- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Приказ о проведении мониторинга качества образования в детском саду № 23 «Березка»
- →
Приказ о проведении мониторинга качества образования в детском саду № 23 «Березка»
Данный документ представляет собой приказ, изданный Администрацией муниципального образования «Город Майкоп» от 31 августа 2017 года. Основная цель приказа заключается в организации мониторинга качества освоения образовательной программы дошкольного воспитания в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении № 23 «Березка». В приказе определены сроки и основные задачи, которые должны выполнить педагогические работники в процессе мониторинга.
Одним из ключевых моментов данного приказа является его призыв к всеобъемлющему подходу к оценке качества образования. Установленные сроки мониторинга — с 25 сентября по 8 октября 2017 года — дают возможность систематизировать и проанализировать процесс усвоения обучающимися программных материалов. Важно, что старший воспитатель Золотарева Л.Н. взяла на себя ответственность за подготовку диагностических материалов и окончательную сводку результатов.
Важной составляющей приказа является необходимость создания аналитической справки на основании собранных данных, которая должна быть подготовлена до 11 октября 2017 года. Это позволит руководству детского сада не только понять уровень освоения программы детьми, но и внести корректировки в образовательный процесс в зависимости от полученных результатов.
Приказ подчеркивает важность контроля за выполнением заданий, который возложен на старшего воспитателя. Это свидетельствует о высоком уровне ответственности и организации работы педагогического коллектива, что в итоге должно способствовать повышению качества образования в дошкольном учреждении.
Обобщая, приказ является важным документом, который служит основой для дальнейшего анализа и усовершенствования образовательного процесса в детском саду. Учитывая необходимость проведения мониторинга на ежегодной основе, такие документы будут способствовать качественному росту и адаптации образовательного процесса в соответствии с современными требованиями и потребностями воспитанников.
Российская Федерация
Республика Адыгея
Администрация муниципального образования «Город Майкоп»
Комитет по образованию
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 23 «Березка»
ПРИКАЗ
От31.08.2017г. № 71
«О проведении мониторинга качества освоения программы»
На основании Положения о мониторинге достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы дошкольного воспитания в ДОУ и в соответствии с годовым планом работы ДОУ на 2017-2018 учебный год
приказываю:
1. Педагогическим работникам провести мониторинг качества освоения программы детьми дошкольного возраста с 25.09. по 08.10.2017 года.
2. Старшему воспитателю Золотаревой Л.Н.:
2.1.Подготовить листы диагностики;
2.2. Оказать помощь в обработке диагностических материалов.
2.3. Подготовить Аналитическую справку по результатам мониторинга качества освоения программы до 11.10.2017г.
2.4. Подвести итоги уровня развития детей на педагогическом часе.
3. Контроль за выполнение данного приказа возложить на старшего воспитателя Золотареву Л.Н.
Заведующий МБДОУ №23 «Березка» Таченко Е.В.
С приказом ознакомлены:
Российская Федерация
Республика Адыгея
Администрация муниципального образования «Город Майкоп»
Комитет по образованию
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 23 «Березка»
Аналитическая справка
по результатам педагогической диагностики
От 10.10.2017г
Статус мониторинга: на начало учебного года
Цель мониторинга:1) индивидуализация образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории);
2) оптимизации работы с группой детей.
Задачи: Изучение результатов усвоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования и детского развития.
Методы мониторинга: регулярные наблюдения педагога за детьми в повседневной жизни и в процессе непосредственной образовательной работы с ними, анализ продуктов детской деятельности, беседы, тесты, игровые ситуации.
Работа с детьми велась в соответствии с «Рабочей программой воспитателя», созданной на основе «Основной образовательной программы МБДОУ «Детский сад № 23«Березка».
В работе с детьми использовались следующие технологии:
1. здоровьесберегающие технологии;
2. технологии проектной деятельности;
3. технология исследовательской деятельности;
4. информационно-коммуникационные технологии;
5. личностно-ориентированные технологии;
6. игровые технологии.
Группа «Золотой ключик» (младшая)
Характеристика детей за анализируемый период:
Средний возраст детей: 3года
Всего детей в группе: 33
Диагностируемые дети: 32
Мальчиков: 13
Девочек: 20
Количество не диагностируемых детей: 1 ребенок, который не посещает детский сад более 3 месяцев.
