Время | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Работа с родителями |
Групповая, подгрупповая | индивидуальная |
Утро
| Утренняя гимнастика.
Беседа: «Бродяга-ветер погодою вертит».
Задачи: формировать представления детей о взаимосвязи погодных явлений и одежды.
Рассматривание фотоиллюстраций с изображением одежды. | Индивидуальная работа по развитию речи. Д/ игра «Наоборот»
Задачи: развивать способность сравнивать предметы по величине (длине, ширине), согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, в подборе антонимов.
(Амелия, Даша В.)
|
Хозяйственно-бытовой труд: уборка в групповой комнате.
Задачи: учить организовывать совместный труд, формировать ответственность за выполнение трудовых поручений. | Родителям рекомендуется:
— напомнить ребенку о том, какое сейчас время года; обратить внимание на погоду;
— рассказать ребенку о осенней одежде, об её назначении;
— обратить внимание на материал, из которого они изготовлены, качество, отличительные признаки в сравнении с летней или зимней одеждой.
|
Организованная образовательная деятельность
| Познавательное развитие (ФЦКМ) «Наша одежда. Сезонная одежда».
Цель: развивать устную речь; уточнить функциональную значимость одежды в жизни людей: потребность в одежде присуща только людям; научить дифференцировать одежду по сезонам; дать понятие о национальной одежде и привести примеры (Н.Е. Веракса «Комплексные занятия», стр.95). |
Рисование«Девочка в нарядном платье».
Цель: учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами (Т.С. Комарова, стр.48). |
Физкультура (по плану специалиста) |
Прогулка | Наблюдениеза погодой.
Задачи: предложить детям охарактеризовать погоду; вспомнить какая погода была вчера, составить сравнительный рассказ.
П/ игры«Встречные перебежки», «Затейники».
Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры;
активизировать двигательную активность.
Труд: уборка снега на участке. | Д/ игра «Живая неделя».
Задачи: закреплять знания детей о последовательности дней недели.
(Антон, Семен, Рита). | Спортивная игра баскетбол.
Задачи: учить детей играть дружно, действовать как одна команда. Способствовать развитию точности, координации движений, решительности, смелости.
Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
|
|
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну. |
Чтение рассказа К. Ушинского «Как рубашка в поле выросла».
Задачи:учить детей слушать читающего, понимать содержание прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию. | Дежурство по столовой
(Геля. Митя).
Задачи: воспитывать ответственность, добросовестность, формировать навыки труда в коллективе. |
Игровая ситуация «Носовой платочек».
Задачи: учить детей следить за состоянием носа и рта, при кашле и чихании пользоваться носовым платком. |
|
Вторая половина дня/вечер | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Беседа «Символика Российской Федерации».
Задачи: закрепить знания детей о Российском флаге. Познакомить с государственным гербом и гимном России.
Занятия по программе Зака. | Д/ игра «Что перепуталось» (Геля, Ярослав).
Задачи: закреплять навыки порядкового счета, развивать зрительное восприятие, память, внимание.
Раскрашивание иллюстраций из раскрасок. |
Сюжетно-ролевая игра «Ателье».
Задачи: совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. |
|
Прогулка |
Наблюдениеза животными.
Задачи: обсудить с детьми, каких животных можно увидеть на участке детского сада, к каким группам их можно отнести (птицы, звери).
Подвижная игра«Ловишки».
Задачи: формировать у детей умение концентрировать и распределять внимание, действовать по сигналу, развивать координацию движений, ловкость. |
Возвращение с прогулки 18.00 | Подготовка к ужину.
Ужин 18.30 -18.40.
18.40 -19.00. Самостоятельная игровая деятельность. |
Время | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Работа с родителями |
Групповая, подгрупповая | индивидуальная |
Утро
| Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Изобретение иглы».
Задачи: познакомить детей с эволюцией иголки от древности до наших дней.
Рассматривание фотоиллюстраций с изображением одежды. | Артикуляционная гимнастика «Надуваем щеки», «Вкусное варенье», «Чашечка» (Костя, Рита)
Задачи: тренировать артикуляционный аппарат детей.
Дежурство по занятиям (Костя, Даша В.).
Задачи: учить детей выполнять обязанности дежурного, воспитывать ответственность. | Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке.
Задачи: развивать у детей самостоятельность, инициативность, творческие способности. |
Советы родителям по организации игр с элементарными математическими вычислениями. Предоставление методических рекомендаций для проведения игр с элементами счета. |
Организованная образовательная деятельность
| Познавательное развитие ФЭМП «Измерение»
Цель:учить изучать сыпучие вещества с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах восьми; развивать мышление. (Новикова, стр.42) |
Аппликация «Оденем куклу на прогулку».
