Путешествие в музей дорожного движения в детском саду «Алёнка»
Данное открытое занятие в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад «Алёнка» посвящено изучению правил дорожного движения и безопасному поведению на дорогах. Воспитатель Ирина Михайловна подготовила занимательную программу для старшей группы, которая поможет детям не только узнать много нового, но и развить свои навыки наблюдения и коммуникации. Занятие включает в себя игры, обсуждения и практические задания, так необходимые для формирования у детей ответственности за безопасность.
В начале занятия воспитатель приветствует детей и задает вопросы о правилах дорожного движения, привлекая внимание к важности светоотражающих элементов и фликеров. Далее программа включает увлекательное приключение в виде экскурсии в музей дорожного движения, где маленькие экскурсанты познакомятся с различными видами транспортных средств и профессиями, связанными с ними. Использование интерактивных материалов и технических средств обеспечит активное вовлечение малышей в процесс обучения.
В ходе занятия предусмотрены групповые и подвижные игры, которые не только развлекут детей, но и закрепят полученные знания о безопасности на дороге. Например, игра «Найди пару» проверит внимание и память детей на изображения различных видов транспорта и соответствующих им профессий. Также будет возможность создать собственные фликеры, что не только развивает моторику, но и приносит чувство гордости от выполненной работы. Весь процесс занятия направлен на то, чтобы сделать обучение интересным и доступным.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Алёнка» Заинского муниципального района Республики Татарстан
Открытое занятие в старшей группе по теме:
Путешествие в музей дорожного движения
Подготовила: Копанева Ирина Михайловна,
воспитательI квалификационной категории
г. Заинск
Цель:формировать у дошкольников правила безопасного поведения на дорогах.
Задачи:
Познавательное развитие
Продолжать уточнять знания детей о фликерах и светоотражающих элементах;
Закрепить правила дорожного движения
Продолжать знакомить с дорожными знаками и сигналами регулировщика
Развивать навыки наблюдения в процессе экспериментальной деятельности
Речевое развитие
Развитие интереса к художественному слову; формирование умения внимательно и заинтересованно слушать стихотворение, рассказ воспитателя.
Художественно- эстетическое развитие (аппликация)
закрепление навыка аккуратно наклеивать; совершенствовать умение детей радоваться результату
Физическое развитие
совершенствовать физические качества (физкультминутка).
Формирование основ здорового образа жизни
Предварительная работа: беседа о правилах дорожного движения, о значении светоотражающих элементах в жизни каждого человека, об их видах.
Материалы, технические средства и оборудование:
Проектор, предметные картинки с изображением разных видов транспортных средств и профессий (14 шт.); кубики с карманами (4 шт.); презентация, два цилиндра, на одном из которых наклеены фликеры, браслеты, 2 браслета- фликера, полоски , фликеры с клеевой основой, светофор, карета, коробка-посылка, три прозрачных купола, фонарик.
Ход занятия.
1.Приветствие.
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ирина Михайловна, а ваши имена я вижу на бейджиках.
2. Появление коробки
-Ребята, посмотрите, здесь какая-то коробка. Давайте вместе посмотрим, что там внутри?
(Раскрывают коробку, а там карета).
В. -Что это? (Карета). А для чего нужна карета? (ездить на ней)
В.- Взгляните, тут ещё что-то ещё есть?( Сова и музей) Интересно, что же это означает? Переворачиваю, ничего не понимаю. Так-так, здесь что-то написано: «Экспонат принадлежит музею дорожного движения ». Ну, что ж, ребята, отправляемся в музей, чтобы вернуть экспонат
3 Коммуникативная игра
Мы топаем ногами, Топ-топ-топ!
Мы хлопаем руками, Хлоп-хлоп-хлоп!
Качаем головой,
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем
Без друзей
Мы не ходим в музей
Мы на правильном пути
Нам с дороги не сойти
В.-Вот мы и в музее
Приветствие Совы - презентация
1 слайд
С. -Здравствуйте ребята, я рада вас видеть! Почему вы пришли?
- Мы принесли карету, телегу.
С.- Спасибо, поставьте на место.( Ребенок ставит карету на предполагаемое место)
С.-Я приглашаю Вас на экскурсию в мой музей, где вы узнаете много интересного о транспорте и правилах дорожного движения.
4. «Игра «Найди пару»
В.- Ребята, пройдемте в выстовочный зал. Посмотрите, на магнитной доске есть рисуки. Что изображено на них? (мотоцикл, корабль,трамвай, поезд, ракета, автобус) Как можно одним словом назвать то, что вы видите? (транспорт)
В.- Теперь посмотрите на картинки,которые я вам раздала Назовите, чем занимаются эти люди? (вагоновожатый,капитан,машинист, пилот, лётчик, космонавт, мотоциклист). Назовите деятельность людей одним словом? ( Профессии).
