Интегрированное занятие: "Чем занимается фермер" в детском саду №26 «Семицветик»

МБДОУ Детский сад №26 «Семицветик» комбинированного вида Елабужского Муниципального района Республики Татарстан





Интегрированное занятие в старшей группе на тему:
«Чем занимается фермер»с использованием УМК

Воспитатель первой квалификационной категории
Бульбова Ирина Ивановна

Елабуга,2017год
Цель:
Систематизировать знания детей о сельскохозяйственных профессиях.
Задачи:
Обучающие:
-Закреплять умение пользоваться простейшими схемами.
Развивающие:
-Совершенствовать умение образовывать имена существительные, подбирать слова на заданную тему, в употреблении предлогов.
-Упражнять в знании соседей цифр числового ряда, в счете до 10, обозначении числом результата счета, сравнении двух чисел, в знании геометрических фигур, закреплять умение продолжать закономерность,решать задачи на сложение и вычитание.
-Развивать логическое мышление, память, умение выделять параметры длины и ширины, устанавливать порядок уменьшения и увеличения размера.
Закреплять лексику по татарскому языку.
Воспитательные:
-Воспитывать уважение к труду фермеров.
Коррекционные:
-Развивать зрительное внимание, крупную и мелкую моторику,ориентировку в пространстве.
Оборудование:
Проектор. Схема. Картинки:«земледельцы», «садоводы», «животноводы», «пасечники», «торговцы»;
«пастух», «кузнец», «вететеринар», «пасечник»,.Картинка трёх лягушек разной величины; три полоски одинаковой длины,разного цвета, разной ширины.«Дощечки»-разной длины; Корзина,овощи,блюдо, фрукты. « Карточки с цифрами от 1-10;геометрические фигуры;
«камни», пчёлка, ваза с цветами.

