Эксперимент о магните: Путешествие в волшебную лабораторию

Экспериментально – познавательная деятельность в старшей группе (опыты)
«Путешествие в волшебную лабораторию.
Магнит – волшебник »

Цель занятия: Создать условия для развития познавательной активности ребенка в процессе знакомства со свойствами магнитов.
Задачи занятия:
Образовательные
• Познакомить со свойством магнита – притягивать металлические предметы.
• Учить обследовать предмет и экспериментировать с предметом, выделяя выраженные качества и свойства.
• Учить соблюдать правильную осанку во время работы за столом.
Развивающие
• Развивать у детей мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы, умение выполнять опыты и эксперименты.
Воспитательные
• Воспитыватьпознавательный интерес и наблюдательность;
навыки сотрудничества, взаимопомощи; аккуратность в работе, соблюдение правил техники безопасности.
Материал и оборудование: рукавичка с магнитом внутри коробки,
- магниты (каждому ребёнку);
- металлические предметы (скрепки, гайки, шайбы);
- другие предметы (пластмассовая пуговица, деревянный карандаш, кусочек ткани, бумага).
Методы: наглядные, словесный, практический, игровые действия.

Организационный момент:
Утром в группу почтальон приносит посылку из сказочной страны от сказочных героев.
На посылке написано: Волшебное письмо можно взять только волшебной рукавичкой!
1, 2, 3, 4, 5,
Приглашаю всех играть!
Всё хотим на свете знать,
Тайны мира раскрывать!
- Хотите узнать, что в ней и что написано в письме? (Да.) Давайте посмотрим (присаживайтесь).
- Рукавичка волшебная (подписана), волшебное письмо и много разных предметов.
- Как вы думаете, в чём заключается волшебство рукавички? Что же за чудеса она может делать? (Дети высказывают свои предположения)
- Может это рукавичка Деда Мороза, и она может нам наколдовать подарки? Давайте скажем волшебное заклинание: «1, 2, 3 чудеса нам покажи и подарки подари!» Не получилось.
- Может рукавичка может морозить? (Проверяют) Опять не получилось. А в чем волшебство заключается, я не знаю!
- Давайте на письме проверим, может здесь нам повезет. (Воспитатель берет письмо)
В: Получилось. А вы, ребята, разгадали, что это за волшебство?
-Почему рукавица волшебная и письмо? Как вы думаете? (ответы детей). Я не буду сразу раскрывать секрет рукавички, а приглашаю вас в школу волшебных наук, волшебную лабораторию и предлагаю вам провести испытание и проверить свои догадки.
Побыстрее входим в круг!
Ты мой друг и я твой друг.
Вниз глаза мы опустили,
Хорошенько их закрыли.
Начинаем отсчёт от 1 до 10.
(Воспитатель переодевается в халат, очки и шапочку профессора)
В: Открыли глаза. Добрый день, вы прибыли в школу волшебных наук. Я – профессор Знайкина, вы ученые, а это наша научная лаборатория (проходят). Ребята, в волшебной школе есть свои правила поведения.
- Как ведут себя учёные в лаборатории?Давайте вспомним правила работы в лаборатории.
Правила: Не шуметь – этим мы мешаем другим.
- Нужно внимательно слушаться.
Необходимо помнить меры безопасности:
- нельзя пробовать вещества на вкус;
- нюхать осторожно.
- аккуратно обращаться с предметами.  
- внимательно следить за результатом опыта.
- закончив опыты и наблюдение, сделать вывод.
Ход опытов:
В: У вас на столе есть обычный магнит.
Много секретов в себе он хранит.
- Возьмите его в руку и внимательно рассмотрите.
- Какой он на ощупь? Холодный, твердый, гладкий, тяжелый.
- Что такое магнит? (это то, что притягивает к себе предметы железные, обладает магнитной, притягивающей силой).
Опыт №1. «Всё ли притягивает магнит?»
