Эффективное взаимодействие педагогов и родителей в дошкольном образовании

Взаимодействие педагогов
МКДОУ «Д/с № 12» с семьями воспитанников.

Педагогическим основанием изменений дошкольного образования в соответствии с ФГОС на современном этапе является активное вовлечение родителей в работу ДОУ. Детский сад и семья – два воспитательных феномена, которые по-своему дают ребенку социальный опыт.
Влияние на ребёнка семейного воспитания настолько сильно, что способно свести на нет любые педагогические усилия ДОУ. Педагоги понимают, что без согласования с семьёй педагогические воздействия теряют всякую силу.
Семья – это счастье, любовь и удача, Семья – это летом поездки на дачу. Семья – это труд, друг о друге забота, Семья – это много домашней работы. Семья – это важно! Семья – это сложно! Но счастливо жить одному невозможно! Всегда будьте вместе, любовь берегите, Обиды и ссоры подальше гоните!
Семейное воспитание неповторимо по своему воздействию и эта уникальность определяется следующими причинами:
- первичностью семейного окружения в силу биологической и психологической зависимости ребенка от родителей;
- максимальной возрастной сензитивностью в период дошкольного детства к общению со значимым взрослым, которое возникает раньше потребности в общении со сверстником;
- длительностью и постоянством пребывания в семье, интимно -эмоциональной атмосферой семейных отношений: любовью, привязанностью, индивидуализацией общения членов семьи с ребенком.

Подрастающее поколение будет таким, какой будет его семья. Признание приоритета семейного воспитания требует иных отношений семьи и дошкольного учреждения. Прежде всего, их новизна определяется понятием “взаимодействие”, которое представляет собой способ организации совместной деятельности, которая осуществляется с помощью общения. Педагоги нашего детского сада стремятся к тому, чтобы и дети, и родители чувствовали себя в ДОУ комфортно, а также к тому, чтобы родители были уверены в поддержке своих воспитательных действий. В соответствии с этим изменяется и позиция нашего дошкольного учреждения в работе с семьей, а именно совершенствование форм и методов сотрудничества ДОУ и семьи во всестороннем развитии ребенка.
Ещё до прихода ребёнка в ДОУ, между детским садом и родителями появляются первые контакты, которые позволяют родителям поближе узнать наш детский сад: родители посещают группы детского сада, знакомятся с педагогами, предметно-пространственной средой, знакомятся с нормативными документами ДОУ (Устав, лицензия и др.)
Знакомятся с важными адаптационными моментами; оформляется договор об образовании, для детей с ОВЗ договор между родителями и ПМПк ДОУ
Взаимодействие детского сада с семьей можно осуществлять по-разному. Важно только избегать формализма. Для того, чтобы спланировать работу с родителями, надо хорошо знать отношения в семье своих воспитанников. Поэтому, мы начинаем знакомство с анализа социального состава родителей, их настроя и ожиданий от пребывания ребенка в детском саду. Проведение анкетирования, личных бесед помогает правильно выстроить работу с родителями, делает ее эффективной, дает возможность подобрать интересные формы взаимодействия с семьей.
Цель работы нашего учреждения – решение задач, связанных с возрождением традиций семейного воспитания, вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ.
Основными задачами взаимодействия ДОУ с родителями являются следующие:
1. Повышать активность и ответственность семей воспитанников детского сада и привлекать их к сотрудничеству в вопросах развития детей.
2. Обеспечивать информационно-просветительскую поддержку родителей в развитии и воспитании посредством выработки компетентной педагогической позиции по отношению к ребенку.
3. Содействовать созданию условий для развития способностей ребенка в различных видах образовательной деятельности.
4. Повышать уровень компетентности родителей
Традиционные формы работы с родителями:

