Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта для 2 младшей группы: рисование «Коврик»

Технологическая карта для 2 младшей группы: рисование «Коврик»

Васильева Клара Алексеевна
Васильева Клара Алексеевна
DOCX
98
0

Данная технология организованной учебной деятельности предназначена для 2 младшей группы и оформлена в виде детальной карты под руководством воспитателя Васильевой К.А. Тема занятия – «Коврик», которая включает в себя упражнения на рисование фломастером и формирование у детей навыка соблюдения порядкового соотношения цветов.

На первом этапе занятия происходит мотивация детей через игровую ситуацию, в которой к ним приходит мышка-норушка, у которой есть необходимость украсить свой дом. Благодаря этим действиям, дети погружаются в процесс и начинают действовать, используя свои знания о цветах и других материалах.

Во время организационно-изучающего этапа воспитатель показывает иллюстрации различных ковров, что способствует увлечению детей и выстраиванию ассоциаций. Дети активно обсуждают, какие расцветки бывают, что вызывает у них желание принять участие в создании коврика для мышки.

Занятие также включает элементы физической активности, что помогает детям расслабиться и сосредоточиться на выполнении заданий по рисованию, а также важные знания о технике безопасности при работе с фломастерами. Возрастающий интерес и желание творить стимулируются педагогическим сопровождением, где воспитатель индивидуально помогает детям на каждом этапе.

В итоге занятия дети не только создают свои собственные уникальные работы, но и принимают участие в обсуждении результатов, что развивает их умение анализировать, оценивать и делиться своими впечатлениями. Предполагаемый результат – понимание разного вида ковров и навыки рисования ровных линий с соблюдением цветовой последовательности. Эта карта является ценным ресурсом для educators, стремящихся привнести креативность и интерес в процесс обучения.

Предпросмотр

2-ші кіші топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для2 младшей группы:
Тәрбиеші – Воспитатель: Васильева К.А
Дата: 14.10.17.
Білім саласы - Образовательная область:«Творчество»
Тақырыбы - Тема: «Коврик»
Бөлімі - Раздел: «Рисование»
Мақсаты - Цель:учить детей рисовать фломастером ровные линии, соблюдая очередность в цвете.
Предварительная работа: беседа, рассматривание иллюстраций с ковром.
Билингвальдық компонент - Билингвальный компонент: кілем- коврик

Қызмет кезеңдері
Этапы
деятельности

Тәрбиешінің іс - әрекеті
Действия
воспитателя

Балалардың іс - әрекеті
Деятельность
детей

Мотивациялық –лептік
Мотивационно-
побудительный

Моделирование ситуации:
В гости приходит мышка-норушка.


Актуализация социального опыта:
Мышка купила для своей норки коврик. Вывешивает на доску белый лист бумаги).
Мышка просит украсить его, сделать цветным и ярким.
Воспитатель спрашивает у детей, согласны ли они помочь мышке.

Проявляютнеподдельный интерес к происходящему, отправляются.


Вспоминают то, что уже ранее знали и воспроизводят свои знания, мысли, воспоминания.


Соглашаются помочь мышке – норушке.


Ұйымдастық –ізденістік
Организационно -поисковый

Ориентирование ребенка на поиск, исследование проблемы:
Показывает иллюстрации ковров и проводит беседу: что такое ковер, для чего он нужен, каких расцветок они бывают.


Предложениесделать приятное мышке, украсить ей ковер, нарисовать полоски.


Проведение физминутки «Ветер дует»
Предложение поговорить о ТБ при работе с фломастерами.


Организация работы на рабочих местах. Включение звукозаписи.
Психолого-педагогическое сопровождение ребенка.


Оказание индивидуальной помощи в выполнении работы.

Исследуют данную проблему, находят решение и воспроизводят его, называют листья разного цвета: желтые, оранжевые, красные.
Внимательносмотрят, запоминают, повторяют, нетрадиционными способами рисования: смятая бумага , обмакнутая в гуаше.Выполняют движения, сопровождая словами.
Рассказываюто технике безопасности при работе с гуашью, поясняют, рассуждают.
Включение детей в процесс самостоятельной творческой деятельности.
Проявление фантазии, воображения и творчества в выполнении данной работы. Обращаются за помощью к взрослому. Доводят начатое дело до конца.

Рефлексивті – корригидтік
Рефлексивно - корригирующий

Предложение сделать выставку детских работ.


Анализ и оценивание результатов организованной учебной деятельности.

Дети с удовольствием вешают свои работы, любуются другими, обсуждают, делятся впечатлениями об увиденном.
Высказывают свои эмоции, чувства, знания, полученные на занятии, радуются выполнеными заданиями и хорошей работой на занятии.


Күтімді нәтиже - Предполагаемый результат:
Ұғынады - Воспроизводят:представления ио разновидностях ковров..
Түсінеді - Понимают:что такое ковер.
Қолданады - Применяют:рисуют ровные линии, соблюдают очередность в цвете.