Конспект занятия по теме «Солнечный цвет»
Данный документ представляет собой подробный конспект занятия, проводимого в старшей группе детского сада №8 «Виктория». Тема занятия – «Солнечный цвет», направленная на развитие художественно-эстетического восприятия у дошкольников. Занятие включает в себя разные educational activities, которые стимулируют как креативность, так и познавательную активность детей.
Цель занятия заключается в том, чтобы не только развить художественные навыки, но и дать возможность детям экспериментировать с цветом. В ходе занятия будут показаны способы получения различных оттенков солнечных цветов, таких как желтый, золотой и рыжий. Также акцент будет сделан на использование качественных прилагательных для обозначения цветов, что способствует расширению их словарного запаса.
Кроме того, занятия позволят развить у детей такие психические процессы, как память, мышление, воображение и речь. Важно не только развивать умения детей в рисовании, но и формировать у них культуру общения и аккуратность в процессе творчества. Использование разнообразных методов и приемов, таких как обсуждение, рассказы, загадки, поможет сделать занятие более увлекательным.
Методы работы включают практические задания, где дети смогут реализовать свои творческие замыслы, а также будут предложены различные материалы для рисования. В рамках занятия также предусмотрены промежуточные обсуждения, в которых дети смогут поделиться своими впечатлениями и эмоциями от творческого процесса. Это важный аспект работы, который помогает детям выразить себя и понять, что такое художественное творчество.
Заключительным этапом занятия станет рефлексия, где дети подведут итоги своей работы, оценят полученные результаты и обсудят, что нового они узнали о солнечных цветах и рисовании. Таким образом, конспект занятия включает все аспекты, необходимые для полноценного изучения темы «Солнечный цвет» в дошкольном образовательном учреждении, создавая атмосферу радости и творческого самовыражения.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад№8 «Виктория»
Конспект образовательной деятельности
в старшей группе
по теме: «Солнечный цвет»
Подготовила:
Воспитатель
Мустафина Ф.Р.
Основное направление развития дошкольника: художественно- эстетическое.
Образовательная область: художественное творчество.
Тема:солнечный свет
Цель:развить продуктивную деятельность детей.
Задачи:
Образовательные.
Расширить цветовую палитру – показать способы получения «солнечных» оттенков (желтый, золотой, янтарный, медный, огненный, рыжий).
Активизировать словарь качественными прилагательными, обозначающими цвета и оттенки.
Вызвать интерес к экспериментальному освоению цвета.
Развивающие:
Развивать интерес к рисованию солнечными цветами.
Развивать у детей психические процессы ( память, мышление, воображение, речь)
Воспитательные:
Воспитывать интерес и желание рисовать.
Воспитывать культуру между сверстниками.
Воспитывать аккуратность во время рисований.
Основной метод: практический.
Частные методы: рассказ, беседа, наблюдение, объяснение, загадки.
Приёмы: вопросы, показ, указания, поощрения, оценка.
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы»
Раздаточный материал: Краски гуашевые и акварельные, палитры или керамические плитки, кисточки, тампоны ватные, ватные палочки, салфетки бумажные и матерчатые, баночки с водой.
Список использованных источников:
1.«От рождения до школы» Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под Ред. Н. Е09 Вераксы, Т.Е. Комаровой, М. А. Васильевой М: Мозаика-Синтез, 2010-304 с.
2.Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. Мозаика-Синтез 2007,
Л. В. Куцакова.
3. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа(образовательная область «Художественное творчество»): учебно – методическое пособие М.: ИД «Цветной мир», 2011.-208с., переизд. дораб. и доп.
Технологическая карта продуктивной деятельности
Этап | Цель | Содержание деятельности | Использование формы организации деятельности, методы и приемы |
Психологический настрой | Создание атмосферы психологической безопасности: эмпатического принятия, эмоциональной поддержки ребенка | Радостное приветствие, установление зрительного, тактильного контактов | Психогимнастика психологические этюды и др. Ситуативный разговор |
Вводно-организованный | Подготовка к творческой деятельности | Постановка и принятие ребенком творческой задачи, обеспечение ее реализации (знакомство с инструментами и материалами) | Загадка. Беседа. |
Структурирование задачи | Понимание сути творческой задачи путем актуализации личного опыта детей | Разъяснение сущности изобразительного приема по отдельным операциям. Ведение диалога по поводу выбора способов действий | Беседа. |
Практическое воплощение творческого замысла | Освоение определенного способа практической деятельности | Практическая работа. Организация общения в процессе и по поводу творческой деятельности. Оказание необходимой технической помощи и эмоциональной поддержки. | Индивидуальная |
Вербализация | Вербализация чувств и переживаний ребенка, актуализируемых в процессе создания продуктов творчества | Словесное обсуждение, а так же интерпретация нарисованных объектов и возникших ассоциаций. Словесное выражение чувств и эмоций, преобладавших в процессе творческой деятельности. | Беседа (диалог, монолог). |
Заключительный этап. Рефлексия | Подведение итогов продуктивной творческой деятельности, обобщение полученного ребенком опыта | Подведение итогов продуктивной творческой деятельности с разным точек зрения: качества выполненной работы, эмоционального состояния, обсуждение особенностей индивидуальной и совместной работы | Беседа. |
Ход занятия:
- Ребята, сели все правильно руки положили перед собой. Посмотрите, у вас на столе лежит много разных предметов. Все посмотрели? (Да) пока ни чего не трогаем и слушаем меня.
