Сказочные приключения с геометрией и магией
На занятии дети познакомятся с миром сказочных героев и геометрических фигур, погружаясь в увлекательный процесс обучения. Мы начнем с обсуждения любимых сказок, создавая атмосферу волшебства и удивления, которая вдохновит детей на участие и активное взаимодействие. Ребята смогут свободно делиться своими мыслями о сказках и их героях, понимая, как литература может быть связана с окружающим миром.
В дальнейшем мы сосредоточимся на пространственных отношениях и геометрических фигурах. Используя различные игры и задания, дети научатся ориентироваться в пространстве и понимать понятия, такие как «вверху», «слева-справа», и «под». Через игровую активность они почувствуют красоту геометрии и начнут легче воспринимать математические знания.
Физическая активность также не будет забыта! Мы включим физкультминутку, в которой дети смогут размяться и переключить внимание, что поможет им лучше сосредоточиться на учебной деятельности. Благодаря элементам движений и игры, работа с телом станет неотъемлемой частью занятия, а значит — создаст динамичную и вовлекающую атмосферу.
Не обойдётся и без экспериментов! Дети смогут поработать с магнитами, что не только укрепит их понимание свойств магнитов, но и позволит развивать исследовательские навыки. Мы сделаем это интересно, привлекая внимание к тому, как магниты притягивают металлические предметы и какие тайны они могут скрывать.
Занятие закончится поиском сюрприза, который подарят им герои сказок. В результате они не только поймут, как можно связывать знания о геометрии и литературу, но и уйдут с сладкими угощениями. Это занятие станет незабываемым приключением, наполненным обучением через игру!
Задачи:
Образовательные: закрепить знания детей о сказочных героях; совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений ( вверху, на, слева-справа, под); в игровой форме содействовать усвоению понятий «геометрические формы» (плоскостные геометрические фигуры, геометрические тела); формировать у детей чувство цвета, закрепить знание детей о составе числа 7, способствовать открытию нового опыта через экспериментальную деятельность (свойства магнита);
Развивающие:развивать фонематический слух, учить определять место звука в слове (начало, середина, конец); развивать логическое мышление, фантазию, мелкую моторику рук,
Воспитательные: воспитывать любознательность, интерес к занятию, сопереживание друг другу.
Материал к занятию: картинки со сказками, цилиндр, металлические скрепки, мелкие пластмасовые фигурки, магниты, текты загадок, карта, записка, картинки для зрительной гимнастики, коробка с конфетами.
Ход занятия
- Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся и улыбнемся, подарим нашим гостям хорошее настроение.
_ Мы сегодня с вами поговорим о сказках.
- Как вы думаете , где же живут сказки? ( ответы детей: в книжках, в сказочной стране, под елкой, у бабушки дома и т. д.)
-Молодцы, ребята! А вот вы назвали слово «бабушка».
-А кто такая бабушка? (ответы детей: мама мамы).
- Ребята, скажите мне, пожалуйста, какой гласный звук в слове «бабушка» вы слышите в середине?
- Правильно, звук «У».
Д/И «Придумай слово со звуком «У».
-Молодцы, ребята!
- Давайте вернемся к сказкам. А вы знаете, мои любимые сказки живут в математике.
-Сейчас я вам загадаю загадки, а вы мне скажите, какие сказки в них спрятались.
Загадки:
1. Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке
там три стула и три кружки
Три кроватки, три подушки,
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(Три медведя)
2. Он был сделан из полена,
С носом необыкновенным,
Длинным, острым, словно шило,
А зовется............
(Буратино)
- Молодцы!
-Ребята, подойдите все ко мне. У меня приключилась беда, я хотела вам показать картинки со сказками, но они спрятались. Я без вас их не найду, мне нужна ваша помощь.
-Вы мне поможете?
-Тогда мы с вами пойдем по этому пути который нарисован на карте ( показывает карту на которой изображен путь к сказкам).
- Итак, в путь! Выбрать начальную точку пути. Нам нужно сделать два шага вперед, потом три шага направо. - Какая сказка здесь спряталась? ( Волк и семеро козлят). Подумайте, какое число спряталось в его названии? Назовите состав числа 7.
- Молодцы!
- три шага налево, посмотреть под стол.
- Какая сказка спряталась под столом ? (Три медведя).