• Беседы,

• посещение семей,

• оформление папок-передвижек и стендов,

• дни открытых дверей,

• родительские собрания,

• консультации,

• выставки совместного творчества,

• совместные праздники и развлечения,

• работа с родительским комитетом

Помимо традиционных форм работы ДОУ и семьи педагоги активно используют инновационные формы и методы:
- презентация образовательной деятельности ДОУ;
- фронтальные и индивидуальные опросы родителей, изучение проблем семей воспитанников; анкетирование;
- информационные буклеты;
- совместное проведение досугов;
- групповые встречи – практикумы, мастер-классы, круглые столы, дискуссии, видеопрезентации;
- тематические досуги «Осенняя ярмарка», «Моя семья», «День матери», «Новогодний калейдоскоп», «Защитники Отечества», «Путешествие в театр», викторины «Знатоки ПДД»;
- совместное развлечение в рамках экологического воспитания «Жаворонки-жаворонки»;
- вовлечение в конкурсы (осенних поделок, ко дню Матери, кормушек для птиц, снежных построек, новогодних игрушек, на лучший участок «Богатыри России»);
- оздоровительные праздники «Папа, мама, я – дружная семья», «Веселые старты»;
- совместные развлечения в рамках месячников Безопасности;
- театрализованные представления для родителей с участием детей «Приключения Красной Шапочки»,
-вовлечение в проектную деятельность «Звезда Победы», «Здравствуй, сказка!»
Опираясь на данные позиции, мы приветствуем любые формы включения родителей в жизнь детского сада. Для этого:
- информируем родителей обо всем, что происходит или будет происходить в группах и в детском саду в Уголках для родителей; на сайте ДОУ. Приглашаем к обсуждению текущей ситуации в развитии ребенка и принятию решения о дальнейших совместных действиях педагогов, специалистов и родителей, способных обеспечить успешное развитие воспитанников;
- педагоги предлагают творческие домашние задания для родителей с детьми, позволяющие наладить доверительные отношения с ребенком, и одновременно поучаствовать в образовательном процессе, а также
призывают к участию родителей в методических мероприятиях: изготовление костюмов, игрового материала, видеосъемке.

Одной из основных форм работы по педагогическому просвещению семьи является родительское собрание. Многие педагоги ушли от устаревшего лекционного метода проведения собрания, а используют такие приемы, которые активизируют внимание уставших родителей, способствуют более легкому запоминанию сути бесед, создают особый настрой на доброжелательный разговор, к дискуссии. Вниманию родителей предлагаются показы открытых занятий специалистами, мини-концерты, практические задания, игры, эстафеты. Коллективное творческое дело помогло сплотить коллектив детей и родителей, по-иному оценить друг друга, познать и, возможно, открыть для себя новые грани содержания личности друг друга, причем это касается и взрослых и детей.

Просветительская работа касается и вопросов организации видов детской деятельности. Педагоги обращают внимание родителей на значение игровой деятельности. Ребенок развивается как индивид и личность в игре и через игру, получая разнообразную информацию о мире и о себе от взрослых и сверстников, прежде всего в предметной и вербальной деятельности, в коммуникативном общении. Поэтому педагоги разъясняют значение игры родителям, которых очень часто волнует, прежде всего, интеллектуальная подготовка ребенка к школе.
Родители имеют возможность предложить свои идеи по лексическим темам, принести материалы или книги, поделиться с детьми своими знаниями, научить их тому, что умеют и любят сами. Для этого родителям совершенно не нужно обладать педагогическими способностями – дети рады, когда мама или папа просто находятся в группе.
Одна их форм взаимодействия - посещение детского сада во время “Дня открытых дверей” .
В это время у родителей имеется уникальная возможность “прожить” целый день в детском саду вместе со своим ребенком – посмотреть и принять участие в утренней разминке, побывать на занятиях, на прогулке, на приеме пищи, на «побудительной» гимнастике после дневного сна, поиграть с детьми т.д.
     В нашем саду День открытых дверей был проведен 21 апреля.
     Информацию о проведении Дня открытых дверей мы заблаговременно сообщили родителям  через красочное объявление на стенде при входе на территорию ДОУ, а также приглашение на официальном сайте ДОУ.     Заведующим  был издан приказ "О проведении Дня открытых дверей». Составлен  план проведения мероприятия, во всех группах оформлена наглядная информация для родителей. Старшим воспитателем была подготовлена презентация о жизни садика. Музыкальные руководители подготовили праздничный концерт. Специалисты – консультации и беседы по запросам родителей.
    День открытых дверей в ДОУ – мероприятие, которое позволило родителям получить информацию об условиях содержания детей в детском саду, организации режима, питания, досуга.   Родители посетили выставку игрушек, поделок, изготовленных детьми совместно с родителями, педагогами. Внимательно смотрели презентацию. Были в восторге от концерта, в котором приняли участие все возрастные группы. Родители же воспитанников средней группы приняли участие в совместном спортивном досуге, получив максимальный заряд бодрости, задора и радости от увлекательного мероприятия.
    Коллектив педагогов стремился показать родителям, что в учреждении создана безопасная, педагогически грамотная и психологически комфортная среда для развития ребенка и укрепления его здоровья.
     Проведение Дня открытых дверей позволило нашему детскому саду стать более открытым для родителей и общественности. И в книге отзывов и предложений родители оставили только положительные комментарии о проведенном в детском саду дне.
Также родители оказывают помощь в пополнении фондов детского сада (игрушки, книги, журналы для организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ). Помощь в изготовлении дидактических материалов для занятий и свободной игровой деятельности детей (подбор заданий, ксерокопирование карточек).
Приветствуем и поддерживаем желание родителей иметь полную информацию о вопросах, решаемых в процессе проведения педагогического Совета, а также предоставляем родителям возможность принять участие в дискуссиях по интересующим их проблемам воспитания и развития детей дошкольного возраста.
Для творческого общения существует такая форма работы с семьей как тематические выставки (темы выставок «Осенняя ярмарка» - поделки из овощей и фруктов, из природного материала, «По правилам дорожного движения», «Новогодняя ёлочка», «Снеговик» др.). Эти выставки предоставляют родителям и детям организовать совместную деятельность. Родители отмечают, что в процессе совместной подготовки материалов к выставке взрослые и дети еще лучше узнают друг друга; в семье появляется еще одна возможность поговорить о ребенке, о его жизни в группе и дома.
Огромное значение придаем такому виду сотрудничества как праздники. Готовят их не только педагоги с детьми, но активно участвуют в них и родители. И, несмотря на занятость, родители откликаются, а со временем сами стремятся к участию в праздниках, поскольку именно в такие моменты они раскрепощаются сами с одной стороны, а с другой – лучше понимают состояние своих же детей, когда те выступают перед ними.
В ходе проведенной работы получены результаты:
- повысился уровень родительской компетентности;
- гармонизировались родительско - детские отношения;
- повысилась ответственность родителей за судьбу ребенка и его активность в отношениях с сотрудниками ДОУ.

