Календарное планирование: Земля и космос для детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Сотрудничество с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 06.04.

Утро:

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие;художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».Задачи: совершенствовать умение детей готовить обстановку для игры, распределять роли, договариваться о последовательности совместных действий. Предложить обыграть различные ситуации.

Работа по развитию основных видов движений «Проползи в ворота».

Ситуативный разговор: «в какие игры я играю дома».Цель: развивать логическое мышление.

Расставлять игрушки и книжки, убирать строительный материал, переодевать кукол, помогать сверстникам собирать игрушки.

Советы родителям по заучиванию цвета и формы.

ОД

Музыкальное.

«Да-да-да!» ТиличеевойП.С.выполнять упражнение по описанию в конспекте.«Пройдем в ворота» ТиличеевойП.С. Учить ритмично ходить и легко бегать. Развивать координацию движений рук и ног. «Барабан»П.С. Развивать ритмичность, закреплять понятия долгих и коротких звуков.«Тики-так»«Семья»П.С.Проговаривать текст четко. «Распевки» Евтодьева.
«Кап-кап» Финкельштейна
П.С.Петь песню с музыкальным сопровождением и без него.«Кояшкай» Вафина П.С. Петь слаженно, не отставая и не опережая друг друга.

Познание. ПИД.

Тема: Ворота для машины. Цель: учить строить разнообразные ворота, разные по высоте. См. М.А.Васильева стр.40

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие;художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение за погодой и облаками. Рассказать, что видят космонавты из космоса, как определяют погоду.
П\и «Коршун и наседка», «Не попадись»
Цели: закреплять умения действовать сообща; развивать быстроту, ловкость; упражнять в беге в разных направлениях.
Труд: расчистка дорожек, скамейки.
Цель: воспитывать трудолюбие, дружескую взаимопомощь.

Инд. работа на развитие движений.
Цель: развивать глазомер при метании снежков в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске

Беседа о том, что нельзя перекладывать свою вину на другого человека, умение договариваться

Вынос оборудова-
ния для подвижных игр, упражнений.
Ролевые игры по
желанию детей.
Поощрять инициа-
тиву детей в
выборе игр, их
самостоятельное
проведение

Вечерняя прогулка:

Сюжетно-ролевая игра «Мы в космосе», «Невесомость», воспитывать смелость, ловкость, умение четко выполнять приказы командира, расширить словарный запас детей
Повторение стих-я «Туп»УМК

Игры на развитие мелкой моторики.

Беседа о том, как надо беседовать друг с другом, спокойно не перебивая другого человека.

Работа в книжном уголке.

День недели

Режим

Образова-
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Сотрудничество с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник-07.04.

Утро:

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие;художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика. Игры с конструктором “Лего”: “строим многоэтажный дом”.
Работа с календарем природы.

Продолжать знакомить детей с крупным строительным материалом.

Ситуативная беседа “Будем знакомы” учть детей правильно называть свою фамилию,имя,оттчество.

Работа в уголке природы. Показать влияние солнечного света и воды на рост деревьев, кустарников, цветов.

ОД

Познание. ФЭМП.

Тема: Пара.
Цель: сформировать представление о парных предметах, закреплять счетные умения, знания цифр 1-5, развивать мыслительные операции, речь. См.Игралочка стр.53Л.Г.Петерсон

Физо. Прогулка.

Тема: «Солнышко и дождик»
Цель: способствовать развитию чувства равновесия и координации движений. См.М.А.Васильевой стр.59

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие;художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение за животным миром
Кошка, ее повадки, внешний вид, любимая еда. П/и «Рыбаки и рыбки» Цель: прыжки через веревку. Труд: раскидывание снега ,подметание дорожек.
Цель: учить работать сообща, получать радость от результата.

Инд. работа на заучивание скороговорки.
Цель: выработать правильное произношение

Беседа о небе.
Цель: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия сферы.

Вынос оборудования для подвижных игр, упражнений.
Ролевые игры по
желанию детей.
Поощрять инициативу детей в
выборе игр, их
самостоятельное
проведение.

Вечерняя прогулка:

Сюжетно-ролевая игра «Собираемся на прогулку» Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, воспитывать заботливое отношение к окружающим.
Д/ и «Семья» Цель: активизировать словарный запас, воспитывать уважение и любовь к членам семьи

Д/и «Что лишнее»

Объяснить и показать
детям, как аккуратно надо пользоваться
физкультурным оборудованием в группе.
Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения.
УМК:исполнение песни под фонограмму «Красный мяч»

Поощрять желание детей использовать в своей свободной деятельности
спортивное оборудование

День недели

Режим

Образова-
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Сотрудничество с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда-08.04.

Утро:

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие;художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика.
Труд в уголке природы: полив растений. Д/и: «, Чудесный мешочек» Цель: определение геометр-ой фигуры

Повторение пальчиковых игр на тат.языке.УМК.

