День недели |
Режим |
Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Понедельник – 15 мая
| Утро:
| Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познавательная
| 1.Утренняя гимнастика комплекс №2 май
2. Беседа с рассматриванием иллюстраций «Какие разные насекомые»: с.у.для формирования у детей познавательного интереса к насекомым, воспитывать бережное отношение к ним.
3.Игра «Кубики из насекомых» (кубик бросай – насекомое называй) – побуждать к речевой активности, введение в словарь обобщающего понятия «насекомые».
4. Чтение стихотворения А.Барто «Комары». | «Найди игрушку»: упражнять Софью К., Алину определять, где находиться игрушка по отношению к другим предметам. | 1. Приём и осмотр детей в группе.
2. Дыхательная гимнастика, гим-ка для глаз – картотека. Пальчиковая гимнастика «Насекомые».
3. Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой.
4.Прослушивание отрывка музыкального произведения Н.А.Римский-Корсаков «Полёт шмеля»: содействовать формированию эмоциональной отзывчивости на произведение. | Книжный уголок:
Книжка и картинки по теме «Насекомые», кубик с изображением насекомых.
Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин, фломастеры, бумага для рисования.
Настольная игра Домино
|
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей в выходные дни
|
ООД
9.00 Художественная литература
Н.Калинина «Про жука»
9.20 Физическое развитие
Занятие №5 май | Худ-эст.раз-е
Позн.раз-е.
Соц-ком.р-е
Физ.р-ие
| Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации коммуникативной деятельности.
Задачи:Побуждать внимательно слушать произведение, эмоционально реагировать на прочитанное. Способствовать развитию внимания, памяти, речевого дыхания. Содействовать воспитанию интереса к чтению.
Краткий ход: Ребята, я слышу какой-то шум! (звучит фонограмма жужжания жука). Посмотрите, к нам прилетел Жучок и принес нам листочек, а на листочке рассказ, давайте послушаем, о ком он.
Задачи: Ходьба с выполнением заданий по сигналу воспитателя: упражнять в бросании мяча вверх и ловля его; ползание по гимнастической скамейке. Подвижная игра "Огуречик, огуречик".
|
Игровая д-ть | Игровая
Комм-ая | Д.игра «Бабочки и цветы»: упражнять детей подбирать бабочек по цвету. Игра «Разноцветное настроение»: упражнять различать грустное и веселое настроение, стимулировать внимание детей.
|
Прогулка:
Наблюдение за поведением
насекомых. Отметить, что
ранней весной их мало.
| Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Элементарный бытовой труд
Познавательная
Изобразитиельная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Самообслуживание | Подвижные игры: «Мяч в круге»: содействовать развитию основных видов движений, координацию движений, крупную моторику рук.
2. П.игра «Весёлые жучки» упражнять бегать врассыпную, по сигналу менять направление.
| «Веселые матрешки»: упражнять Яну, Диану, Арину в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, развивать мышцы ног. | Поручения: убираем игрушки после игр на участке: упражнять детей действовать рационально, помогать друг другу, поощрять желание трудиться. | 1.Выносной материал: лопатки; формочки, ведерки, флажки, мячи.
2.Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом. |
работа перед сном | 1. Чтение В. Бианки «Как Муравьишка домой спешил»: содействовать формированию представлений детей о жизни муравьёв, раскрыть понятие «муравейник», воспитывать бережное отношение к условиям жизни муравьёв.
2.Гигиенические процедуры. Сон |
Вечер:
| 1. Гимнастика после сна – картотека май: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.
2. Знакомство с божьей
коровкой, её особенностями, беседа «Чем
питается божья коровка?»: рассказать о том, что жучок – хищник, поедает очень много
маленьких букашек (тлю).
3. Беседа «Пешеходный переход» (Знак): способствовать закреплению представлений детей о знаке «Пешеходный переход». Д/и «Угадай знак»: упражнять детей находить и показывать знак «Пешеходный переход» среди других незнакомых знаков. | «Разные домики для больших и маленьких игрушек»: продолжать упражнять Диму К., Сашу Б. группировать игрушки по величине, фиксировать внимание на размере. | 1.Ситуативный разговор «Будем беречь игрушки» - создание условий для воспитания у детей бережного отношения к игрушкам.
2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: способствовать расширению круга ролевых действий в игре, побуждать детей использовать в игре любимые игрушки.