Как это повлияло на развитие личности каждого ребенка:
- улучшился эмоциональный климат в семьях;
- изменилась в сторону большей объективности родительская оценка талантов малыша, уровень родительских притязаний стал лучше соотноситься со способностями ребенка;
- повысилась эмоциональная насыщенность и информативность контактов родителей с детьми.

Работа с родителями – это процесс общения разных людей, который не всегда проходит гладко. Естественно, могут возникнуть проблемные ситуации во взаимоотношениях педагогов и родителей:

• конфликты между родителями из-за детей;

• родительские претензии к воспитателям по разным вопросам;

• жалобы воспитателей на пассивность родителей; - невнимание родителей к рекомендациям воспитателей в связи с недостатком авторитета педагога из-за молодого возраста или небольшого опыта.

Поэтому важным моментом в предупреждении проблемных ситуаций являются установление личного контакта педагога с родителями, ежедневное информирование о том, как ребенок провел день, чему научился, каких успехов достиг.
Таким образом, в процессе работы педагогов с каждой семьей в детском саду решаются задачи, связанные с возрождением традиций семейного воспитания, вовлечение родителей, детей и педагогов в объединения по интересам и увлечениям, организации семейного досуга.
В заключение необходимо отметить, что преимущества инновационных форм взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников неоспоримы и многочисленны:
- положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей. Родители уверены в том, что ДОУ всегда поможет им в решении педагогических проблем и в то же время не навредит, поскольку будут учитываться мнение семьи и предложения по взаимодействию с ребенком. Педагоги в свою очередь уверены в понимании со стороны родителей в большинстве проблем (от материальных до хозяйственных и многих других). А в самом большом выигрыше находятся дети, ради которых и осуществляется данное взаимодействие;
- учет индивидуальности ребенка. Педагог, постоянно поддерживая контакт с семьей, знает особенности, привычки своего воспитанника и учитывает их при работе. Что, в свою очередь, ведет к повышению эффективности педагогического процесса;
- возможность родителям самостоятельно выбирать и формировать уже в дошкольном возрасте то направление в развитии и воспитании ребенка, которое они считают нужным. Таким образом, родители начинают понимать ответственность, которую они несут за воспитание детей;
- укрепление внутрисемейных связей, что тоже, к сожалению, является проблемным вопросом в педагогике и психологии на протяжении всех времен;
- возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в ДОУ и семье.