Беседа на тему: «Одежда и здоровье»,рассказать о важности правильного подбора предметов одежды.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке»-упражнять в прыжках на двух ногах, развивать внимание, мышцы ног и спины.

ОД

Физкультура.

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади.

Лепка

Тема: Наш игрушечный зоопарк.(коллективная) Цель: развивать интерес к лепке знакомых предметов, закреплять приемы лепки. См.Т С Комарова стр.40

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие;художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение за набуханием почек на деревьях. Набухают почки,
Пробиваются листочки,
Начинают муравьи
Поправлять дворцы свои.

Инд. работа на развитие движений.
Цель: упражнять в прыжках в длину

Ситуативная беседа о видах транспорта , оказывающие помощь в экстренных ситуациях.
Цель: Знакомить детей со специальными видами транспорта, формирование разговорной речи, обогащение словаря.

П/и «Ловишки»; «Ровным кругом»

Вечерняя прогулка:

Досуг .Просмотр мультфильмов на тат.яз-ке.

Индивидуальная работа по лепке.
Цель: закреплять умение лепить с натуры, соблюдая формы и пропорции деталей.

Повтор стихотворений, считалок, чистоговорок.

Рассматривание иллюстраций из альбома «Весна-красна».
Разрезные картинки.
Свободная художественная деятельность.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Сотрудничество с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг–09.04.

Утро:

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие;художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика - формировать потребность в ежедневной двигательной активности.
Д/и. «Кто в домике живет?»(учить детей имитировать голоса и движения животных).

Свободное рисование -предложить бумагу и карандаши; закреплять умение правильно держать карандаш.

Трудовые поручения: помогаем сервировать стол. Учить детей правильно размещать предметы сервировки, соотносит число стульев и предметов посуды.

Самостоятельная деятельность в центре ИЗО;.
С/р игры «Магазин», «Семья»

ОД

Музыка.

Музыкально-
ритмическиедвижения:«Большие и маленькие ноги» Агафонникова; «Стуколка» укр.н.м.
Развитие чувства ритма
Пальчиковая
Гимнастика:«Паровоз»
«Играем для куклы»; «Бабушка очки надела» «Кот мурлыка». Слушание Музыки:«Резвушка» Волкова.Распевание,Пение:«Резвушка» Волкова; «Кояшкай» Вафина.Пляски,игры,хороводы:«Әпипә” Вафина.

Развитие речи.

Тема: Звуковая культура речи: звук «ф» Цель: учить отчетливо и правильно произносить изолированный звук «ф» и звукоподражательные слова с этим звуком. См.В.В.Гербова стр.26

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие;художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Беседа «Как одеты прохожие?».Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить как они были одеты зимой.
Наблюдение за птицами.
Цель: воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

Побеседовать на тему:
«В здоровом теле - здоровый дух»,
формируя у детей навыки здорового образа жизни.

Труд: удаление поврежденных и сухих веток.
Цель: воспитывать любовь и заботливое отношение к природе.

П/и: «Перелет птиц»; «Кто ушел?».

Вечерняя прогулка:

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
Цель: учить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи.

Индивидуальная работа по рисованию

Ситуативные разговоры с детьми о том как вежливо необходимо общаться друг с другом.

Повторение стихотворений с детьми. Самостоятельные игры в центрах активности.
Аккуратно сложить игрушки на полке.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Сотрудничество с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница - 10.04.

Утро:

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие;художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика: совершенствовать двигательные навыки.
Настольно-печатные игры: лего, пазлы, кубик.
КГН - закрепление навыков умывания.

УМК –пиктограммы-отгадай настроение у человечка.

Ситуативная беседа: «Будем знакомы»

С/р игра «Семья»угощаем кукол. Содействовать развитию сюжета, используя умения закреплять названия чайной посуды.

Беседы по запросам родителей.

ОД

Рисование.

Тема: «Домик для собачки» Цель: учить рисовать предметы, состоящие из прямоугольной формы, круга, прямой крыши.см Т.С.Комаровой стр.40

Физ.культура

Общеразвивающие упражнения с кубиками. П/и «Наседка и цыплята».

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие;художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение «Движение солнца по небу»(рассказать как меняется положение солнца в течение дня, обратить внимание на тень)

И/р по развитию движений «Повернись и покружись».

Беседа о погоде.
Цели: формировать представления об изменениях в природе

Вынос оборудования для подвижных игр, упражнений.
Ролевые игры по
желанию детей.
Поощрять инициативу детей в
выборе игр, их
самостоятельное
проведение.

Вечерняя прогулка:

Ходьба по тропе здоровья.Игры в сенсорном уголке “Шнуровка”, “Мозаика”.

Разучивание потешек “Где ночует солнышко”

Ситуативный разговор на тему «Правила поведения в группе»

Цветные карандаши,расскраски.
Настольные игры,дидактические игры.