Конспект открытого занятия по обучению грамоте «В поисках Снегурочки»

Развивающие – развивать фонематический и речевой слух, зрительное восприятие, мышление, внимание, память; пополнять словарный запас,
Воспитательные – создать хорошее настроение, воспитывать аккуратность, доброту, взаимовыручку; желание и умение работать в коллективе, поощрять активность и самостоятельность.
Материалы и оборудование: маленький клубок и большой клубок ниток; мяч; ёлочка; ёлочные игрушки; игрушки Снеговик и Снегурочка; листочки с текстом «Мёд в лесу медведь нашёл, мало мёда – много пчёл».
Билингвальный компонент: қыс – зима, дыбыс – звук, сөз – слово, аяз – мороз, суық – холод.
Ход занятия:
1.   Орг. момент. ( Дети заходят в группу из приемной, встают полукругом). 
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей на занятие. Давайте с ними поздороваемся.
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: А как еще можно поздороваться?
Дети: Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер!
2. Эмоциональная настройка.
Воспитатель: Какое у вас сегодня настроение? (Хорошее).
Воспитатель: И у меня тоже хорошее настроение. Посмотрите, у меня в руке клубочек, но не простой, а волшебный. Мы будем передавать его друг другу и вложим в него наше хорошее настроение. (Дети передают клубочек друг другу из рук в руки). Давайте передадим его нашим гостям, пусть они тоже пожелают что-нибудь хорошее. А теперь возьмитесь за руки и закройте глаза. Посмотрите, что стало с нашим клубочком? Мы передали ему наше хорошее настроение, и он стал большим.
3. Беседа о времени года.
– Какое сейчас время года? (Зима)
– Зима какая? ( Снежная, морозная, белая, долгая, холодная, долгожданная). 
– Какие пословицы о зиме вы знаете?
Зима не лето, в шубу одета.
Береги нос в большой мороз.
Зимой солнце светит, но не греет.
Зима кончается, весна начинается.
Декабрь год кончает, зиму начинает.
Январь году начало, зиме середина.
Мороз не велик, стоять не велит. 
4. Постановка учебной цели. 
– Ребята, какой скоро праздник? (Новый год). 
– Снежная королева хочет испортить наш праздник и спрятала Снегурочку. А какой же праздник без Снегурочки? Дед Мороз просит нас помочь её найти. Поможем, ребята? Он прислал нам своего помощника. Отгадайте, кто он?
Во дворе катали ком
Шляпа старая на нем
Нос приделали и вмиг
Получился … (Снеговик).
– Через него Снежная королева будет передавать нам свои задания. За правильно выполненные задания Снеговик будет давать нам елочные игрушки, мы должны будем нарядить ёлочку. Когда ёлочка будет наряжена, Снегурочка расколдуется.
5. Артикуляционная гимнастика.
Ну что ж, отправляемся в путь. А чтобы в пути у нас не замерзли губы, давайте их разомнем.
Ма – ма – ма наступила зима.
Ме – ме – ме рады мы зиме.
Ду – ду – ду в зимний лес иду.
Та – та – та кругом красота.
Сы – сы – сы мерзнут носы.
6. Игра с мячом «Назови слово»
– А вот и первое задание Снежной королевы. Она передала вам мяч, но не простой, а волшебный. Чтобы она нас не заморозила, нужно выполнить задание. Я вам скажу тему, а вы мне будете называть слова. При этом передаете мяч друг другу, пока я не скажу СТОП! (Темы: домашние животные, фрукты, дикие животные, головные уборы, предметы мебели, овощи).
– Молодцы, с этим заданием вы справились, Снеговик принес вам первый шарик на нашу новогоднюю ёлочку, а Снежная королева дает вам следующее задание (дети садятся)
– Отгадайте загадку:
Без рук рисует,
Без зубов кусает. (Мороз) 
– Какой первый звук в слове «мороз»? [м]. 
– Он какой? (Согласный, твердый). 
– В домике какого цвета живут твердые согласные звуки? (Синего). 
– Отгадайте вторую загадку.
Гуляю в поле, 
Летаю на воле,
Кручу, верчу,
Знать ничего не хочу. (Метель) 
– Какой первый звук в слове «метель»? [м']. 
– Он какой? (Согласный, мягкий).
– В домике какого цвета он живет? (Зеленого). 
– А какой буквой обозначаются на письме эти звуки? (Буквой М).
Игра «Буква заблудилась». На доске вывешены гласные буквы «а, о, у, и, м, ы, э» дети ищут заблудшую букву, называют.
Молодцы, и с этим заданием вы справились. Снеговик принес вам еще один шарик. А нам надо немного отдохнуть.
Физкультминутка …..
– Пока мы с вами отдыхали, Снежная королева приготовила вам следующее задание. Предлагает детям встать, но чтобы сесть на свой стул нужно назвать слово со звуком (м), (мь).
– Молодцы! Снеговик дал нам ещё один шарик на ёлку, а Снежная королева прислала нам следующее задание.
9. Звуковой анализ слова «зима».
– Снежная королева видит, что вы упорно движетесь к цели, и решила усложнить вам задание. Отгадайте загадку:
Крыша в шапке меховой,
Белый дым над головой,
Двор в снегу,
Белы дома,
Ночью к нам пришла … (Зима) 
– Давайте сделаем звуковой анализ этого слова.
– Сколько слогов? 
– Назовите первый слог. 
– Назовите второй слог. 
– На какой слог падает ударение? 
– Произведем анализ каждого звука. 
– Молодцы. Вы справились с этим заданием, и Снеговик дал нам еще один шарик.
10. Игра «Поймай звук». (хлопнуть в ладоши, если в слове есть звук (м), (мь).
Молодцы все верно поймали звуки, и за это вам снеговик дает еще один шарик.
Но на этом еще не все Снежная Королева, обозлилась и еще одно задание нам прислала.
11. Игра «Найди букву м» в тексте «Мед в лесу медведь нашел, мало меда – много пчел».
12. Подведение итогов. 
– Ну что ж, со всеми заданиями Снежной королевы вы справились. Нарядили мы нашу ёлочку, спасли Снегурочку от злых чар Снежной королевы. 
– Понравилось вам спасать Снегурочку? 
– Чем занимались сегодня на занятии? 
– Какое задание понравилось больше всего? 
– Какое задание показалось трудным? 
– Кто сегодня занимался хорошо? 
– А кто думает, что он сам сегодня очень старался? 
– Давайте погладим себя по голове и скажем: «Я сегодня МОЛОДЕЦ!». Вы мне тоже сегодня на занятии очень понравились. Снегурочка за её спасение вам очень благодарна. На этом наше занятие окончено, давайте попрощаемся с нашими гостями.
– До свидания!