Образовательная область | Эффективность педагогических действий | ||
Физическое развитие | Физическая культура | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | |||
Социально- коммуникативное развитие | Социализация, развитие общения, нравственное воспитание | 53% | 40% |
Ребенок в семье и сообществе | 42% | ||
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание | 29% | ||
Формирование основ безопасности | 37% | ||
Художественно-эстетическое развитие | Приобщение к искусству | 86% | 84% |
Изобразительная деятельность | 85% | ||
Конструктивно-модельная деятельность | 81% | ||
Музыкальная деятельность | 84% | ||
Познавательное развитие | Формирование элементарных математических представлений | 42% | 45% |
Развитие познавательно-исследовательской деятельности | 47% | ||
Ознакомление с предметным окружением | 44% | ||
Ознакомление с социальным окружением | 43% | ||
Ознакомление с миром природы | 50% | ||
Речевое развитие | Художественная литература | 37% | 39% |
Развитие речи | 41% | ||
Группа «Березка» (средняя)
Характеристика детей за анализируемый период:
Средний возраст детей: 4 года
Всего детей в группе: 38
Диагностируемые дети: 38
Мальчиков: 22
Девочек: 16
Количество не диагностируемых детей: 0
Образовательная область | Эффективность педагогических действий | ||
Физическое развитие | Физическая культура | 72% | 75% |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | 78% | ||
Социально- коммуникативное развитие | Социализация, развитие общения, нравственное воспитание | 73% | 72% |
Ребенок в семье и сообществе | 70% | ||
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание | 74% | ||
Формирование основ безопасности | 71% | ||
Художественно-эстетическое развитие | Приобщение к искусству | 61% | 60% |
Изобразительная деятельность | 59% | ||
Конструктивно-модельная деятельность | 61% | ||
Музыкальная деятельность | 58% | ||
Познавательное развитие | Формирование элементарных математических представлений | 52% | 51% |
Развитие познавательно-исследовательской деятельности | 49% | ||
Ознакомление с предметным окружением | 55% | ||
Ознакомление с социальным окружением | 49% | ||
Ознакомление с миром природы | 52%; | ||
Речевое развитие | Художественная литература | 56% | 53% |
Развитие речи | 51% | ||
Группа «Сударушка» (1 старшая)
Характеристика детей за анализируемый период:
Средний возраст детей: 5 лет
Всего детей в группе: 29
Диагностируемые дети: 29
Мальчиков: 11
Девочек: 18
Количество не диагностируемых детей: 0
Образовательная область | Эффективность педагогических действий | ||
Физическое развитие | Физическая культура | 22% | 91% |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | 100% | ||
Социально- коммуникативное развитие | Социализация, развитие общения, нравственное воспитание | 93% | 95% |
Ребенок в семье и сообществе | 89% | ||
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание | 97% | ||
Формирование основ безопасности | 100% | ||
Художественно-эстетическое развитие | Приобщение к искусству | 82% | 89% |
Изобразительная деятельность | 86% | ||
Конструктивно-модельная деятельность | 95% | ||
Музыкальная деятельность | 93% | ||
Познавательное развитие | Формирование элементарных математических представлений | 90% | 80% |
Развитие познавательно-исследовательской деятельности | 64% | ||
Ознакомление с предметным окружением | 100% | ||
Ознакомление с социальным окружением | 82% | ||
Ознакомление с миром природы | 97%; | ||
Речевое развитие | Художественная литература | 82% | 81% |
Развитие речи | 79% | ||
Группа «Радуга» (2 старшая)
Характеристика детей за анализируемый период:
Средний возраст детей: 5 лет
Всего детей в группе: 28
Диагностируемые дети: 28
Мальчиков: 14
Девочек: 14
Количество не диагностируемых детей: 0
Образовательная область | Эффективность педагогических действий | ||
Физическое развитие | Физическая культура | 87% | 88% |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | 89% | ||
Социально- коммуникативное развитие | Социализация, развитие общения, нравственное воспитание | 83% | 82% |
Ребенок в семье и сообществе | 77% | ||
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание | 98% | ||
Формирование основ безопасности | 96% | ||
Художественно-эстетическое развитие | Приобщение к искусству | 74% | 78% |
Изобразительная деятельность | 75% | ||
