Экологический десант: формирование бережного отношения к природе у детей

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №2 городского округа- город Камышин

Краткосрочный проект
« Экологический десант»
в старшей разновозрастной группе.

Выполнила
воспитатель высшей категории
Шведюк Лариса Павловна
Камышин 2017

Краткосрочный проект «Экологический десант»
в старшей разновозрастной группе

Проект разработан для детей старшей разновозрастнойгруппы.
В ходе реализации дети познакомятся с правилами поведения в природе, научатся сопереживать и помогать природным объектам. 
Цель проекта: создание условий для формирования у ребёнка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам флоры и фауны. Формирование в детях осознано-правильного взаимодействия с окружающим миром природы.
Задачи проекта:
- Научить детей вести наблюдения за объектами живой и неживой природы.
- Развивать умение делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи между объектами природы.
- Развивать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новые знания; любознательность, наблюдательность.
- Развивать мотивацию на здоровый образ жизни.
- Воспитывать навыки экологически безопасного поведения в природе, выполняя правила безопасного труда.
- Воспитывать чувство сопереживания и желания помочь нуждающимся объектам природы: растениям, насекомым, животным, птицам, человеку.

Тип проекта
Краткосрочный (июль)
Участники проекта: Воспитатель и дети старшей разновозрастной группы, родители.

Актуальность:
Проблема экологического образования – одна из самых актуальных на сегодняшний день. Бережное отношение к природе, осознание важности ее охраны и восстановления, формирование экологически целесообразного поведения в природе необходимо воспитывать с ранних лет. Именно с дошкольного возраста закладывается позитивное отношение к природе. Как помочь детям научиться сочувствовать окружающей живой природе и заботиться о природных объектах? Как научить детей ценить мир и справедливость? Как развивать любовь к природе и стремление защищать ее? Через самостоятельную поисково–исследовательскую деятельность дети получают возможность напрямую удовлетворить присущую им любознательность и упорядочить свои представления о мире.
Ожидаемый результат:
Результатом работы по данному проекту будет создание экологического паспорта участка группы №7, сформируется представления детей об экологически целесообразном поведении в природе (нельзя ломать ветки деревьев, рвать листья, царапать кору деревьев и т.д.) и через самостоятельную поисково–исследовательскую деятельность получат возможность напрямую удовлетворить присущую им любознательность. 

Этапы реализации проекта

I -ый этап подготовительный:

• изучить методическую, научно-популярную, художественную литературу по теме;

• подобрать иллюстрации, игрушки, атрибуты;

• составить план мероприятий на каждый день, картотеку стихов, загадок, пословиц.

II -ой этап основной:

Реализация плана проекта
Понедельник: «SOS- спасите природу!»
1половина дня

• Встреча детей на улице.

Цель: Пройти по участку группы и собрать мусор принесённый ветром за выходные.

• Утренняя гимнастика на улице.

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

• Беседа: «Очистим Землю сообща!»

Цели: организовать деятельность детей на исследование проблемы, сравнение, анализ полученных результатов опытов и практическое освоение знаниями некоторых свойств предметов окружающего мира; развивать умения вести наблюдения, сравнивать, делать выводы, оформлять результаты; воспитывать культуру поведения в окружающем мире.

• Подвижная игра «Солнечный зайчик»

Цель: учить бегать легко, догоняя солнечный блик, меняя направление и темп движения в соответствии с характером перемещения солнечного зайчика, развивать быстроту движений.

• Беседа: «Пословицы и загадки о природе»

Цель: формировать представления о пользе и значимости природных явлениях в жизни человека, учить детей понимать и объяснять значение пословиц и загадок; воспитывать трудолюбие.

2 половина дня

• Просмотр мультфильма «Мальчик и Земля».

Цель: вызвать интерес к проблеме экологического кризиса на Земле и последствий деятельности человека; формировать эмоционально-положительное отношение к окружающему миру, понимать его состояния от действий человека; воспитывать любовь к природе.

• Беседа «Чистый город».

Цель: Рассказать, что в Камышине проходит акция «Чистый город», в рамках которой администрация города планирует показать местным жителям, какое количество мусора ежедневно оставляют на улицах сами граждане. Выяснить, что нужно делать, чтобы город был чистым.

• Составление правил для сохранения чистоты природы. Цель: предложить детям ответить на поставленные вопросы и придумать свои вопросы. Учить оценивать свои ответы. Формировать умение выявлять ошибочные суждения, пояснять суть ошибки.