Интеграция образовательных областей:
Познание:Игра: «Чем одарят нас», «Назови детёнышей»
« Сосчитай и сравни», «Найди соседей», «Продолжи закономерность»; «Овощи-фрукты», «Положи овощи в корзину-овощи в блюдо»
Речевое: «Какое поле»,«Куда могла сесть пчела»;Обогащение словаря:агроном, пастух,кузнец,ветеринар,пасечник.
Физическое развитие:Упражнение «Тучка»,физминутка: «Мы шагаем»,«Пчёлка»,выкладывание геометрических фигур,имитация езды на лошадках.
Социально-коммуникативное развитие:Строительство моста через реку, подбор полотенец, спасение пчёл.
Художественно-творческое: движение по схеме.
УМК: приветствие,закрепление счёта до 10 на татарском языке; дид игра :«Кем нәрсә ярата»,названия животных,птиц;прощание.
Воспитатель:Ребята, давайте поздороваемся с гостями на татарском языке. Исәнмесес.Посмотрите на гостей-улыбнитесь. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь.
А сейчас внимательно послушайте меня.
Воспитатель: Ребята, вы все сегодня позавтракали? Что ели? Из чего была приготовлена еда?(…) Скажите,как и откуда появляются продукты? (…) Хотите узнать? Тогда приготовьтесь к путешествию. Мы отправимся в гости к работникам сельского хозяйства и познакомимся с людьми очень нужных и важных профессий. А найти дорогу нам поможет схема, на каждом пути нас ждут испытания. Готовы? Тогда в путь! А вот и1 -задание:
-Ребята, назовите времена года
-Какое время года сейчас? (весна)
-Какими словами можно описать весну?
Дети:Тёплая, солнечная, дождливая, пасмурная, долгожданная, красивая, душистая, звенящая, журчащая, шумливая, грозовая, цветущая, весёлая, желанная.УМК:җылы, матур.
Воспитатель:Молодцы. Весной на небе часто появляются тучки,поливают землю. Особенно в засуху, люди радуютсядождевымтучкам.
Упражнение «Тучка»
-Тучка спряталась за лес-дети закрывают лицо ладонями
-Смотрит солнышко с небес - прикладывают ладонь ко лбу и
поворачивают голову налево, направо.
-И такое чистое, доброе, лучистое- дети гладят себя по щекам и
протягивают руки вперёд.
-Если б мы его достали…-на носочках тянутся вверх.
-Мы бы его расцеловали- чмокают, «целуют» губами.
Воспитатель: нас ждёт дорога, но путь преграждает речка.
Как бы нам пройти через речку?!
2 -задание:Ладно, давайте построим мост через речку - переход через речку. Нужно выложить доски так, чтобыкаждаяследующая доска была короче предыдущей.Строителями будут Стас, Гриша и
Амир. Все остальные дети наблюдают. Проверим, правильно ли выполнено задание.
Воспитатель: Молодцы.
Воспитатель:Расскажи, Стас, каким путём выполнено задание? -путём прикладывания-(сначала положили самую длинную, затем короче, затем самую короткую).
Воспитатель:Мост готов, но перейти через него сможем только тогда, когда разрешим спор 3 лягушек.
Воспитатель:Ребята, посмотрите, а вот и они (показываеткартинки 3 лягушек разной величины)
Воспитатель:Собрались лягушата искупаться в речке, мама лягушка дала им полотенца (достать три полоски разного цвета,но одинаковой длины).
Воспитатель:Чем похожи полотенца. Чем отличаются?
Лягушки спорят, кому какое полотенце взять, а вы как думаете?!
Дети:самой большой лягушке необходимо взять- самое широкое полотенце, самой маленькой-самое узкое.
Воспитатель:Мы разрешили спор, теперь смело можем пройти через мостик.
Воспитатель:схема нас привела к земледельцам (картинка)
ЗЕМЛЕДЕЛЬЦЫ
Земледельцы обрабатывают поля,на которых выращивают кукурузу, пшеницу, овес, гречку, рис,горох. И каждый раз, когда мы завтракаем, обедаем или ужинаем, мы употребляем крупы, продукты, которые вырастили земледельцы.Агроном заботится оплодородии земель,росте растений,хорошем урожае.
Воспитатель: Ребята, а если земледельцы трудятся и выращивают кукурузу, то как это поле называется….
Дидактическое упражнение «Какое поле?»
называется … кукурузное поле.
Поле, на котором выращивают пшеницу, называется … пшеничное поле.
Поле, на котором выращивают гречку, называется … гречишное поле.
Поле, на котором выращивают рис, называется … рисовое поле.
Поле, на котором выращивают горох, называют …гороховое поле.
Воспитатель:Молодцы. С работой земледельцев мы познакомились, продолжим наш путь.
Физкультминутка: Мы шагаем друг за другом
Лесом и зелёным лугом. (Что мы видим?)
Бабочки кругом летают,
Кружат в воздухе, порхают.
На полянку полетели,
На цветочек тихо сели.
Воспитатель:Ой, посмотрите, похоже - дальше дороги нет
-Что преграждает дорогу?– забор.
3- задание:Чтобы попасть за забор, надо найти весь числовой рядНеобходимо правильно найти соседей каждой цифре.
Воспитатель:Амир, найди соседей цифры 2;Маша цифры 5;….8,….10.
Давайте проверим, правильно ли мы нашли соседей – сосчитаем
по-татарски. Сосчитайте - (1,2,3,4,5,6,7,8,9,10)-Числовой ряд в полном составе.
Воспитатель:Задание выполнено. Путь открыт и попали мы (по схеме) в - сад.
-Что выращивают в саду - назовите одним словом? -(фрукты)
-Что выращиваютв огороде - назовите одним словом? – (овощи)
САДОВОДЫ
- Садоводы в саду и на огороде выращивают разнообразные фрукты и овощи.
Дидактическая игра «Фрукты-овощи»-Положите овощи- в корзину; фрукты-в блюдо– Проверим, что лежит в корзине? Что лежит в блюде? (раскладываю в ряд на стол)-дети называют.
Дидактическое упражнение «Сосчитай и сравни»
Воспитатель:-Амир, сосчитай фрукты, сколько их?
- Эльзана,сосчитай овощи, сколько их?
-Скажи Амир, чего больше? Скажи Алиса, чего меньше?
Воспитатель:Дети,вы согласны?
Дидактическая игра: Кем нәрсә ярата?!
Воспитатель:Костя, син нәрсеяратасың? Сабина нәрсеярата?
(использование слов- алма, әфлисун,кыяр,кишер,кәбестә,суган-тәмле,баллы,кызыл,зур)
Воспитатель:молодцы.
Воспитатель: у садоводов мы побывали.Посмотрите, что у насвпереди.
Дети: Геометрическиефигуры.
Воспитатель: Давайте с помощьюгеометрическихфигурвыложимдорожкупо– образцу- (показываю образец). Посмотрите,
изкакихфигурбудетсостоятьдорожка, каконичередуютсяпоформе?
Дети: Круг, треугольник, квадрат,прямоугольник.
Воспитатель:Сабина, Костя, Гульназ, Маша, возьмите по одной фигуре и положите по образцу. А теперь возьмите ещё по одной и продолжите закономерность –(дети выкладывают)
Воспитатель:Проверим, всё ли правильновыполнено-(последовательность верная, очерёдность фигур учтена) Молодцы, дорожка готова.
Воспитатель:Килегезмонда.По схеме-мы пришли к животноводам.
ЖИВОТНОВОДЫ
Животноводы выращивают на ферме животных. Знаете ли вы, каких именно животных? Назовите их. А каких птиц выращивают на фермах?
Благодаря животным и птицам на фермах животноводы производят большое количество продуктов питания и сырья: мясо, молоко, яйца, шерсть.
Воспитатель:Скажите,
Дидактическая игра «Чем одарит нас …?»
Чем одарит нас корова-сыер?- Молоко, сметана, творог, сыр, мясо.
Чем одарит нас овца-сарык?- Шерсть, мясо.
Чем одарит нас лошадь-ат?- На лошади можно ездить верхом, возить грузы. Мясо.
Чем одарят нас куры, гуси, утки?-тавык,каз,үрдәк- Яйца, мясо, перо и пух.
Воспитатель: Животноводы выращивают и заботятся о животных.Уних рождаются детёныши.
Дидактическое упражнение «Назови детёнышей»
-Укоровы детёныш кто?- телёнок.
-У овцы - ...ягнёнок.
- У свиньи - ...поросёнок.
- У лошади - ...жеребёнок.
-У гуся -…гусёнок.
-У утки -…утёнок.
-У курицы-…цыплёнок.
Воспитатель: Молодцы, с работой животноводов вы познакомились. Но на ферме работают люди и других профессий.
Обогащение словаря:
- Пастух -занимается выпасом стада.
-Кузнец- подковывает лошадей. Это очень важно, так как подковы защищают копыта животных от стирания и травм.
-Ветеринар — доктор, который лечит животных. Он знает, какие дать им лекарства, и при необходимости делает уколы.
-Пасечник-человек, который занимается разведением пчёл.
4-задание.
Воспитатель: И сейчас мы отправимсяк пасечникам, но на пути гора. Она развалилась на мелкие камушки. Кого она могла засыпать?
Данис, Айгуль помогите разобрать завал- (разбираем завал).Кто там? Выспасли пчелу.Рәхмәтбалалар.
-Молодцы, она освободились.Посмотрите, какая она красивая. (Матур). Давайте понаблюдаем за её полётом.
Игра: «Куда могла сесть пчела»
-Пчела полетела и села….( воспитатель показывает, дети– отвечают, используя предлоги (В,ЗА,ПОД,ПЕРЕД,НА)- использовать блюдо,корзину,вазу с цветами.
Воспитатель: Как долго мы уже путешествуем, смотрим постоянно в схему, наши глаза устали. Сейчас отдохнём, выполним
Физкультминутку: «Пчёлка»
К журавлю пчела летела
Зажужжала и запела «Ж-Ж-Ж»
Вот направо полетела - (каждый вправо посмотрел)
Вот налево полетела - (каждый влево посмотрел)
Пчёлка на нос хочет сесть,
Не дадим мы ей присесть.
Пчёлка наша приземлилась,
Зажужжала, закружилась «Ж-Ж-Ж»
Пчела, вот правая ладошка,
Посиди на ней немножко.
Пчела,вот левая ладошка,
Посиди на ней немножко.
Воспитатель:Какой продукт вырабатывает пчела?
Дети: мёд.
Воспитатель: Мёд какой?Дети: сладкий, душистый. Воспитатель: А ещё можно сказать -баллы,тәмле.Скажите,
-Кто занимается разведением пчёл? (пасечники)
-Как называется дом, в котором в котором живут пчёлы? (улей).
-Место,где расположены улья- (пасека).
Воспитатель: Ребята, у кого мы побывали? - (у земледельцев,садоводов, животноводов, пасечников).

