Изучение фигуры «Прямоугольник» в средней группе детского сада
Конспект НОД по ФЭМП в средней группе посвящён изучению фигуры «прямоугольник». В ходе занятия воспитатель Ененко Светлана Александровна знакомит детей с основными характеристиками прямоугольника, его отличиями от квадрата, развивая при этом их внимание и творческие способности. Группа детей вовлекается в увлекательные игры и задания, в которых они учатся определять различные геометрические фигуры и учатся работать в команде.
Первоначально, дети сталкиваются с загадкой, которая задает тему занятия, пробуждая интерес к фигурам. Воспитатель постепенно вводит в игру элементы самомассажа, чтобы создать комфортную атмосферу для обучения. В процессе занятия используются разнообразные материалы: игрушки, карточки, счётные палочки, что способствует развитию воображения и анализу. Через игровые методы мотивации, дети становятся активными участниками занятия, а не просто наблюдателями.
Существует структурированная программа, включающая объяснения, интерактивные игры и обсуждение. Воспитатель использует сказку о квадрате и прямоугольнике, чтобы сделать урок более наглядным и интересным для детей, объясняя, чем же отличаются эти две фигуры. Дети взаимодействуют друг с другом, стараясь понять, что они могут узнать о формах, используя свои аналитические способности и воображение.
Кроме данного, занятия включают практические задания, которые помогают закрепить знания: они рисуют, раскрашивают и используют найденные объекты в играх. Конспект завершается итогом, в ходе которого воспитатель похвалит детей за успехи, на что они отзывчиво реагируют, осознавая свою значимость. Такой подход развивает как мышление, так и эмоциональную привязанность к обучению.
Конспект НОД по ФЭМП в средней группе
по теме «Прямоугольник»
Составила воспитатель Ененко Светлана Александровна
Цель:познакомить детей с прямоугольником, сравнивая его, квадратом. Учить различать и называть прямоугольник, выделять особые признаки фигур: наличие или отсутствие углов, подвижность. Совершенствовать умение определять направление от себя, двигаться в заданном направлении. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать желание принимать активное участие, умение подчиняться правилам игры.
Задачи: познакомить детей с прямоугольником; учить различать квадрат и прямоугольник; упражнять в счёте в пределах четырёх; упражнять в ориентировке в пространстве на листе бумаги: слева, справа, вверху, внизу.
Материалы и оборудование:
Для воспитателя: игрушка ёжик, круг и прямоугольник, «полянки», мяч.
Для детей: квадрат и прямоугольник, лист бумаги и кружок.
Дополнительное оборудование: счётные палочки, раскраски.
Ход занятия
Организационный момент.
Воспитатель находится за ширмой с ёжиком игрушкой.
Загадка про гостя.
- Он живёт далеко в лесу.
И говорит всегда: «Фу-фу!» (ёжик)
Самомассаж
«Ах, ты радуга-дуга»
-Вот такие мы дружные! Но зачем пришёл к нам гость?
Вот он что-то нам принёс!
Отвечайте на вопрос!
- Ёжик не знает, что это за фигура, давайте я расскажу. Расскажу сказку. Она необычная, математическая и называется "Родственники".
Жила на свете важная фигура. Важность ее признавалась всеми людьми, так как при изготовлении многих вещей. Форма ее служила образцом. Кого бы ни встретила она на своем пути, все хвалилась "Посмотрите, какой у меня красивый вид: стороны мои все равны, углы все прямые. Красивее меня нет фигуры на свете". Воспитатель показывает фигуру сказочного квадрата и просит детей назвать фигуру (квадрат).
Воспитатель: Как вы узнали? (стороны равны, углы прямые). Чтобы проверить, дети измеряют стороны квадрата с помощью условной мерки. Детям предлагают найти квадрат среди геометрических фигур на столе и проверить равенство сторон методом приложения. При помощи угольника проверяется, что углы у квадрата прямые.
Воспитатель: ходил квадрат по свету, и стало тяготить его одиночество: не с кем побеседовать и потрудиться в хорошей компании. И решил квадрат поискать родственников... "Если встречу родственника, то сразу его узнаю.
Думал Квадрат, - ведь он должен быть похож на меня"
Однажды он встретил на пути такую фигуру (воспитатель показывает сказочный прямоугольник)
Пригляделся Квадрат к ней и увидел что-то знакомое. "Как тебя зовут?" - спрашивает.