Цель: учить детей вырезать предметы одежды, составление гардероба для куклы; развивать вкус и чувство цвета. Продолжать развивать мелкую моторику рук. (А.Н. Малышева, стр.56) |
Музыка (по плану муз. руководителя)
|
Прогулка | Наблюдение за погодой.
Задачи:закреплять умение детей самостоятельно определять погоду, называть ее основные характеристики: облачность, температура, осадки, ветер.
П/ игры «Бездомный заяц», «Хитрая лиса».
Задачи: учить детей следовать правилам игры, исполнять роли игроков и водящего-ловишки.
Труд: очистка участка от веток. | Индивидуальная работа по
развитию движений.
Задачи: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом). (Даша М., Ярослав)
Игровое упражнение «Самолеты-истребители».
Задачи:упражнять детей в беге с изменением темпа движения по сигналу, учить бегать по всей площадке, избегать столкновений. | Оздоровительная пробежка по территории детского сада.
Задачи: учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом.
Самостоятельные игры по выбору детей. |
|
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну. |
Чтение и обсуждение рассказа З. Александровой «Сарафанчик».
Задачи: развивать художественное восприятие и эстетический вкус, развивать литературную речь. |
Дежурство по столовой (Ксюша, Матвей Г.)).
Задачи: обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана, рассказывать о результатах работы, оценивать ее качество. |
Формирование культуры поведения.
Задачи: обсудить с детьми, зачем люди здороваются друг с другом, формировать привычку здороваться с родителями, воспитателями, прощаться, уходя домой. |
|
Вторая половина дня/вечер |
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Игра-драматизация по р.н.с. «Лиса, заяц и петух».
Задачи: учить детей подбирать средства выразительности в соответствии с характерами героев, передавать образы в движении, мимике, жестах, интонациях. |
Д/ игра «Длинный, широкий»
Задачи: закреплять умение сравнивать длину и ширину предметов условной меркой. Совершенствовать конструкторские умения.
(Матвей Г., Митя, Семен)
Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов одежды. |
Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.
Задачи: учить детей выбирать игру по интересам, подирать партнеров для игры, самостоятельно подбирать место для игры.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. |
|
Прогулка |
Наблюдение за погодой.
Задачи: предложить детям охарактеризовать погоду, сравнить с погодой , которая была вчера, подвести детей к выводу, что осенью погода часто меняется.
Подвижная игра «Совушка».
Задачи: формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. Развивать внимание, координацию движений, ловкость выносливость.
|
|
Ужин | Дидактическая игра «Закончи предложение».
Задачи: воспитывать умение понимать причинные связи между явлениями, развивать речь, творческое мышление детей, воображение.
Подготовка к ужину.
Ужин 18.30 -18.40.
18.40 -19.00. Самостоятельная игровая деятельность. |
|
Время | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Работа с родителями |
Групповая, подгрупповая | индивидуальная |
Утро
|
Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Минин и Пожарский».
Задачи: знакомить детей с историей нашей Родины, с важными историческими событиями и личностями, вызвать интерес к жизни предков.
Рассматривание сюжетных и предметных картинок по теме. |
Работа по развитию речи.
Д/ игра «Назови ласково» (Ульяна, Даша В.)
Задачи: учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, правильно подбирать слова, подходящие для характеристики одежды. | Игры с конструктором «Лего»: «Автобусы для гномов».
Задачи:учить детей делать автобус, используя необходимые детали конструктора, показывать способы соединения деталей. Учить работать по инструкции и по описанию. |
Предложить показать детям, как пользоваться иголкой.
Индивидуальные беседы. |
Организованная образовательная деятельность
| Праздник «Осени» |
Физкультура (по плану специалиста ) |
Прогулка | Наблюдение: изменение продолжительности дня.
Задачи: обратить внимание на то, что на вечерних прогулках стало темно, рассказать о том, что осенью день короткий.
Подвижные игры «Пустое место», «Кто дальше?».
Задачи: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.
Труд: уборка игрушек. | Дидактическая игра «Когда это бывает?»
Задачи: уточнить представления детей о временах года, упражнять их в связной речи.
(Амелия, Паша, Рита). | Игровая деятельность по интересам детей.
Задачи: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Задачи: формировать социокультурные компетенции. |
|
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну. |
Чтение рассказа Н. Носова «Заплатка».
Задачи: прививать интерес к художественной литературе. |
Дежурство по столовой
(Ульяна, Семен).
