Конспект НОД «Сказки разные нужны, сказки разные важны»
В данном документе представлен конспект необязательной образовательной деятельности, посвященной теме сказок. Воспитатель Е.В. Яковлева разработала занятие, которое включает интеграцию различных образовательных областей. Цель занятия – закрепить знания детей о сказках, активизируя их внимание и речевую активность. Дошкольники будут не только слушать, но и участвовать в интерактивных играх, что способствует развитию их воображения и логического мышления.
Занятие организовано в игровой форме с использованием различных материалов и оборудования, таких как книги, иллюстрации и интерактивные доски. Воспитатель приводит дошкольников в волшебный мир сказок, где они могут проявить свои навыки пересказа и описания произведений литературы. Важное внимание уделяется не только интеллектуальному, но и физическому развитию детей через пальчиковую гимнастику и динамические паузы.
В процессе занятия детям предлагается решить различного рода задачи, связанные с народными сказками и произведениями известных авторов, таких как В. Сутеев и А. Пушкин. Они учатся собирать и упорядочивать сказки, что способствует развитию их коммуникативных навыков. В конце занятия дети смогут создать собственный художественный продукт, что дополнительно стимулирует их творческую активность и уверенность в себе.
Основной акцент в занятии сделан на активном взаимодействии детей друг с другом и с воспитателем. Используя метод игрового обучения, воспитатель создает ряд занимательных и образовательных моментов, которые способствуют глубокому усвоению информации. Это позволяет детям не только укрепить свои знания, но и воспитать любовь к литературе и чтению, что особенно важно на этапе дошкольного образования.
Конспект НОД «Сказки разные нужны, сказки разные важны».
Воспитатель: Е.В. Яковлева
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие, «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно - исследовательская, двигательная.
Цели занятия: Закреплять и обобщать знания детей о сказках, вызвать желание запоминать авторов и произведения. Активизировать речевую деятельность детей совершенствовать выразительность речи.. Развивать образно - логическое мышление, способствовать развитию воображения, развивать грамматический строй речи, умение пересказывать знакомый сюжет сказки, способствовать общему речевому развитию. Воспитывать аккуратность в работе с краской и бумагой.
Материалы и оборудование: мяч, макеты деревьев, книги с иллюстрациями, портреты писателей ,иллюстрации по книгопечатанью, ежик без иголок, бельевые прищепки, материал для рассказывания сказки «Под грибом» В. Сутеева , материал для рисования, слайды по сказкам, интерактивная доска.
Предварительная работа: чтение и беседы по русским народным сказкам, чтение произведений В. Сутеева, А. Пушкина, К. Чуковского, А. Барто; инсценировка сказок, работа с немо таблицами.
Ход образовательной деятельности.
Орг.момент:Дети сидят на стульчиках перед воспитателем.
Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику и точечный массаж:
Пальчиковая гимнастика: Раз, два, три, четыре, пять
Не могу я больше ждать,
Раз, два, три, четыре , пять
Начинаем мы играть
Точечный массаж: Глазки, глазки, вы проснулись?
Ушки, ушки, вы проснулись?
Носик, носик. Ты проснулся?
Ротик, ротик, ты проснулся?
Ротик детям улыбнулся.
Дети улыбаются друг другу.
Воспитатель: Сегодня к нам в гости пришёл ёжик и принес приглашение в сказочный лес. В сказочном лесу появились волшебные полянки и ежик хотел бы нам их показать, но ежику нужна наша помощь. Посмотрите на ежика, какой он (ответы детей: грустный потерял иголки). Давайте ему поможем и наши правильные ответы помогут ему вернуть колючки.
Дидактическая игра с мячом: С помощью чего можно путешествовать по волшебному лесу?
Ответы детей: ковер-самолёт, ступа, метла, сани, печка, сапоги-скороходы, волшебный клубочек.
Воспитатель: я приглашаю сегодня вас в путешествие на ковре-самолете
«Раз, два, три наш ковер в страну сказок лети» (Дети садятся на ковер имитируют движение подъема и спуска ковра, шум ветра, произнося звук «ш»(дыхательная гимнастика)).
Воспитатель: вот мы и свами оказались в волшебном лесу.
Гимнастика для глаз: дети делают из пальчиков рук крышу с окошком и смотрят по сторонам в открытое окно.
Первая полянка. «Угадайка»
Воспитатель: Ребята посмотрите ежик очень расстроен, оказывается пока ежик нес нам пригласительный, все сказки перепутались и нам надо их разложить по своим местам: будем складывать в одну стопку русские- народные сказки, в другую сказки В. Сутеева. (Воспитатель читает фразы из сказок, дети называют эти сказки и раскладывают книги по двум стопкам, одевают иголку ежику за каждый правильный ответ(слайды 1-8)).
-«Теремок»:зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок, медведь-косолапый, медведь его и раздавил.
Как называется эта сказка? Кого из героев я не назвала? Что раздавил медведь?
-«Заюшкина избушка»: свой дом зимою в холода она слепила изо льда. Нодом стоял прекрасно в стужу, весной же превратился в лужу
-Как называется сказка? Кто прогнал Лису?
-«Волк и семеро козлят»: уходя просила мать никому не открывать, но открыли дети дверь. Обманул зубастый зверь, песню мамину пропел.
Кто же всех козляток съел? Как называется эта сказка?
-«Колобок»: в сказочке живет, он не ежик и не кот. Из муки он был печен, на сметане был мешен. На окошке он студился, по дорожке он катился.
Как называется эта сказка? Каких животных он встретил?
-Кот, петух и дрозд: Кот и дрозд уходили на охоту, а он дома оставался.
Как называется это сказка? И что стало с петушком?
-«Утенок и цыпленок»: я родился и я тоже, я пойду купаться и я тоже.
Как называется эта сказка? И кто ее автор? Что случилось с цыпленком?
-«Под грибом»: А гриб-то вырос.
Как называется? Кто автор?
-«Три котенка»: Жили-были три котенка серый, черный и белый.
Кто автор? И как котята оказались белыми?
За правильные ответы дети прикрепляют ежику иголки(прищепки)
Воспитатель: Ребята, что бы попасть на вторую полянку нам надо перейти через речку.
Динамическая пауза: дети идут по «Дорожке здоровья».
Вторая полянка. «Расскажи сказку».
Дети с помощью магнитной доски и фишек, рассказывают сказку В. Сутеева «Под грибом».
Воспитатель: молодцы ребята, а за то что вы помогли ежику найти последние иголки, он приглашает нас пройти на третью полянку. А дорога лежит через болото и что бы попасть на третью полянку нам надо пройти по кочкам через болота.
Динамическая пауза: Дети прыгают по кочкам, имитируя движения лягушек, произнося: ква-ква-ква.
Третья полянка: «История создания книги».
Воспитатель по слайдам(картинкам) рассказывает историю создания книги. Воспитатель: Ребята и в благодарность за то что вы, помогли ежику он вам приготовил сюрприз, но для этого нам надо вернутся в детский сад.
Дети с помощью ветерка возвращаются в садик.
Занятие заканчивается рисованием (дети рисуют обложку книги с помощью печаток).