- А теперь два шага прямо, три шага налевои на шкафу спряталась еще одна сказка «Белоснежка и семь гномов».
- Молодцы!
Сюрпризный момент.
- Ребята. Посмотрите, что это такое? (ответы детей: это цилиндр) А как он оказался у нас в группе? ( ответы детей: принесли герои сказок и т. д.).
- Скажите мне, пожалуйста. Что лежит в основе цилиндра, какая геометрическая фигура? ( ответы: два круга).
- А сам цилиндр? Что это такое? (ответы детей: это геометрическое тело.)
- А какие геометрические тела вы знаете? (куб, шар, конус,цилиндр).
- Какой чудесный цилиндр, но здесь есть какая-то записка.... Пытается прочесть. Что-то у меня не получается. Я никак не могу прочитать без вас эти слова. -А вы знаете какое-нибудь магическое заклинание?
Пальчиковая игра «Магические слова»
Чудо чудное явись (сжимаю — разжимают пальцы)
Нашим деткам покажись («вертушка» руками)
Дверь волшебную открой (бьют кулачок о кулачок, развести руки)
Волшебство зовет с собой! (бабочка пальцами.)
- Ой, ребята, я прочитала задание, а чтобы его выполнить, нам нужно присесть за столы. Задание очень интересное.
- Посмотрите, что у меня в руках? (ответы детей)
- Правильно! Это цветные карандаши. Это не просто карандаши. Они тоже волшебные, потому что мы с вами в сказочной стране.
- Ребята, мой веселый, волшебный карандашик мне похвастался, что он может быть «маком», может быть «огнем», может быть «флагом».
У детей на столе по одному цветному карандашу и один простой карандаш.
Воспитатель задает детям вопрос, чем же может быть их карандаш. (ответы детей).
- Молодцы!
- Ребята, а вот еще у вас на столе лежат самые волшебные карандаши, они у нас «работяги», они выполняют разнообразные задания: пишут буквы, цифры.....
Упражнение для глаз.
- Сейчас ребята мы с вами проведем упражнение для глаз.
Впереди размещены картинки: над доской — птицы, выше доски — туча, внизу — дерево.
- А теперь ребята :- Раз.Два.Три.На мгновение замри. Я буду вам говорить куда смотреть, а вы будете смотреть только глазками, не поворачивать шею. ( повторить 2 раза).
В конце сосредоточить внимание на тучку.
-Молодцы! А теперь возьмем карандаш.
Дети за столами выполняют письменное задание по Л.Г. Петерсон. «Раз — ступенька, два — ступенька» (Свойства предметов).
- Молодцы!
Физкультминутка «Буратино»
Буратино потянулся, (руки поднять через стороны вверх, потянуться, поднявшись на носочки)
Раз - нагнулся,
Два - нагнулся, (наклоны корпуса вперед)
Руки в сторону развел, (руки развести в стороны)
Ключик, видно, не нашел. (повороты вправо и влево)
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать. (руки на поясе, подняться на носочки)
-Какие вы у меня молодцы! Мы с вами и писали, и считали, сколько много дел сделали.
- А теперь, ребята, я вам покажу самое настоящее волшебство.
-Ребята у нас в группе есть магнит. Кто мне скажет о свойствах магнита? (ответы детей).
- Молодцы!
А вы знаете ребята, у меня случилась неприятность, я нечаянно рассыпала металлические предметы и не успела их убрать. Опять без вашей помощи не обойтись. (Дети с помощью магнита собирают все металлические предметы).
- Молодцы ребята! Случилось настоящее волшебство. Наш магнит притянул к себе весь металл. Это основное свойство магнита притягивать все металлическое.
- Мне кажется, сто наш цилиндр хранит еще одну маленькую тайну. Воспитатель предлагает ребенку достать из цилиндра записку и прочитать. (в записке большими буквами написано «ПОДАРОК»).
- А подарочек наш прячется в корзине с мячами. ( Дети ищут сюрприз и находят коробочку).
- Действительно, ребята герои волшебных сказок приготовили вам сюрприз. Но коробочку мы откроем тогда,когда вы расскажите чем мы с вами занимались,что больше всего на занятии вам понравилось.
Подведение итогов.
В конце занятия воспитатель открывает волшебную коробочку и угощает ребят конфетами.
Спасибо всем за внимание!
