День рождения Шустрика: развиваем фонетическое восприятие детей

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1 «Теремок»

Занятие по развитию фонетического восприятия и лексико-грамматического строя речи

«День рождения Шустрика»

Логопед Головина Ольга Валентиновна
2016 год

Цель: закрепление в речи детей лексико-грамматических категорий по теме «Домашние животные».
Задачи:
Коррекционно-образовательные:

• активизировать словарь по лексической теме «Домашние животные»;

• систематизировать и закреплять знания детей о домашних животных и их детенышах;

• формировать грамматический строй речи:

• учить правильному употреблению в речи притяжательных прилагательных;

• упражнять правильному употреблению предложно-падежных конструкций (винительный, родительный, дательный падеж существительных единственного числа без предлога, творительный падеж существительных множественного числа с предлогом «С»;

• упражнять правильному употреблению согласованию существительных с числительными, притяжательными прилагательными.

Коррекционно-развивающие:

• активизировать речевую деятельность детей;

• развивать зрительное и слуховое внимание, творческое воображение;

• закреплять умение составлять предложения по плану-схеме;

• объединять предложения в рассказ.

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать любовь к домашним животным;

• воспитывать умение действовать в команде.

Словарь:

• существительные: лошадь, корова, овца, свинья, кошка, собака, животные, жеребенок, теленок, ягненок, поросенок, котенок, щенок;

• прилагательные: лошадиный, коровий, овечий, свиной, кошачий, собачий;

• глаголы: ржать, мычать, блеять, хрюкать, мяукать, лаять, скакать, искать, возить, косить, кормить, вырастать, возвращать;

• наречия: вверх, напротив, вниз, направо, налево;

• числительные: один, два, три, четыре, пять.

Оборудование:

• ИКТ, обучающая компьютерная игра «На бабушкином дворе» интерактивные игры Мерсибо;

• картинный материал с изображениями домашних животных, их частей тела;

• разрезные картинки (3 части);

• (игрушечный домик, игрушки домашних животных, игрушечный мяч;)

• Домашние и дикие животные -магниты

• опорные картинки для составления предложений и рассказа.

• Ход занятия:

I. Организационный момент.
Дети в группе стоят перед интерактивной доской.(слайд 4)
Логопед- Жила-была лошадка Зорька. (Выставляет на доску изображение). У нее был сыночек Шустрик. (Выставляется игрушка – жеребенок). Как вы думаете, в какую игру он больше всего любил играть? ( В футбол потому, что у него футбольный мяч.)
II. Основная часть.
1. Игра «Назови гостей».(слады 5-9)
Логопед.- Наступил день рождения Шустрика. Мама послала пригласительные билеты гостям. Догадайтесь, кого позвала Зорька. (Логопед показывает пригласительные билеты: изображения хвостов домашних животных. Дети называют, чей это хвост, и выставляют изображения животных на магнитную доску- Козу – это козий хвост. Корову – это коровий хвост. Свинью – это свиной хвост. Собаку – это собачий хвост. Кошку – это кошачий хвост.) Логопед-Кто все эти гости? (Домашние животные). Логопед-Почему вы так думаете? (Они живут рядом с человеком, человек о них заботится, а они приносят ему пользу).
2. Игра «Как животные собирались на день рождения». (слайд 10)
Самомассаж подушечек пальцев рук. (Большой палец ставится на ноготь массируемого пальца, остальные прижимают подушечку снизу, разминая ее. Движения сопровождаются текстом). Логопед- Стали животные собираться, наряжаться, обуваться. Как у нашей кошки красные сапожки.
Как у нашей свинки новые ботинки.
Вот купил себе щенок тапки на лапки.
А теленок маленький надевает валенки.
А козлёнок Вовка – новые кроссовки.
3. Игра «Кто с кем?» (слайд 11)
Логопед- Ребята, а кто это – щенок?( Это детеныш собаки.) -А теленок? (Это детеныш коровы.) -А кто такой козлёнок? (Это детеныш козы.)
Логопед- Конечно, домашние животные пошли на день рождения к Шустрику не одни, а со своими детенышами. А Шустрик чей детеныш? (Он – детеныш лошади. Он жеребенок. Дети выставляют картинки с изображениями детенышей рядом с изображениями животных) Логопед -С кем пришла собака? (Собака пришла со щенками.) - С кем пришла корова? (Корова пришла с телятами.) -С кем пришла кошка? (Кошка пришла с котятами.) - С кем пришла свинья? (Свинья пришла с поросятами.) -С кем пришла коза? ( Коза пришла с козлятами.) -С кем познакомились все детеныши? ( С жеребятами.) - И подарок принесли. (Выставляет подарочную коробочку).
4. Игра «Угощение». (слайд12)
Логопед- Лошадка стала гостей усаживать и угощать. (Дети садятся за стол. Перед ними картинки с изображением корма). - Кости дала кому? (Колбасу дала собаке.) -Сено дала кому? (Травы дала корове, овце.) -Молоко дала кому? (Молоко дала кошке.) -Овощи дала кому? ( Овощи дала свинье.)
5. Игра «Прятки». (слайд 13)
Логопед- Наелись животные и стали играть в прятки. Спрятались за домиком. Чья это голова? (На столе игрушечный домик. Логопед показывает из-за него изображения голов животных; Это коровья, лошадиная, свиная, козья, кошачья, собачья голова.)
6. Игра «Сочиним стихи».
Логопед- А потом животные стали сочинять стихи.
Голова у собаки собачья, а у кошки…
Уши у свиньи свиные, а у лошади…
Шерсть у козы козья, а у кролика…
Глаза у лошади лошадиные, а у козы…
7. Игра «Собери картинки».
Логопед- Ребята, сморите, все части тел животных перемешались. Не поймешь, где кот был, а где коза. Соберите картинки из частей, расскажите, кто у вас получился. (Дети собирают разрезные картинки, употребляют притяжательные прилагательные. Пока они работают, логопед убирает с магнитной доски изображения ягнят, кошки и лошади.)
Логопед- Как вы собирали картинки? Дети объясняют- Я сначала взял кошачью голову, потом кошачье туловище, а затем кошачий хвост. Я взяла козью голову, потом козье туловище, потом козий хвост…т.д.)
8. Двигательная пауза «Цок-цок-цок».
Логопед- Ребята, Зорька захотела покатать вас на тележке. Выходите из-за стола.
«Цок-цок-цок!» — лошадка скачет (дети скачут, как лошадки, по кругу),
«Цок-цок-цок!» — копытом бьет (дети ударяют носком ноги по полу).
«Цок-цок-цок!» — тележку тащит (снова скачут по кругу),
На тележке нас везет (дети приседают на корточки и встают).
9. Игра «Кто как голос подает?»
Логопед- А потом животные решили спеть. (Проводится компьютерная игра «Кто сказал «Мяу?» МЕРСИБО). Определите, чей голос сейчас звучит. Кошка мяукает, корова мычит, коза блеет, собака лает, лошадь ржет.)
10. Игра «Поиски домашних животных»
Л. Домашние животные искали козлят в лесу. Там много диких зверей и птиц. Помогите домашним животным вернуться домой. (Дети находят среди изображений животных и птиц -домашних животных и отправляют их в корзину. Логопед выставляет соответствующие картинки на магнитную доску) Ну вот и все дома!
11. Гимнастика для глаз «Шустрик скачет».(слайд 14)
Логопед- Обрадовался Шустрик, что козлята нашлись, и распрыгался. Следите за Шустриком глазками. (Логопед перемещает игрушку, дети следят за ней глазами. Головы у детей неподвижны. Глаза перед собой. Рот закрыт. Движения глаз вверх – перед собой – вниз – перед собой, вправо – перед собой, влево – перед собой, по диагонали вверх – вниз, сведение глаз к центру.)
III. Заключительная часть. (слайд 15)
Логопед - Ну вот и прошел день рождения Шустрика. Животные пошли домой, а мы давайте посмотрим, что ему подарили.
Открывают коробку с подарком. (Это футбольный мяч.)
Логопед - Как думаете, рад Шустрик подарку? ( Конечно рад, ведь его любимая игра – футбол!)