• Игры по интересам.

Цель: учить детей объединяться для совместной игры, поддерживать дружеские отношения.

Вторник: «Без воды нет жизни!»
1 половина дня

• Встреча детей на улице.

Цель: Полив цветов на клумбе участка и полив песка в песочнице для игры.

• Утренняя гимнастика на улице.

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

• Беседа: «Что мы знаем о воде?»

Цели: познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть); уточнить значение её для всего живого; развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная; воспитывать бережное отношение к воде.

• Опытно – экспериментальная деятельность: «Как вытолкнуть воду?», «Для чего нужна вода?» и т.д. Эксперимент проращивания пшеницы без земли, поливая её только водой.

Цель: уточнить представление детей о свойствах воды: прозрачная, без запаха, имеет вес, не имеет собственной формы; Для всхода травы не обязательна почва. Иногда достаточно даже воды, чтобы появились ростки.

• Малоподвижная игра «Море волнуется»

Цель: Учить детей находить выразительный образ. Развивать фантазию, воображение. Воспитывать выдержку.

2 половина дня

• Беседа: «Правила поведения на природе»

Цель: ситуативный разговор о правилах поведения на природе, во время отдыха;
закрепить знание правил безопасного поведения около водоема летом.

• Составление плаката «Береги природу друг!»

• Игры по интересам: игры с выносным материалом. Цель: учить объединяться для совместной игры, поддерживать дружеские отношения.

Среда «Лес богатство наше! Береги леса!»

1 половина дня

• Встреча детей на улице. Рассматривание «Растения на нашем участке»

Цель: Расширить представления и знания детей о растениях, об их значении в нашей жизни, развивать речь детей, активизировать внимание и память, формировать желание беречь и сохранять природу, вызвать интерес к окружающему миру. Полив первоцветов на клумбе участка и полив песка в песочнице для игры.

• Утренняя гимнастика на улице.

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

• Беседа: «Правила в парке»

Цель: формировать положительное отношение к природе, интерес к окружающему миру и любознательность; воспитывать культуру поведения в парке.

• Чтение произведения Д.Мамина – Сибиряка «Лесная сказка».

Цель: активизировать и дополнить знания о лесе, его обитателях. Формировать умение пересказывать содержание сказки с опорой на вопросы, иллюстрации. Поддерживать интерес к чтению, познавательный интерес.

1. половина дня

• Презентация «Правила поведения в лесу», «Цветы Волгоградской области, занесённые в красную книгу».

Цели: помочь детям осознать свое отношение к природе, правила поведения в лесу, на природе, помочь понять, как и почему надо к ней бережно относиться.

• Дидактическая игра «Экологический марафон»

Цель: продолжать уточнять представления детей об экологически правильном поведении.

Четверг «Солнце воздух и вода - наши лучшие друзья»

1 половина дня

• Встреча детей на улице.

Цель: Полив цветов на клумбе участка и полив песка в песочнице для игры.

• Утренняя гимнастика на улице.

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

• Беседа: «Значение солнца, воздуха и воды в жизни природы и человека»

Цель: обобщить имеющиеся знания о значении солнца, воды и воздуха; развивать умение вести беседу (говорить и слушать); воспитывать любовь и доброе отношение к живому.

• Пословицы и загадки о явлениях природы.

Цель: уточнить знания детей о явлениях природы, учить узнавать их по описанию характерных для них явлений. Активизировать в речи конструкции предположения, учить аргументировать свой ответ.

• Прогулка «Жаркий день в детском саду»

Цель: учить детей делать самостоятельные выводы в ходе наблюдения за погодными явлениями; развивать интерес к природе; расширять словарный запас детей, учить подбирать синонимы.

2 половина дня

• Показ детям презентации «Путешествие в мир здоровья».

Цель: показать детям, как полезно заботиться о себе, о своем здоровье, если закаляешься и занимаешься спортом.

• Беседа: «Что такое солнечный удар?»

Цель: дать детям элементарные представления о солнечном и тепловом ударе, обучить их мерам осторожности при сильном солнцепеке.

• Свободные игры.

Цель: учить, самостоятельно, находить себе занятие по интересам, развивать двигательную активность, силу, ловкость; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Пятница «День Земли»

1 половина дня

• Встреча детей на улице.

Цель: Полив цветов на клумбе участка и полив песка в песочнице для игры.