3. Строительная игра «Домик для муравья» - совершенствовать строительные навыки. | 1.Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин.
2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика. Две коробки (большая и маленькая), раскрашенные под домики с одним отверстием для входа (большая дверь и маленькая).
3. Игрушки, танцевальная музыка.
4.Напольный конструктор.
5.Атрибуты к с.р играм
6.Дорожные знаки (картинки), игрушка – божья коровка, иллюстрации. |
Прогулка | Наблюдение за сезонными изменениями в природе.
П.и «Жмурки с мишкой»: упражнять детей быстро бегать по сигналу, не наталкиваться друг на друга, содействовать развитию речи.
|
День недели |
Режим |
Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Вторник – 16 мая
| Утро:
| Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познавательная
| 1.Утренняя гимнастика комплекс №2 май 2.Рассматривание иллюстраций «Насекомые»: обсудить, какие из них летают, какие ползают, какие живут на земле, какие на небе.
3. Д.и «Построй логическую цепочку из жуков»: способствовать развитию внимания.
4. Малоподвижная игра: «Пчелы и шмели» - отрабатывать
звукопроизношение.
| «Вперед к игрушке»: упражнять Артема Е., Артема Д. выполнять прыжки с продвижением вперед.
| 1. Приём и осмотр детей в группе.
2. «Водичка-водичка»: Вызвать радость от слушания потешки, желание послушать еще и помочь воспитателю читать потешку. Воспитывать аккуратность и привитие КГН. 3.Игр.ситуация«Научим куклу правильно вести себя за столом» - совершенствовать кгн, умения правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.
4. Игра с прищепками «Стрекоза»: упражнять выполнять задания по образцу, способствовать развитию мелкой моторики. | Книжный уголок:
Внести книги по теме недели. Иллюстрации «Насекомые»
Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин, фломастеры, бумага для рисования.
Уголок сенсорного развития.
Внесение развивающих кубиков, пирамидок, матрешек, шнуровка, счетный материал. Прищепки.
|
Консультация для родителей «Укусы насекомых у детей»
|
ООД
9.00 Познавательное развитие (ознакомление с миром природы)
«Насекомые»
9.25 Художественно-эстетическое развитие(музыка) |
Худ-эст.раз-е
Соц-ком.р-е
Физ.р-ие
Реч.раз-е
| 1.Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации познавательной деятельности.
Задачи:Создать условия для расширения представлений о насекомых (бабочке, комаре, пчеле, божьей коровке), месте их обитания, характерных особенностях, поведении в природе, их пользе. Упражнять находить насекомых на картинках и называть их. Побуждать детей не причинять вреда полезным видам насекомых, а также уметь видеть и радоваться красоте всего живущего на земле.
Краткий ход: Детки, посмотрите все сюда. Перед нами необычная, красивая поляна, Скажите мне, что растет на поляне? (деревья, цветы, трава). А как вы думаете, здесь кто-нибудь живет (жучки, паучки, бабочки). Кому нужны цветы? (бабочкам).
Теперь посмотрите вот сюда. Здесь под елкой находится большой город, где каждый занят своей работой(муравейник).
Кто это прилетел на поляну? (пчела). Где живет пчелка? (в домике). Да, каждая пчела живет в своем домике. Этот домик называется улей. Как называется этот дом? (ответы детей).
Видите, пчела перелетает с одного цветка на другой. Что она делает?
2.По плану музыкального руководителя. |
Игровая д-ть | Игровая
Комм-ая
Познав-я | 1. Дидактическая игра «Комната для кукол»: содействовать закреплению представлений детей о предметах мебели, упражнять в составлении предложений из 2-3 слов, включая названия предметов мебели и игрушек.
2. Д.и. «Где спряталась стрекоза» - создать условия для развития внимания. |
Прогулка:
Наблюдение за насекомыми на участке: привлечь внимание детей на места обитания насекомых, которые живут в траве.
| Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Элементарный бытовой труд
Познавательная
Изобразитиельная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Самообслуживание | Подвижные игры
1. « Лохматый пес»: упражнять ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
2.«Зайцы и Жучка».
упражнять в метании в горизонтальную цель. | «Кто выше прыгнет»: упражнять Мишу, Данила К. прыгать в высоту.
| Труд.Собираем камешки на участке – выполнение поручений.
2. Д.и. «Один – много» упражнять различать количество предметов.
| 1. Выносной материал
Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.
Игрушка – собачка.