Конструктивно-модельная деятельность | 80% | ||
Музыкальная деятельность | 83% | ||
Познавательное развитие | Формирование элементарных математических представлений | 78% | 82% |
Развитие познавательно-исследовательской деятельности | 73% | ||
Ознакомление с предметным окружением | 86% | ||
Ознакомление с социальным окружением | 83% | ||
Ознакомление с миром природы | 89%; | ||
Речевое развитие | Художественная литература | 79% | 77% |
Развитие речи | 74% | ||
Группа «Солнышко» (подготовительная)
Характеристика детей за анализируемый период:
Средний возраст детей: 6 лет
Всего детей в группе: 19
Диагностируемые дети: 19
Мальчиков: 11
Девочек: 8
Количество не диагностируемых детей: 0
Образовательная область | Эффективность педагогических действий | ||
Физическое развитие | Физическая культура | 87% | 93% |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | 100% | ||
Социально- коммуникативное развитие | Социализация, развитие общения, нравственное воспитание | 83% | 84% |
Ребенок в семье и сообществе | 80% | ||
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание | 87% | ||
Формирование основ безопасности | 87% | ||
Художественно-эстетическое развитие | Приобщение к искусству | 80% | 84% |
Изобразительная деятельность | 93% | ||
Конструктивно-модельная деятельность | 100% | ||
Музыкальная деятельность | 62% | ||
Познавательное развитие | Формирование элементарных математических представлений | 90% | 95% |
Развитие познавательно-исследовательской деятельности | 96% | ||
Ознакомление с предметным окружением | 100% | ||
Ознакомление с социальным окружением | 100% | ||
Ознакомление с миром природы | 92%; | ||
Речевое развитие | Художественная литература | 92% | 91% |
Развитие речи | 91% | ||
Вывод
Диагностика оценивалась тремя уровнями: высокий, средний, низкий.Анализируя итоги диагностики детского развития можно сделать вывод:
- в младшей группе в основном преобладает средний уровень развития детей. Объяснения таким результатам следующие: длительная адаптация некоторых детей, частые отсутствия по причине и без неё, из-за ограничения речевых контактов недостаточно сформированы социально–коммуникативные качества, нежелание подчиняться общим правилам.
Рекомендации:уделить больше внимание на развитее речи детей, читать больше художественной литературы, способствовать большей посещаемости детей.
- в средней группе у детей наблюдается разное развитие, есть дети с высоким уровнем развития, есть и с низким. Такая проблема возникла из – за того, что в этом учебном году много детей прибыло переводом из других детских садов, конечно и повлияла адаптация этих детей в новом ДОУ.
Рекомендации: по данным сводной таблицы видно, что в этой группе нужно уделить больше внимание речевому и познавательному развитию.
- в 1 старшей группе уровень освоения образовательной программы достаточно высокий. Есть небольшие проблемы с речевым развитием, это обусловлено тем, что в группе есть 2 ребенка с статусом ОВЗ, которые нуждаются в работе с логопедом. Это дети, которые не стремятся участвовать в совместной со взрослым практической и игровой деятельности, испытывают неустойчивый интерес к действиям ровесников, не могут подчинять своё поведение правилам общения.
Рекомендации:разработать картотеку скороговорок и уделить больше внимание на реализацию проектной деятельности.
- в 2 старшей группе у детей сформированы основные культурные способы деятельности, они проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении. Есть проблемы с освоением образовательных областей «художественно – эстетическое развитие» и «Речевое развитие». Отсутствует должное внимание со стороны родителей к образовательному процессу, также недостаточно развито слуховое и зрительное внимание и желание проявлять интерес к окружающей среде.
Рекомендации:способствовать большему участию родителей в творческой жизни группы. Ввести занятия логоритмики.
- в подготовительной группе уровень освоения образовательной программы достаточно высокий, у детей достаточно сформированы навыки продуктивной деятельности, развита мелкая моторика рук воспитанников, но не в полном объёме развита аккуратность, последовательность действий и вариативности мышления.
Рекомендации: преимущественно обратить внимание на реализацию проектов.
Подготовила старший воспитатель МБДОУ № 23 «Березка» Золотарева Л.Н.