- я вам сейчас прочитаю эпизод сказки «Цветные ладошки». Слушайте внимательно.
- на следующее утро мальчик который хотел стать художником, примчался к Радуге с первыми лучами солнца. Вот тебе желтая краска, - приветливо кивнула Радуга. – попробуй за время своего путешествия отгадать её характер. В желтом королевстве было светло и тепло. Мальчик погладил пушистого цыпленка. Дотянулся до лепестков подсолнуха – они бархатистые. Наклонился, чтобы вдохнуть легкий аромат одуванчика, - нос тоже стал желтым. Ещё ему удалось лизнуть соты душистого меда. – разве может быть характер у цвета?... вот загадка так загадка… мальчик приоткрыл глаза и увидел сквозь ресницы лучи солнца, которые окутывали золотым сиянием все Желтое Королевство. – желтый цвет…- теплый, ласковый, добрый и веселый. Как само солнышко. Ко всему желтому так и хочется прикоснуться. Может быть, и нарисовать желтое можно рукой? Мальчик опустил палец в желтую краску и начал рисовать «солнечные» картинки: мимозу и одуванчик – легкими прикосновениями, быстро отрывая пальчик от бумаги. Золотую рыбку – проводя «цветным» пальчиком контурные линии, как будто рисовал мелком или карандашом; а цыпленка – ватным тампоном, чтобы показать, что цыпленок не только золотистый, но к тому же мягкий и пушистый.
- Ребята, вам понравилась сказка?(да) А о каком цвете в ней рассказывается? (о желтом) кого рисовал мальчик? (цветы, цыпленка, золотую рыбку) А как мальчик рисовал? (Легким прикосновением, проводил контурные линии, ватным тампоном и ватными палочками)
- Ребята, а вы знаете оттенки желтого цвета? (нет) А хотите узнать? (да) Тогда слушайте.
Золотая шапка мимозы
И желтый листик березы,
Янтарная смолка сосновая
Имедный желудь дубовый,
Огненный хвост лисы на снегу,
Рыжий клен на речном берегу –
Собрались оттенки в тесный кружок –
Солнечный яркий небесный желток.
- Ребята, какие оттенки желтого вы услышали в стихотворении? (ответ детей) А вы видели эти цвета в природе? (да) Хотите попробовать рисовать такими цветами? (да).
- Тогда давайте согреем наши ручки и сделаем гимнастику для пальчиков.
У девочек и мальчиков
На руке пять пальчиков:
Палец большой - парень с душой,
Палец указательный - господин влиятельный,
Палец средний - тоже не последний.
Палец безымянный - с колечком ходит чванный,
Пятый - мизинец, принёс вам гостинец.
Тесто pучками помнем (сжимаем-pазжимаем пальчики)
Сладкий тоpтик испечем (как будто мнем тесто)
Серединку смажем джемом (кpуговые движения ладошками)
А верхушку сладким кремом (по плоскости стола)
И кокосовою крошкой
Мы присыплем торт немножко...("сыплем кpошку" пальчиками обеих pук)
А потом заварим чай,
В гости друга приглашай.
- Молодцы, хорошо постарались. Попробуйте и вы рисовать пальчиком или ватной палочкой – это удобно, быстро и легко.
- Составьте на палитрах свои солнечные цвета и оттенки. Те о которых мы сегодня разговаривали.
- Ребята, как вы думаете, какой характер у желтого цвета?(ответ детей) С каким настроением вы трогаете или пробуете, что-то желтое? (ответ детей)
- Ребята давайте я вам загадаю загадки, а вы отгадайте.
- А теперь давайте приступим к работе.
- Ребята, не забываем, что рисовать можно легким прикосновением, контурными линиями, а еще можно рисовать большими пятнами.
- Ваня, ты кого рисуешь? (мимозу) А давай мы попробуем нарисовать мимозу ватной палочкой, чтобы она получилась пушистой.
- Кирилл, ты нарисовал рыбку контурной линией, а теперь нарисуй одуванчик ватной палочкой.
- Молодцы, заканчиваем рисовать, дорисовываем свои рисунки.
- Лола, посмотри на рисунки всех, выбери тот рисунок, который тебе больше всего понравился, и расскажи, почему он тебе понравился.
Прошу других детей рассказать о рисунках.
- Мальчики и девочки посмотрите, у меня есть альбом, который называется: «Солнечные картинки», но в нем совсем нет рисунков. Давайте мы вложим наши рисунки в альбом.
- Молодцы ребята, все сегодня постарались, мне очень понравилось с вами работать, но не забываем убирать свое рабочее место, кисточки промываем хорошо. А рисунки высохнут, и мы вложим их в альбом.
Список использованных источников:
1.«От рождения до школы» Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под Ред. Н. Е09 Вераксы, Т.Е. Комаровой, М. А. Васильевой М: Мозаика-Синтез, 2010-304 с.
2.Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. Мозаика-Синтез 2007,
Л. В. Куцакова.
3. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа(образовательная область «Художественное творчество»): учебно – методическое пособие М.: ИД «Цветной мир», 2011.-208с., переизд. дораб. и доп.