Воспитатель: Узнали, дети?
Дети: Это прямоугольник.
Воспитатель: Почему он так называется?
Дети: У него все углы прямые.
воспитатель предполагает детям с помощью условной мерки измерить длину сторон прямоугольника и подводит детей к выводу о том, что у прямоугольника стороны. Которые лежат одна против другой, равны. Тем же способом, что и у квадрата, проверяются углы. Детям предлагают найти прямоугольник среди геометрических фигур на столе.
Совместно с воспитателем дети делают вывод об отличии квадрата от прямоугольника (у квадрата все стороны равны, а у прямоугольника только противоположные)
Воспитатель: У прямоугольника та сторона,. которая длиннее, называется "длина", сторона, которая короче, называется "ширина". Как определить, где у квадрата длина, а где ширина?
Дети: у квадрата все стороны одинаковой длины. Физкультминутка.
Воспитатель: А теперь прослушайте продолжение сказки. Квадрат спрашивает у прямоугольника:
- Мы родственники с тобой?
- Я бы тоже рад узнать об этом, - говорит прямоугольник - Если у нас найдется 4 признака, по которым мы похожи, значит, мы с тобой близкие родственники и у нас может быть одна фамилия.
- Давайте поможем фигурам найти такие признаки.
Дети: У фигур 4 угла, все углы прямые, у них по 4 стороны равны, противоположные стороны равны.
Воспитатель: А какая у них общая фамилия?
Дети: прямоугольники.
Воспитатель: Обрадовались фигуры, что нашли друг друга. Отдыхают вместе и трудятся.
Это фигура прямоугольник.
(на доске вывесить квадрат и прямоугольник)
- Чем отличается прямоугольник от квадрата?
(у квадрата все стороны равны, у прямоугольника две стороны длиннее, а две короче).
- Покажите ёжику квадрат. Квадрат может катиться, как круг? Что ему мешает? Какие стороны у квадрата? (равные)
- Покажите ёжику прямоугольник. Какую фигуру вы показали?
- Что вы можете сказать про прямоугольник?
- А вот у меня круг. Чем круг отличается от квадрата и прямоугольника?
Дидактическая игра «Игра с мячом»
- Это мяч (кружок), а это поле (лист бумаги) .
1. Положите мяч на середину поля. – Где лежит мяч?
2. Положите мяч внизу. – Где лежит мяч?
3. Мяч летает по полю, а дети говорят где находится их мяч.
4. Мяч в правом верхнем углу и т.д.
Дидактическая игра «Найди свой домик»
На одной полянке размещен квадрат, другой полянке прямоугольник.
У каждого ребёнка квадрат или прямоугольник. По сигналу бегают врассыпную, потом по сигналу становятся на свои полянки.
Варианты:
Менять местами полянки.
Менять местами фигуры.
Менять фигуры по цветам и размерам.
Дидактическая игра «Не ошибись».
Надо назвать следующее число по порядку.
Воспитатель в центре, дети по кругу. Воспитатель называет число, ребёнок называет следующее.
Вариант:
1.Стихи про цифры.
2.Ведущий может быть ребёнок.
Работа в тетрадях
Дидактические задачи: закрепить знания, полученные на занятии, развивать мыслительные процессы, речь.
- Закончи рисунки. Что в них общего?
- Раскрась пять прямоугольных окошек в доме, расположенном слева от клумбы, и все не прямоугольные в доме справа от неё.
Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что было на занятии, создать ситуацию успеха.
- С какой фигурой мы сегодня познакомились? Что вам понравилось сегодня на занятии?
Воспитатель хвалит детей за то, что они знают геометрические фигуры, умеют находить и называть их.
Дополнительные упражнения (индивидуальная работа):
На прогулке рисовать квадрат и прямоугольник.
Выкладывать фигуры, заданные воспитателем из палочек, из листьев фигуры.
Раскраски только прямоугольные предметы, которые находятся на картинке.
Раскрашивать квадрат красным цветом, прямоугольники - синим.
Составить из счётных палочек квадрат и прямоугольник.
Сделать из счётных палочек два (три, четыре) квадрата (прямоугольника).
Отгадывать загадки про квадрат и прямоугольник.
Сколько прямоугольников, посчитай.
