Хоровод деревьев: изучаем природу вместе!
Неделя, посвященная изучению деревьев и ягод, имеет цель углубить знания детей о сезонных изменениях в природе. Воспитатели группы активно включают маленьких исследователей в различные виды деятельности, которые обогащают все образования детей. Важно похвалить множество мероприятий, направленных на развитие вашей любознательности, внимательности и наблюдательности.
Одной из увлекательных тем недели станет выставка детского творчества, где ребята смогут продемонстрировать свои знания об окружающем мире и поделиться своими умениями с другими. Это не только развивает креативность, но и формирует уверенность в себе, что очень важно для детей данного возраста.
Проводя занятия на свежем воздухе, дети смогут проводить наблюдения за природой, узнавать о разных растениях, их особенностях и пользе. На прогулках система игры и образовательного взаимодействия увлечет маленьких ученых, и они будут активно участвовать в процессе познания.
Кроме того, недели планируются совместные мероприятия с родителями, что позволяет им не только поддерживать интерес детей к природе, но и активно вовлекаться в образовательный процесс. Специально разработанные задания способствуют укреплению связи между домом и детским садом, чтобы делать познание природы общим делом для всей семьи.
Группа: младшая Тема недели: ««Хоровод деревьев» Ягоды»
Цель: Закреплять знания детей о деревьях и ягодах; умение определять дерево или кустарник по описанию, узнавать лист на ощупь; углублять знания детей о сезонных изменениях в природе.
Итоговое мероприятие: выставка детского творчества.
Ответственные за итоговое мероприятие: воспитатели группы.
Дата | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |
Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
16 октября, понедельник. | Утро | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Утренняя гимнастика: | Воспитание КГН. | Отметить в календаре природы состояние погоды. | Беседы с родителями при приеме детей в группу. |
НОД | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие. | 1. Познавательное развитие. Ознакомление с миром предметов. 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка. | ||||
Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Наблюдение за насекомыми осенью. | ||||
Работа перед сном | Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Чтение художественной литературы. Стихотворение Е.Курганова «Лес» | ||||
Вечер | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: | Игра «Четвёртый лишний» | Сюжетно-ролевая игра «В магазин за семенами» | ||
Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Наблюдения за изменениями погоды. Накапливаем и закрепляем «погодный» словарь. |
Дата | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |
Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
17 октября, вторник. | Утро | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Утренняя гимнастика: | Воспитание КГН. | Отметить в календаре природы состояние погоды. | Беседы с родителями при приеме детей в группу. |
НОД | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие. | 1. Познавательное развитие. ФЭМП. | ||||
Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Наблюдение за ветром. | ||||
Работа перед сном | Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое | Чтение художественной литературы. К. Чуковский «Путаница | ||||
Вечер | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: | «На что похоже?» | Самостоятельная деятельность в уголке творчества. | ||
Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Наблюдения за деревьями на участке д/сада. |
Дата | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |
Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
18 октября среда. | Утро | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Утренняя гимнастика: | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Отметить в календаре природы состояние погоды. | Беседы с родителями при приеме детей в группу. |
НОД | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие. |
( по плану физ.инструктора) | ||||
Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Наблюдение за состоянием погоды. | ||||
Работа перед сном | Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Чтение и объяснение пословиц о деревьях. | ||||
Вечер | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна. Самомассаж (детям предлагается погладить свои локотки, ладошки, плечи, живот и коленки) Цель: поднять настроение, мышечный тонус детей, расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур. | Н. игра «Собери картинку». | Самостоятельная деятельность в уголке творчества. | ||
Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Уборка участка от упавших веток. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Р.н. игра «Золотые ворота». Цель: умение действовать и ориентироваться по сигналу, развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. |
Дата | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |||
Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
19 октября, четверг. | Утро | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Утренний прием детей на улице. | Д. игра «На чём что растёт?». | Отметить в календаре природы состояние погоды. | Беседы с родителями при приеме детей в группу. | ||
НОД | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие. | 1. Речевое развитие. | ||||||
Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Наблюдение за растительным миром. | ||||||
Работа перед сном | Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Прослушивание музыки Вивальди «Времена года». | ||||||
Вечер | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: | Д. игра «Узнай по описанию», | Создать условия для с.р. игры « Автобус» | Беседы с родителями о событиях прошедшего дня | |||
Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Наблюдение за погодой, сравнение утренней и вечерней погоды. |
Дата | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |||
Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
20 октября, пятница. | Утро | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Утренняя гимнастика: | Ситуативный разговор: «Зачем быть честным». Напоминаем правила вежливости. | Отметить в календаре природы состояние погоды. | Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации. | ||
НОД | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие. | 1. Художественно-эстетическое развитие. Лепка. 2. Физическое развитие. | ||||||
Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Наблюдение за птицами. | ||||||
Работа перед сном | Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Чтение художественной литературы. М. Ходякова «Если на деревьях листья пожелтели…» | ||||||
Вечер | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: | Игровое упр «Что бывает круглой формы?» | С/р игра « Семья» | Беседы с родителями о событиях прошедшего дня | |||
Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Сравнить утреннюю и вечернюю погоду. |