Задачи: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного. |
Формирование культурно-гигиенических навыков: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: есть аккуратно, бесшумно, благодарить. |
|
Вторая половина дня/вечер | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Знакомство со свойствами песка, глины, камней, почвы.
Задачи: учить детей различать и правильно называть различные природные материалы. Познакомить детей с основными свойствами песка, глины, камней, почвы. |
Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра«Найди и исправь ошибку» (Тася, Рита, Вова).
Задачи: закреплять знания детей о характерных признаках геометрических фигур, формировать умение объединять их по данным признакам. Уточнить понятия, связанные с названиями и строением геометрических фигур, активизировать в речи их названия.
|
Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов инструментов головных уборов.
Раскрашивание иллюстраций из раскрасок.
Рисование «Костюм» - и вырезание по контуру.
Задачи: закреплять умения вырезать из бумаги инструменты, развивать мелкую моторику
|
|
Прогулка | Наблюдение: одежда прохожих.
Задачи: обратить внимание на то, как изменилась одежда, обувь, головные уборы людей. Рассказать о правилах подбора одежды весной, напомнить о важности умения одеваться по погоде.
Подвижные игры «Кот и мыши», «Самолеты».
Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.
|
|
Ужин | Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери».
Задачи: учить детей распределять роли согласно сюжету игры. Предложить обыграть различные ситуации, выступить поочередно в роли детей и родителей.
Подготовка к ужину.
Ужин 18.30 -18.40.
18.40 -19.00. Самостоятельная игровая деятельность. |
|
Время | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями. |
Групповая, подгрупповая | индивидуальная |
Утро
| Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Мой город».
Задачи: актуализировать и дополнить знания детей об истории возникновения родного города, важных событиях и знаменитых земляках. Воспитывать чувство гордости за свой город и ответственность за его будущее. | Выкладывание из счетных палочек по контуру предметов одежды.
Задачи: учить обдумывать и планировать практические действия, рассуждать, обосновывать свою идею.
(Василиса, Вова).
Дежурство по занятиям (Полина).
Задачи: учить детей готовить необходимые материалы в соответствии с темой занятия. |
Игровая деятельность по интересам детей.
Задачи: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.
Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов инструментов, электроприборов.
|
Консультация для родителей на тему: «Книжный уголок – что читать с детьми», «Книга – лучший друг и помощник».
|
Организованная образовательная деятельность
|
Познавательное развитие (ФЭМП) «Четырехугольник».
Цель:учить составлять четырехугольник из счетных палочек; упражнять в счете в пределах семи и в счете на слух; развивать логическое мышление. (В.П. Новикова «Математика в детском саду», стр.45). |
Рисование декоративное по мотивам народной росписи «Золотая хохлома»
Цель: продолжать знакомство детей с разными видами народного декоративно-прикладного искусства. Учить рисовать на бумаге узоры из растительных элементов по мотивам хохломской росписи. (И.А. Лыкова, стр.66)
|
Физкультура ( улица) |
Прогулка | Наблюдение за облаками.
Задачи:предложить детям рассмотреть осеннее небо и ответить на вопросы. Какого цвета небо? Чем отличаются тучи т облаков?
П/ игры:
«Бездомный заяц», «Затейники».
Труд: подметание веранды. | Игровое упражнение «Партизаны».
Задачи: учить детей ходьбе «след в след», упражнять в беге змейкой, развивать способность концентрировать внимание, действовать по образцу.
(Рома, Глеб, Рита) | Самостоятельная игровая деятельность детей.
Задачи: учить детей самостоятельно находить себе занятие, объединяться в группы для совместных игр, учитывать интересы других детей.
|
|
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну. |
Чтение рассказа Н.Носова «Живая шляпа».
Задачи: приобщать детей к художественной литературе, обогащать словарный запас детей. |
Дежурство по столовой
(Даша Н.).
Задачи: учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды. |
Формирование культурно-гигиенических навыков «Ягодки в компоте».
Задачи: закрепить навыки культурного поведения за столом, учить детей брать ягоды из компота десертной ложечкой. |
|
Вторая половина дня/вечер | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Драматизация Е. Левчук «Лесное ателье».
Задачи: учить детей инсценировать диалоги, использовать различные средства выразительности для передачи характера и эмоций героев. | Работа по развитию речи.
Д/ игра «Рифмы»
Задачи: продолжать знакомить детей с правилами стихосложения. Учить подбирать рифмующие слова, исходя из их размера, звучания, составлять короткие стихотворения.
(Рита, Ксюша, Костя)
Рисование на свободную тему. |
Сюжетно-ролевые игры «Ателье», «Магазин, универсам».