Задание:У вас на столе лежат разные предметы, разберите предметы таким образом: те предметы, которые притянутся к магниту, положите слева, а те предметы, что не притянутся – справа.
- Как мы это проверим? С помощью магнита.
В: Что бы это проверить, надо поднести магнит к каждому предмету.
- Приступаем! Расскажите, что вы делали? И что получилось?
Д: Я провел магнитом над предметами, и все железные предметы притянулись к нему. Значит, магнит притягивает железные предметы.
В: А какие предметы магнит не притянул?
Д: Магнит не притянул: пластмассовую пуговицу, кусок ткани, бумагу, деревянный карандаш.
Вывод:Магнит — это кусок железа, обладающий способностью притягивать предметы из металла и не притягивает бумажные, деревянные, пластмассовые предметы, предметы из ткани.
- Молодцы, справились! Ребята, вы догадались в чем волшебство рукавички?
Воспитатель. Что ж, давайте заглянем в рукавичку и конверт и проверим, правильны ли были ваши предположения (обнаруживаем магнит в рукавичке и железную пластину в конверте).
- Пора узнать содержимое письма.
1. Просьба о помощи от Ивана Царевича: «Дорогие ребята, мне нужна ваша помощь! Мою невесту Елену Прекрасную похитил и держит в темнице Кощей Бессмертный. Чтобы вызволить ее и победить Кощея, нужен меч-кладенец, который хранится на дне глубокого колодца, наполненного водой. Я не знаю, как достать меч и прошу вашего совета, помогите!» (Дети высказывают свои предположения).
• Ребята, а из какого материала меч? Какой он? (железный, медный, золотой, серебряный, алюминиевый).
• Какими способами можно достать меч-кладенец из колодца? (Дети приходят к мнению, что достать меч можно с помощью магнита).
• Как с помощью магнита достать до дна глубокого колодца? (Привязать веревку к магниту и осторожно опустить в колодец).
- Давайте проведем опыт и узнаем, действует ли магнитная сила в воде.
Опыт 2. «Действие магнита через воду»
Задание:Представьте, что стакан с водой — это глубокий колодец. А скрепка – это меч-кладенец, и вам надо  достать с помощью магнита металлический предмет, привязываем магнит к нитке, опускаем, достаем скрепку.
Вывод: Магнитсохраняет свою магнитную силу в воде.
Воспитатель. Пошлем Ивану Царевичу посылку с магнитом.
2.А эта просьба о помощи от Буратино: «Ребята, помогите, пожалуйста, Кот Базилио и Лиса Алиса забрали у меня Золотой ключик, и сказали, что отдадут его мне, если я сумею достать Золотой ключик из банки, не намочив рук»
- Подскажите, как помочь Буратино? (Банку опрокинуть, можно надеть резиновые перчатки и тогда руки останутся сухими, удлинить магнит и магнитом достать).
- А еще как? (Ответы детей)
Опыт 3. «Действие магнита через воду и стекло»
Действует ли магнит через другие материалы?
А вот вам задачка посложнее.
Задание:Представьте, что скрепка – это золотой ключик.
- Надо достать ключик, который лежит в стеклянной банке.
Условие: руки в банку не опускать, ключик руками не трогать.
В:Надо магнит, приложить к внешней стороне банки, ключик притянется к магниту и, не отрывая магнит от стенки банки вести его вверх к горлышку банки, ключик двигается за магнитом, а у самого горлышка ключик примагничивается к магниту и так ключик достали.
- Что вы наблюдали? (Скрепка следует за движением магнита вверх).
Вывод: Сила магнита действует и сквозь стекло, и сквозь воду.
- Буратино помогли. Пошлем и Буратино посылку с магнитом. А теперь немного отдохнем и поиграем. Дети выходят из-за столов и перестраиваются в круг.