-Скажите,куда поступают продукты,которые они выращивают? -
Дети: в магазин,на рынок.
Воспитатель:Кто продаёт продукты.
Дети: продавцы.
Воспитатель: И схема нас привела к торговцам.

ТОРГОВЦЫ
- Торговцы помогают продуктам с фермы попасть в наши дома, так как продают продукты с фермы на рынках и в магазинах. А мы с вами можем их там купить.Давайте с вами сходим в магазин. А в магазине надо уметь хорошо считать. Умеете считать?! Посмотрим.
5-задание.
Решение задач
«Мама купила в магазине 5 яиц, но по дороге два яйца разбились. Сколько целых яиц осталось?
«Бабушка купила 2 яблока и 2груши. Сколько всего фруктов купила бабушка?
Воспитатель:Молодцы, ребята, вы правильно выполнили задания и успешно двигались по схеме.
-Что нового узнали на занятии?
- Кто заботится о хорошем урожае?
-Кто лечит животных и делает прививки? (ветеринар).
-Кто подковывает лошадей? (кузнец).
-Кто занимается разведением пчёл?
-Кто пасёт стадо животных?

- Люди, каких профессий работают в сельском хозяйстве? (земледельцы, садоводы, животноводы, пасечники).
- Как вы думаете, легкая ли у них работа?
- Если бы вам предложили на выбор, то какую профессию вы бы выбрали? (ответы детей). Молодцы. Все профессии важны, все профессии нужны.
Воспитатель: Нам пора вернуться в детский сад. Но путь у нас долгий. Устали?!
- Чтобы лучше добраться, нам фермеры дали лошадей. Но прежде, попрощаемся с гостями на татарском языке- (саубулыгыз)
- Давайте оседлаем лошадей, и поскачем в детский сад – скачут.
- Вот мы и вернулись.