Задачи: учить детей согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые действия и взаимоотношения.
Игры с правилами: «Исправь ошибку», «Что перепутал художник». |
|
Прогулка | Наблюдение за погодой.
Задачи: предложить детям охарактеризовать погоду, назвать изменения, связанные с окончание осени. Дополнить ответы детей, показать взаимосвязь между отдельными явлениями.
Подвижная игра «Баба-Яга».
Задачи: напомнить детям правила игры, учить исполнять роль водящего-ловишки, развивать быстроту реакции, формировать умение реагировать на действия товарищей.
битой на дальность, развивать меткость. |
|
Ужин | Игры со строительным материалом.
Задачи: формировать умение задумывать постройки и выполнять их, развивать интерес к проявлению самостоятельности, учить обыгрывать постройку.
Подготовка к ужину.
Ужин 18.30 -18.40.
18.40 -19.00. Самостоятельная игровая деятельность |
|
Время | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями |
Групповая, подгрупповая | индивидуальная |
Утро
| Утренняя гимнастика.
Беседа: «Как ткани ткут и нити прядут».
Задачи: формировать представления об изготовлении тканей. Беседа с показом иллюстраций.
| Дидактическая игра «Скажи, чего много.
Задачи: продолжать знакомить детей с правилами словообразования, учить образовывать существительные множественного числа, согласовывать слова в предложении. (Тася, Рита). |
Сюжетно-ролевые игры «Цирк», «Семья».
Задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, поощрять желание организовывать сюжетно-ролевые игры. |
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Создание папки-передвижки «Одежда ребенка в группе и на улице». |
Организованная образовательная деятельность
| Развитие речи «Составление рассказов на темы стихотворений».
Цель: учить рассказывать связно, не отступая от заданной темы; упражнять в образовании названий детенышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа; активизировать в речи сложноподчиненные предложения.
(О.С. Ушакова, стр.44). |
Музыка (по плану специалиста)
|
Прогулка | Наблюдение за растениями.
Задачи: показать детям весеннее пробуждение растений на примере ивы, обратить внимание на то, что почки и цветы покрыты серебристым пухом, предложить детям догадаться, зачем иве такие «шубы».
П/ игры «Хитрая лиса», «Колпачок и палочка»
Задачи: учить детей следить за согласованностью движений рук и ног, за сохранением осанки при беге.
Труд: уборка веток на участке. | Д/ игра «Найди игрушку».
Задачи: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.
(Геля, Ярослав, Даша В.) | Игра-эстафета «Веселые соревнования».
Задачи: упражнять детей в беге, учить координировать свои действия с действиями товарищей по команде.
Самостоятельные игры детей. |
|
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну. |
Чтение сказки Ш.Пьеро «Золушка»
Задачи: познакомить детей со сказкой, вызвать заинтересованность, желание слушать сказку дальше. |
Дежурство по столовой
(Тася, Рита).
Задачи: способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов. |
Самообслуживание: упражнение «Раздевалочка».
Задачи: учить детей аккуратно и быстро раздеваться, соблюдая правильную последовательность, поддерживать порядок в одежде. |
|
Вторая половина дня/вечер |
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Рассматривание картины А.Саврасова «Грачи прилетели».
Задачи: рассказать детям о том, что прилет грачей знаменует собой начало весны, пробуждение природы. |
Д/ игра «Кто больше найдет?»
Задачи: упражнять детей в запоминании, различении и назывании геометрических фигур. Развивать зрительное восприятие, воображение, учить использовать названия фигур в различных речевых конструкциях.
(Антон, Василиса). |
Настольно-печатные игры по выбору детей.
Задачи: развивать наблюдательность, внимание, умение замечать сходство и различия в предметах, активизировать словарь.
Рисование по обводкам и вырезание по контуру «Бумажные куклы», их наряды. |
|
Прогулка | Наблюдениеза погодой.
Задачи: уточнять представления детей о природных явлениях, объединяемых понятием «погода». Предложить детям охарактеризовать сегодняшнюю погоду, составить коллективный рассказ, используя понятия сухой, ветреный, солнечный, пасмурный.
Игровое упражнение «Перебрось».
Задачи: учить детей правильно выполнять метание на дальность. Развивать подвижность суставов рук. |
|
Ужин | Сенсорные игры «Собери бусы», «Определи на ощупь».
Задачи: развитие мелкой моторики.
Подготовка к ужину.
Ужин 18.30 -18.40.
18.40 -19.00. Самостоятельная игровая деятельность |
|