Игра - разминка «Притягивает – не притягивает»
- Я буду большой магнит. А вы предметы, которые я назову. Если магнит его притягивает, вы подбегаете ко мне, если не притягивает – стойте на месте. (скрепка, ластик, стекло, болтик, гвоздь, дерево, ткань, камень, бумага, железо)
Воспитатель. Посмотрим, что же написано дальше в письме.
3.Письмо с просьбой от Золушки.
«Здравствуйте, ребята, пишет вам Золушка. Послушайте мою историю и помогите мне, пожалуйста.
Жила-была злая и сердитая мачеха. Была у нее падчерица Золушка. Мачеха Золушку не любила, ругала, тяжело работать заставляла.
Однажды пригласил Королевич всех жителей королевства на бал. Мачеха обрадовалась. А Золушка тихонечко говорит: «Я тоже хочу на бал». Злая мачеха закричала: «Ты еще все дела не переделала!» Схватила мачеха чашку с крупой и банку с железными гаечками. Вот разберешь все по отдельности, тогда и пойдешь».
- Как же Золушке помочь можно?
- Как выбрать железные гаечки из чашки с горохом?
Дети. Надо воспользоваться магнитом, он притянет все железные гаечки, а горох останется. ( Группа детей показывают, как это надо сделать.)
В: Ай да молодцы! Помогли бедной падчерице с трудной работой справиться! Отправим и Золушке магнит.
А теперь немного отдохнем и поиграем. Дети выходят из-за столов и перестраиваются в круг.
3.Просьба от поросенка Фунтика.
Здравствуйте, ребята. Я хочу стать фокусником. Научите меня делать какой-нибудь фокус. В детском саду вам много показывают, рассказывают интересного и полезного.
Опыт №4
Ребята, вы умеете показывать фокусы? Я знаю и могу показывать фокус.
(Показ воспитателя как при помощи магнита и скрепок сделать цепочку)
Я беру магнит, подношу к нему скрепку. Она притянулась. К скрепке подношу вторую, она тоже притянулась, теперь – третью. Образовалась цепочка из скрепок. Сейчас я осторожно возьму пальцами первую скрепку и уберу магнит. Смотрите внимательно цепочка не разорвалась.
- А вы хотите быть волшебниками? (дети проводят опыт самостоятельно).
Вывод: Скрепки, находясь рядом с магнитом намагнитились и стали магнитами, но скрепки обладают магнетическими свойствами незначительное время).
-Можно научить такому фокусу Фунтика?
- Отправим и Фунтику магнит.
Воспитатель. Давайте соберем посылку для сказочных героев. (Воспитатель кладет в посылку магниты.) Этот магнит для Ивана Царевича, этот магнит для Буратино, этот магнит для Золушки и магнит для Фунтика. А чтобы посылка попала быстро к нашим сказочным героям, давайте скажем волшебное заклинание «1, 2, 3 – посылочка лети!»
Воспитатель отправляет посылку.
- Молодцы, хорошо потрудились сегодня ребята - учёные, много узнали о магните. Вы были настоящими исследователями. Давайте же вспомним, какими свойствами обладает магнит.
Итог занятия:
1. Магниттяжелый, твердый, холодный
2.Магниты притягивают металлические предметы.
3. Магнит действует через воду.
4. Магнит действует сквозь препятствие (стекло).
5. Под действием  магнита металлические предметы намагничиваются и сами на короткое время становятся магнитами.
- Ребята, подскажите, а где в жизни мы встречаемся с магнитом и видим его волшебные свойства?
Д: «магнитная азбука», магнитная доска, настольная игра «рыболов»)
Игра « Чудесный мешочек».
-За ваши старания вас ждет сюрприз от профессора Знайкиной – (магнитики в подарок). (Дети самостоятельно, с помощью удочки-магнита, достают себе сюрприз-подарок).
В: Ребята, понравилось вам наше путешествие в школе волшебных наук? На этом наша лаборатория заканчивает свою работу.