2.Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом. |
работа перед сном | 1.Чтение К.Чуковского «Тараканище».
2.Перед сном. При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, упражнять снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Побуждать детей вежливо выражать просьбу о помощи. |
Вечер:
| 1. Гимнастика после сна
2.Чтение русской народной потешки «Божья коровка»: упражнять детей проговаривать понравившиеся слово – сочетания и фрагменты. Содействовать формированию интереса к русскому фольклору.
3. Театрализованная игра «Теремок»: побуждать детей с помощью игрушек обыгрывать сюжет знакомой сказки.
4. Подвижная игра «Догони мяч»: упражнять детей в беге, соотносить свои действия со скоростью мяча.
| Упражнять Захара, Софью М. узнавать и называть красный, желтый, зеленый, синий цвета. | 1.Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.
2. Игры со строит.конструктором «Мостик через речку»: содействовать закреплению представлений о деталях строительного конструктора, воплощать свой замысел в постройке.
3. Игровая ситуация «Почему плачет Маша?»: побуждать проявлять заботливое отношение к сверстникам, рассмотреть, как нужно поступать в различных ситуациях. | 1.Обогащение уголка творчества - Рисование с трафаретами, используя карандаши, фломастеры.
2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика.
3.Дидактические игрушки.
4.Кукольный театр.
5.Кегли, мями. |
Прогулка | Продолжать наблюдение за деревьями.
|
День недели |
Режим |
Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Среда – 17 мая
| Утро:
| Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познавательная
Самообсл-ие
| 1.Утренняя гимнастика комплекс №2 май
2. Беседа, рассматривание иллюстраций«Чей домик»: с.у.для ознакомления детей с местами обитания насекомых, способствовать развитию наблюдательности и внимания.
3. Дидактическая игра «Подбери пару»: с.у.для закрепления названия насекомых, находить их на картинках.
4. Образовательная ситуация
«Кого мы встретили на лужайке». Проговаривание
звуков, издаваемых насекомыми. Жук жужжит, комар звенит, кузнечик стрекочет.
| Д.и «Пригласим матрешек в гости»: упражнять Диму Ц., Варю Ч. соотносить предметы по величине, сравнивать различными способами. | 1. Приём и осмотр детей в группе.
2. Дыхательная гимнастика, гим-ка для глаз – картотека. Пальчиковая гимнастика «Насекомые».
3. Игровая ситуация
«Кукла Полина умывается»:содействовать формированию у детей навыков самообслуживания и кгн.
4. Образовательная ситуация «Позвала муха гостей, стала их чаем угощать». Разложить карточки с насекомыми и приглашать по выбору
каждого гостя индивидуально. | Книжный уголок:
Предметные картинки «Насекомые» (парные)
Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества: «Весёлые раскраски»: содействовать развитию интереса, аккуратности, усидчивости, самостоятельности.
Уголок сенсорного развития.
Каталки, вкладыши, разрезные картинки.
Бантики, бусы. |
Индивидуальные беседы по запросам родителей |
ООД
9.00 Познавательное развитие
(познавательно-исследовательская деятельность)«Где живут пчелы»
9.20 Физическое развитие |
Худ-эст.раз-е
Реч.раз-е
Соц-ком.р-е
Физ.р-ие
| 1.Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации познавательно-исследовательской деятельности.
Задачи: Создать условия для расширения представлений детей о насекомом – пчела, познакомить детей свнешний вид, взаимосвязи с растениями и человеком. Способствовать формированию представления о том, что пчёлы – полезные насекомые. Познакомить с продуктом, который вырабатывают пчёлы, свойствами мёда (цвет, вкус, тягучесть). Побуждать к речевой активности, дать понятие улей; обогащать словарный запас детей.
Краткий ход: Воспитатель находит на столе картинки, рассматривает их, удивляется. Подзывает детей. Ребята, посмотрите, какие красивые картинки нашла я у себя на столе. Что вы на них видите? Красивые картинки, правда? Очень яркие, красочные. А как вы думаете, кто бы мог их тут оставить? Ребята, вы слышите, кажется, кто-то к нам просится в гости? (Запись жужжания пчёл. Воспитатель вносит игрушку пчелу). Кто это? Воспитатель. А вы знаете, для чего люди разводят пчёл?
