохотом хохотали:
Хи-хи-хи, ха-ха-ха, хо-хо-хо, хе-хе-хе.
10.А Черепаха поиграть в игру: «В каком домике живёт звук Х»
Уха, мох, холодильник
11.Задание Слонихи было таким. Повторить за логопедом ряд слов. Объяснить ребенку значение каждого слова. Разделить эти слова на слоги. Назвать самое длинное и самое короткое слово:
Хи/жи/на, хит/рый, хи/рург, хищ/ник, хек.
12.Хомка опять захотел похвастаться перед гостями и сказал всем , что лучше всех составляет слова из разных звуков.
И он составил из звуко (м-о-х) вот такое слово охм . Ребята как вы думаете наш хвастунишка правильно составил слово?(нет) .А какое слово должно получиться?
Правильно МОХ.
13.Давайте покажем Хомке и его гостям как вы умеете составлять слова.
Играем в игру «поймай звук». Ловите звуки У -Х -А. М- О -Х. М –У- Х -А