• Утренняя гимнастика на улице.

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

• Развлечение «Берегите землю!» с участием фиксиков.

• Наблюдение на прогулке: «Какие насекомые помогают, а какие вредят».

Цель: расширять знания о насекомых. Научить детей быть внимательными ко всему, что их окружает, отражать в игре добрые поступки окружающих людей. Рассматривание структуры почвы.

2 половина дня

• Чтение стихотворения «Богатства Земли», загадывание загадок.

Цель: учить детей понимать образные выражения, сравнения, слышать мелодии природы. Поддерживать интерес к чтению.

• Беседа «Растения и кустарники на участке».

Цель:закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо.

• Самостоятельная деятельность: рисунки на асфальте.

Цель: организация совместной игровой деятельности, развитие фантазии и образного мышления.

III -ий этап заключительный:
Дети группы создали плакат по охране природы.

Выставка рисунков детей «Защитим природу!»

Ухаживаем за растениями на участке сообща.

Эксперимент проращивания пшеницы без земли, поливая её только водой.

В тени под каштаном…

Изучаем растения…

Создание экологического паспорта участка.

Приложение 1.
Беседа. «Очистим планету от мусора».

Человечество знает достаточно много о планетах солнечной системы: о холодном Марсе, о мёртвой Луне, о кипящей Венере. И только наша планета-Земля является исключительной прекрасной среди планет Солнечной системы.
Когда то, собравшись с последними силами,
Создал Господь планету красивую
Дал ей форму шара большого
И посадил деревья, цветы
Травы невиданной красоты
Много животных там стало водиться
Змеи, слоны, черепахи и птицы
Вот вам подарок, люди владейте
Землю вспашите, хлебом засейте,
Всем, завещаю вас, я отныне –
Вы берегите эту святыню.
Взгляни на глобус, шар земной
Ведь он вздыхает как живой
И шепчут нам материки
Ты береги нас, береги!
В тревоге рощи и леса,
Роса на травах, как слеза,
И тихо просят родники:
- Ты береги нас, береги
Но последнее время мы всё чаще говорим и замечаем, что наша планета серьёзно заболела, и случилось это по вине людей. И теперь болезнь природы угрожает жизни самого человека. И сегодня мы с вами выясним, какая наука занимается охраной природы, выясним, как человек должен вести себя в природе и, как помочь нашей планете стать такой же прекрасной, какой она была ранее.

Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает,
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это все вокруг… Природа!

- Кто из вас знаком со словом «экология»?
- Как вы думаете, что оно обозначает?
Экология в переводе с греческого языка означает наука о доме,
то есть наука о природном доме.
Экология - сложная наука, которая использует знания из многих других наук: географии, биологии, химии и другие.
Экология – это наука о том, как сохранить нашу планету.
«Сохранить природу – сохранить жизнь»
Природа украшает нашу жизнь. Она доставляет нам много радости.
Мы с удовольствием слушаем пение птиц, журчание ручейка, таинственный шёпот лесов.
Мы с наслаждением любуемся раздольем полей, зеркальной гладью рек, красотой цветов, могуществом гор и яркой зеленью лесов. Всё это нам щедро дарит планета Земля.
А взамен просит только одного – бережного доброго отношения.
Когда-то человек подчинялся власти природы, но постепенно он стал освобождаться от этой зависимости. Он становился её хозяином.
Многие действия людей наносят большой ущерб природе, и природа подаёт сигнал о спасении – SOS. 
- Кто знает, что означают эти три буквы? (ответы детей)
Обобщение: Да, вы правы, это международный сигнал бедствия. Природа просит вашей помощи.
Проблема отходов признаётся учёными одной из самой главных и трудных.
Горы отходов изуродовали леса, луга и реки.
- Ребята, а кто из вас знает причины возникновения мусора?
(- Я считаю, что существует несколько причин возникновения мусора:
Первая причина: рост производства одноразовых предметов:
Это (показывает) одноразовая посуда, которую мы используем в походах и на пикниках.
Вторая причина: увеличение количества упаковки.
(Например, коробка конфет, чтобы добраться до горсточки конфет, мы сначала снимаем плёнку, затем открываем крышку, потом убираем бумагу и достаём конфетку.
В результате конфет всего 10 -12 штук и полное ведро мусора)
Третья причина: повышение уровня жизни позволяющее, пригодные к использованию вещи заменять новыми. Например: ежедневно с экрана телевизора нам предлагают новинки телефонов, и у нас возникает желание купить новую вещь, хотя старый телефон исправен. Куда же мы деваем старый телефон, приобретя новый? Конечно, выбрасываем.)
Учёные работают над этой проблемой, они предлагают пластиковую одноразовую посуду производить на бумажной основе, которые не так вредны в природе.
Проблема чистой воды в настоящее время приобрела мировое значение. Чистая питьевая вода стала дефицитом. А ведь вода является бесценным сырьем, которое невозможно заменить другим.