В. -Давайте подберем пары. Кто водит трамвай? (Вагоновожатый)
Кто водит автобус? (Водитель)
Кто управляет поездом? (Машинист)
Кто управляет самолётом? (Пилот, лётчик)
Кто управляет ракетой? (Космонавт)
Кто управляет мотоциклом? (Мотоциклист)
Кто управляет кораблем? (Капитан).
В. – Каждому виду транспорта, соответствует своя профессия
5. Игра «Кубики»
В.- Приглашаю вас в следующий зал. Ой, посмотрите, какие интересные экспонаты. Почему все эти картинки находятся на разных кубиках? (Разные виды транспорта) Посмотрите здесь много картинок. Наверно, кому-то было интересно, вот он все карточки и перепутал. Давайте поставим их правильно в пустые кармашки (распределяют карточки). Ребята, осталось ещё 4 карточки (дорога, старая дорога, облака, море) и кармашки с чистыми листами. Подумайте, куда можно поставить оставшиеся карточки? (в кармашки с белыми карточками). Какой вид в транспорта изображен на каждом кубе?
А какой из этих видов транспорта появился раньше остальных? (гужевой) Как наша карета. Мы познакомились с новым термином - гужевой транспорт, когда для перевозки используется сила животных.
6. Подвижная игра «Регулировщик»
В. –Пройдемте к следующему экспонату (открывают салфетку и находят светофор). Что это? (Светофор) Для чего нужен светофор? (регулировать движение). А если нет светофора, кто нам покажет, как двигаться на дороге (регулировщик). Он подает сигналы, чтобы мы совершали определенные действия. Представьте, что я регулировщик, а вы пешеходы.
Правила игры:
«Рука вверх» - хлопаем - «внимание»
«Руки вниз» - «Движение запрещено»- стоим
«Рука перед собой » - «Движение разрешено» - шагаем.
7. Презентация
В. – Мы хорошо поиграли, а сейчас проходите в видеозал и занимайте места. Посмотрите на экране 4 картинки, одна из них лишняя, определите номер лишней картинки.
Игра « Четвертый лишний»
2 слайд- Неправильный сигнал светофора
3 слайд- Какой знак дорожного движения лишний?
4слайд- Где нужно правильно переходить дорогу?
5 слайд - Где можно играть?
9.Фликер
В.- Вы справились с заданием, теперь я покажу Вам самый современный экспонат. Он появился совсем недавно. (Под колпачком 2 браслета- фликера) Кто знает, что это такое?(браслеты) А почему они появились в музее дорожного движения? Что в них особенного? (Они отражают свет, светятся в темноте) . А как по-другому можно назвать светоотражающий браслет?( Фликер) Проверим его действие
Эксперимент
1 этап - Светим на фликер-браслет фонариком (Свет отражается)
2 этап - Перед вами два цилиндра (На одном желтый квадрат , а на другом желтые полоски-фликеры)
Посветим фонариком сначала на один цилиндр, затем на другой, где есть фликеры. Где отражается свет?(там, где есть фликеры) Итак, Фликер – отражает свет в темное время суток, чтобы мы не попали под машину.
6 слайд - Плакат
-Сколько детей вы видите на рисунке? (шесть)
-А водитель видит только четырёх. Почему водитель видит только четырех детей (потому, что у них есть фликеры.)
-Сколько детей вы видите на рисунке (четыре).Водитель видит только четыре, потому что у них есть фликеры. Атеперь посмотрите ещё раз, внимательно. Сколько детей вы видите на рисунке(шесть)Двоих водитель не видит, так как у них нет фликеров
7 слайд Появляется Сова
Совунья читает стихотворение о фликере
Фликеры нам помогают -
От беды они спасают.
Отражают яркий свет-
Шлют водителям привет.
Смело пешеход иди:
Шофёр заметит нас в пути!
В-У Совы тоже есть фликер? А у вас есть?
В.-Я хочу, чтобы и у вас были фликеры. (Дети подходят к столу) Посмотрите, перед вами браслеты, но они не светятся в темноте.
В. – А давайте сами сделаем настоящие браслеты-фликеры. Это фликеры-полоски . Их осталось только приклеить.
Аппликация. Изготовление браслетов-фликеров
Наклеивание на заготовку-браслет полоски со светоотражающим элементом.
Теперь и вы под защитой в темное время суток!
Итог : Что вам понравилось?
Что нового вы узнали в музее? ( историю транспорта, сигналы регулировщика, о фликерах) Что расскажите мамам и папам?