2. (на улице) Краткий ход: Ходьба и бег по кругу, по сигналу, с выполнением заданий. ОВД:Метание мешочка вдаль снизу вверх. Прыжки между кеглями. П.и«Кто где кричит».Ходьба по разным грунтам. |
Игровая д-ть | Игровая
Коммуник-ая
Познав-я | 1.Дидактическая игра «В гости к зайчику»: упражнять сравнивать предметы по величине (большой - маленький), употреблять эти слова в речи.
2. Сюжетно – ролевая игра «Собираемся на прогулку»: с.у.для развития у детей умения подбирать одежду для разного сезона, упражнять правильно, называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь».
3. Д.игра «Весёлая гусеница»: закреплять знание цветов: красный, жёлтый, синий, зелёный; упражнять отбирать из предложенного материала круги только одного заданного цвета и выкладывать в линию. |
Прогулка:
Наблюдение за муравьями – содействовать формированию представления о насекомых, воспитывать желание наблюдать за ними, бережное отношение к ним. | Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Элементарный бытовой труд
Познавательная
Изобразитиельная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Самообслуживание | Подвижные игры
1. «Салочки- выручалочки»
упражнять детей быстро бегать в разных направлениях, не наталкиваться друг на друга.
2.«Попади в круг». совершенствовать умение обращаться с предметами. | Данила, Никиту упражнять катать мяч в прямом направлении.
| Д.и.«Собери красные совочки» - привлекать к выполнению поручений, развивать восприятие цвета.
Труд. Помощь взрослым в наполнении песочницы песком – воспитывать желание помогать. | 1. Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.
2.Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом. |
работа перед сном | 1. Чтение стихотворения Б. Заходер «Муха – чистюха» - продолжать знакомить детей со стихотворными произведениями о насекомых, воспитывать привычку быть чистыми и опрятными.
2. Перед сном. При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, упражнять снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Побуждать детей вежливо выражать просьбу о помощи. |
Вечер:
| 1. Гимнастика после сна.
2. Отгадывание загадок «Волшебный сундучок»: упражнять отгадывать загадки; содей-ть формированию интереса к произведениям русского фольклора.
3. Упр. «Раскрась гусеницу» - создать условия для развития творческих способностей.
4.Разучивание физкультминутки«Кузнечики»: упражнять выполнять движения в соответствии с текстом.
| Физическое упражнение «Сбей, не промахнись»: упражнять Полину, Никиту выполнять метание в горизонтальную цель.
| 1. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, упражнять детей правильно надевать обувь. 2. «Каждой игрушке свое место»: содействовать закреплению навыков детей убирать игрушки на свое место 3. Упр. «Мы веселые зайчата»: упражнять выполнять прыжок на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами, развивать мышцы ног.
| 1. Свободное творчество: раскрашивание картинок по теме недели.
2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика. 3. Дидактические игрушки: мозаика, пирамидки, шнуровка, каталки, вкладыши, матрешки.
|
Прогулка | Наблюдение «Какая сегодня погода?» упражнять детей различать характер погоды. Подбирать соответствующие определения (ясная, пасмурная, солнечная, дождливая), называть природные явления. |
День недели |
Режим |
Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Четверг – 18 мая
| Утро:
| Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познавательная
| 1.Утренняя гимнастика комплекс №2 май
2. Беседа «Опасные насекомые»: содействовать формированию представлений детей об опасных насекомых, которые могут укусить (пчела, комар, оса).
3. Реч.игры «Пчёлы в поле полетели, зажужжали –ж – ж загудели м-м-м;
комары з- з- з» - закрепление четкого произношения звуков.
4.«Узнай, кто позвал»: упражнять детей по голосу узнавать сверстников, точно выполнять игровые действия. | «Покачаем куклу Таню»: упражнять Диану, Алису Л. детей в правильном, плавном протяжном произношении звука «а». | 1. Прием детей, игровое упражнение «Кто первым поздоровается?»
2. Дыхательная гимнастика, гим-ка для глаз – картотека. Пальчиковая гимнастика «Насекомые».
3.Практическое упражнение «Носовой платок»: совершенствовать КГН. Побуждать самостоятельно по мере необходимости пользоваться носовым платком, салфеткой.