В некоторых странах воду из крана вообще не пьют, а пользуются покупной водой – из куллера.
Много лесов погибает из-за пожаров. Большая часть пожаров происходит по вине человека.
Вырубленный лес не восстанавливается. На его месте появляется безжизненная пустыня. Жителям леса некуда деваться, и они многие погибают. Чтобы вырастить новый лес, нужно ждать 15 – 20 лет.
Из-за неправильного хозяйствования многие реки и озера стали меньше, и поэтому многие животные, населяющие водоёмы, из-за недостатка воды умирают.
Когда человек собирает букет, то выбирает самые лучшие, красивые и крупные, а семена остаются худшие. Происходит вырождение цветов. Сорванные цветы быстро вянут. Если цветы исчезнут, то природа обеднеет.
На сегодняшний день чистый воздух - это огромный дефицит, это проблема больших и малых городов, проблема помещений, в которых мы живём. Многие болезни появляются из-за загрязненного воздуха.
Мы на основе фактов из нашей жизни выявили проблемы экологии.
Экологические проблемы – важнейшие проблемы на Земле.
Чтобы сохранить планету чистой, мы должны разумно хозяйствовать на Земле, потому что каждому из нас приятно видеть красивое дерево, купаться в прозрачной воде, дышать свежим воздухом.
Чистота начинается с нас самих.
«Устами младенца, или не спешите выбрасывать свое будущее»
Задание 1.
1.У меня очень много игрушек сделано из нее.
2.Она бывает разноцветной, ее очень трудно сломать.
3.Предметы, сделанные из нее, весят мало.
4.Если ее поджечь, то появится черный едкий дым.
5.Ее нельзя выбрасывать, так как в природе она не разлагается. (Пластмасса).
Старайтесь покупать напитки в стеклянных бутылках, которые можно использовать много раз, сдать в магазин).

Задание 2.
1.Это получается, когда становится старым или ломается.
2.Это можно увидеть везде: в городе, в деревне, даже вдоль дорог.
3.Это можно сдать и получить деньги.
4.Это можно переплавить, чтобы сделать что-то новое.
5.Это бывает цветным, и его тоже можно сдать на переплавку и получить деньги.
(Металлолом)
( Узнай, где поблизости есть пункт приема металлолома, и сдай туда).

Задание 3.
1.Ее изобрели китайцы.
2.У нас ее получают из древесины.
3.Она легко горит.
4.Из нее получается очень много мусора.
5.На ней обычно рисуют или пишут. (Бумага)

Задание 4.
1.Его много в городе, но мало в деревне.
2.Особенно силен он в промышленном городе, где много заводов, фабрик, машин.
3.От него люди болеют, много нервничают, громко кричат, и его становится еще больше.
4.Его издают разные приборы и машины.(Шум).

Задание 5.
1.Его делают из песка.
2.Чаще всего оно прозрачное.
3.Когда падает, оно разбивается.
4.Если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто.
5.Брошенное в лесу, оно может стать причиной пожара. (Стекло).
Положительное влияние человека
1. Сажать деревья
2. Строить очистительные сооружения
3. Разводить вымирающих животных
4. Придумывать упаковочные материалы
из не вредных веществ
5. Убирать мусор в лесу
- Мы привыкли считать, что природа всесильна, забывая при этом, что она ранима и нуждается в нашей помощи. Изучив сегодняшний материал, я думаю, что вы задумаетесь о том, как легко разрушить всё прекрасное на планете и как трудно восстановить богатство Земли.