4. Прослушивание детских песен «В траве сидел кузнечик», «От улыбки»: содействовать формированию эмоциональной отзывчивости на произведение. | Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин, фломастеры, бумага для рисования. «Весёлые раскраски»
Игровой уголок:
Настольно-печатные игры: лото, мозаика, дидактические игры по теме недели
Иллюстрации «Насекомые». |
Индивидуальные беседы по запросам родителей |
ООД
9.00 Речевое развитие
«Шестиногие друзья»
15.40 Художественно-эстетическое развитие(музыка) |
Худ-эст.раз-е
Позн.раз-е.
Соц-ком.р-е
Физ.р-ие
| Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации коммуникативной деятельности.
Задачи: Создать условия для развития обобщённого представления детей о насекомых как живых существах, живущих на земле, которые могут ползать, летать в воздухе; активировать словарь по теме; побуждать к речевой активности; дать детям представления о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.
Краткий ход: раздаётся стук в дверь. Помощник воспитателя в костюме почтальона Печкина приносит письмо от насекомых. Воспитатель читает письмо и рассказывает детям:
Случилось несчастье. Оказывается, Зима не хочет выпускать насекомых на волю. Вот и просят насекомые вашей помощи. А чтобы им помочь, надо рассказать Зиме про насекомых, ведь она их никогда не видела. А как вы думаете, почему? (Зимой насекомых не бывает). Если Зиме понравятся ваши рассказы, то она обязательно отпустит насекомых.
По плану музыкального руководителя.
|
Игровая д-ть | Игровая
Позн-ая
Двиг-ая | 1.Малоподвижная игра «Попади в круг»: совершенствовать умение действовать с разными предметами; упражнять бросать предметы в определенном направлении двумя руками.
2. Д.и. «Помоги насекомым добраться до листочков»: совершенствовать навык рисования карандашом по пунктирным линиям. |
Прогулка:
Наблюдение за ветром: расширять представления детей о ветре, побуждать замечать движения деревьев во время порыва ветра; при помощи вертушек определять его направление. | Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Элементарный бытовой труд
Познавательная
Изобразитиельная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Самообслуживание | Подвижные игры
«Встречные перебежки»: повышать двигательную активность;способствовать развитию меткости, ловкости, выносливости.
«Ловкая пара»: способствовать развитию глазомера, умению достигая хорошего результата. | Упражнять бегать по кругу быстро, а затем медленно – Семен, Никита. | Ситуативный разговор во время одевания. Вспомнить потешку «наденем сапожки. Этот с левой ножки, ,этот с правой ножки… Упражнять правильно надевать обувь. | Выносной материал Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки. Вертушки.
2.Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом. |
работа перед сном | 1. Повторение песен к музыкальному занятию.
2. Продолжать закреплять навык аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. |
Вечер:
| 1. Гимнастика после сна.
2.Прослушивание отрывка музыкального произведения М.П.Мусоргского «Жук» -содействовать формированию эмоциональной отзывчивость на произведение; приобщать детей к классической музыке.
3. Игра-забава: «Добрый жук»: упражнять в умение подпевать песню, выполнять движения плясок по показу взрослого.
4. Изготовление бабочек из фантиков от конфет с последующим обыгрыванием. | с Семеном, Димой К. подобрать предметы по образцу.
| 1. Практическое упражнение: расстегиваем пуговицы: упражнять детей самостоятельно расстегивать и застегивать пуговицы на одежде, способствовать формированию навыков самообслуживания.
2. Строительная игра «Домик для пчелки» - упражнять конструировать несложные сооружения, развивать игровые навыки, воображение.
3.Игровая ситуация «Бабочка повредила крылышко» - побуждать ребёнка брать на себя определенную роль, использовать предметы-заместители, воспитывать чувство сопереживания. С.игра «Больница». | 1.Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин.
2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика.
3. Счетный материал.
4.Конструктор.
5. Плоскостные фигурки гусей.
|
| Наблюдение за дождевыми червями. Расширять представление детей о данном виде животных. Особенности строения его тела. Рассказать детям о пользе, которую приносят дождевые черви. Разрыхляют почву. |
День недели |
Режим |
Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Пятница - 19 мая
| Утро:
| Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познавательная
| 1.Утренняя гимнастика комплекс №2 май
2. «Насекомые – наши друзья». Беседа на тему: «О пользе насекомых».
3. Загадки о насекомых: повторить с детьми виды насекомых через загадки.
4.Д.игра «Один-много» - побуждать детей употреблять в речи имена существительные (в данном случае – названия насекомых: одна бабочка – много жуков). | «Находим контрастные по цвету игрушки по просьбе взрослого»: упражнять Яну С., Алину К. подбирать по образцу и просьбе взрослого три игрушки контрастного цвета. | 1. Прием детей.