Приложение 2.
«Поход в парк».
1. Беседа-сказка:
- Однажды маленький бельчонок услышал от соседки белки слово «парк»
- Ребята объясним, что такое парк? – сказала воспитатель (Ответы детей)
- правильно парк – это деревья, озеро, кустарники, цветы… .
(Включается запись со звуками природы)
2 .Рассмотреть картины парка:
-Что на них изображено? (ответы детей)
-Кто может посещать парк? (Ответы детей)
-Кто обитает в парке? (Ответы детей)
-Какие вы знаете деревья? (Ответы детей)
-Кто сажает деревья, кустарники, цветы? (Ответы детей)
-Для чего нам нужны растения?
-Ах как красиво в парке.
-Бельчонок увидел белые берёзы.
-Расскажите какое дерево увидел бельчонок? (Ответы детей)
-Дети читают стихотворение о деревьях А. Прокофьева
Люблю берёзку русскую
то светлую, то грустную
в белом сарафанчике
с платочками в карманчиках
с красивыми застёжками
с зелёными серёжками.
И. Токмаковой «Дуб»
Дуб дождя и ветра вовсе не боится
Кто сказал, что дубу можно простудиться
Ведь до поздней осени дуб стоит зелёный
Значит он выносливый, значит закалённый.
Ребята, а кто из вас был в парке раньше? (Ответы детей)
-Расскажите, что вы там видели?
-Вам понравилось? (Ответы детей)
3. «Этажи парка»
Когда бельчонок увидел огромные растения с твёрдыми одревесневшими стеблями,
от которых отходили тонкие ветки с листьями, очень удивился.
-Как называются эти растения, как вы думаете? (Дерево)
-У других растений было сразу несколько стволов, и определить главный среди них
невозможно, да и по высоте они уступали деревьям.
-О каких растениях идёт речь? (Кустарники)
-У третьих были мягкие травянистые стебельки, а на некоторых из них даже красивые
яркие цветочки.
-Вы догадались, какие это растения? (Цветы) .
(По мере названия растений вывешиваете их изображения) .
-Ребята, вы внимательны и наблюдательны, поэтому обратили внимание на то, что
эти растения в парке расположены, как этажи многоэтажного дома.
(Педагог вывешивает на доску схему «Этажи леса)
-Ребята, мы пришли в парк и к его обитателям.
-Какие растения живут на «Первом этаже»?
-Какие растения живут на «Втором этаже»?
- Какие растения живут на «Третьем этаже»?
-Бельчонок поспешил к могучим богатырям.
-Догадались, о каком дереве теперь узнает бельчонок? (Ответы детей) .
4. Игра «Снежный ком»
-Да правильно, великаном - богатырём считается дуб. Выберете из картинок ту, на которой изображён дуб и опишите это дерево.
Каждый по очереди добавляет словечко (Дуб - высокий, большой, ветвистый; ствол –
толстый, коричневый; Ветки – большие могучие; Листья – Красивые, зелёные.)
А что ещё увидел бельчонок на ветках дуба среди листьев? (Ответы детей)
Ребята, а можно рвать листья, ломать веточки, вырубать деревья? (Ответы детей)
5. Дидактическая игра:
«Найди правильно»
(Дети подбирают вид листа к различным деревьям)
6. Творческое задание.
(Детям раздают альбомные листы со схематичным изображением ствола дерева)
-Может такое дерево жить?
-Что ему необходимо для жизни?
-давайте оживим это дерево и дорисуем корни и листья.
А что бы нашему дереву было нескучно нарисуйте вокруг него друзей – другие
деревья, кусты, цветы.
(Звучит музыка. Дети выполняют задание. Из детских рисунков оформляются мини выставки на доске.)
-Посмотрите на нашу выставку, каждый из нас нарисовал разные деревья, цветы,
кустарники, а вместе у нас на доске получился красивый и замечательный парк.
7. Рассмотреть рисунки на тему «Что нельзя делать в парке? »
-Отчего опасно в парке? (ответы детей)
-Кто бутылки и мусор бросает? (ответы детей)
-Кто костры без конца разжигает? (ответы детей)
-Кто животных и птиц истребляет? (ответы детей)
-Кто спокойно в парке жить мешает?
Так, друзья, скоро парк весь погибнет и беда всех людей настигнет!
-От врагов мы защитим парк? (Ответы детей)
-А чем вы, ребята, можете помочь парку?
-Какие правила поведения на природе вы знаете (Ответы детей)
Итог занятия:
Долг каждого из нас – охранять родную природу: о т нас зависит, будут ли расти деревья в парке, будут ли жить лесные зверюшки, петь весёлые песни птицы.
Спасибо, ребята, что вы такие внимательные, добрые и готовые прийти на помощь.
Пора нам возвращаться в детский сад, бельчонок благодарит нас за прекрасный поход.