Игр. упр. «Кто первым поздоровается?»
2. Дыхательная гимнастика, гим-ка для глаз – картотека. Пальчиковая гимнастика «Насекомые».
3.Продолжать упражнять детей правильно мыть руки, вытирать их, пользоваться индивидуальным полотенпобуждать отвечать на вопросы о назначении предметов личной гигиены, гигиенических процедур. | Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин, фломастеры, бумага для рисования. Раскраски «Насекомые»
Игровой уголок: атрибуты для с.р.игр, каталки, музыкальные инструменты.
Настольно-печатная игра лото «Что изменилось».
| Беседа «Будьте бдительны на улицах» |
ООД
9.00 Художественно-эстетическое развитие«Поможем жучкам спрятаться в траве»(рисование карандашом; дорисовывание деталей)
10.20 Физическое развитие
Занятие №6 май (повтор)
|
Позн.раз-е.
Соц-ком.р-е
Реч.раз-е
| 1.Цель:создание социальной ситуации развития в процессе организации продуктивной деятельности – рисования.
Задачи:Упражнять детей правильно держать в руке восковый карандаш, рисовать прямые вертикальные линии. Способствовать закреплению представлений о зеленом цвете. Пробуждать интерес к рисованию цветными карандашами.
Краткий ход: Иду я сегодня в детский сад, а навстречу мне жучок. Я его взяла на руки, и он мне рассказал, что осенью все жучки успели спрятаться, и только этот жучок бедняжка, растерялся и не сумел укрыться. Я спросила жучка: Что же для тебя нужно сделать, чтобы тебе помочь?
А он ответил: Мне нужна травка, чтобы я мог укрыться.
Воспитатель: Посмотрите, как на нас жалобно смотрит жучок. Ребята хотите помочь жучку?
2. Задачи: Ходьба с выполнением заданий по сигналу воспитателя: упражнять в бросании мяча вверх и ловля его; ползание по гимнастической скамейке. Подвижная игра "Огуречик, огуречик". |
Игровая д-ть | Игровая
Двиг-ая | Д.игра «На какой цветок села пчелка?» - содействовать развитию цветового восприятия путём соотнесения предметов по цвету.
Подв. игра «Поймай комара» - упражнятьдетей в прыжках (на месте).
Д.упр. (пунктирные линии) «Парочки насекомые» - создать условия для развития внимания, мелкой моторики рук. |
Прогулка:
Наблюдение за птицами способствоватьрасширению представлений о птицах; какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать. | Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Элементарный бытовой труд
Познавательная
Изобразитиельная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Самообслуживание | Подвижные игры:
«Воробушки и кот»: упражнять мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего
П.игра «Весёлые жучки»: упражнять бегать врассыпную, по сигналу менять направление.
| Упражнять Богдана, Мишу
сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе.
| Трудовая деятельность
Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Содействовать воспитанию желания ухаживать за животными, правильно их кормить.
| 1. Выносной материал Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.
2.Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом. |
работа перед сном | 1. Чтение, рассматривание книжных иллюстраций: В. Стручков «Надоеда муха», «Меня ужалила пчела», Е. Серова «Пчелки в ульях сидят» с целью формирования основ безопасного поведения.
2. Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться. Складывать и вешать одежду, убирать обувь. |
Вечер:
| 1. Гимнастика после сна.
2.Игры со строительным конструктором «Дорожки для машин»: упражнять детей соединять детали строительного конструктора, использовать постройки в сюжетно- ролевых играх.
3. Итоговое мероприятие недели: Спортивное развлечение «Веселые жучки»
4. Кружок – Рисование штампы «Гусеница».
| «Подбери слова»: упражнять Артема Е., Богдана внятно, произносить гласные и согласные звуки, отдельные слова.
| 1. Наведение порядка в группе - рационально выполнять соответствующие трудовые действия. Поощрять желание трудиться, воспитывать трудолюбие.
2. Муз. Минутка «Звуки насекомых» (аудиозапись –сверчок, кузнечик)
3. Сюжетно-ролевая игра «Семья: одень куклу Катю»: с.у.для расширения игрового опыта детей, упражнять одевать кукол в определенной последовательности. | 1.Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин.
2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика.
3.Дидактические игрушки.
|
Прогулка | Игры по желанию детей. |
