Тематическая неделя «Хлеб всему голова»

Тематическая неделя «Хлеб всему голова»
Цель: закреплять знания о хлебе, как одном из величайших богатств на земле. Познакомить детей с некоторыми особенностями выращивания хлеба, с трудом хлеборобов, сравнить с тем, как выращивали хлеб в старину. Показать взаимосвязь людей разных профессий в процессе производства хлеба. Познакомить с профессиями агронома, комбайнера, трактористов, пахарей, мельника.
Познакомить с процессом выращивания злаковых растений. Как обрабатывают землю, какие условия необходимы для роста растений? Где и когда сеют зерна, как и когда они созревают, как их убирают и показать путь от «зернышка до булочной».
Художественная литература.
Цель.Воспитывать у детей устойчивый интерес к художественной литературе, понимать смысл произведений, отвечать на вопросы по содержанию
Сказки. «Колобок», «Колосок», «Легкий хлеб» беларус. ск., «Круть и Верть»,
Рассказы:
Алмазов Г. «Горбушка»
Ю. Ванг «Коси коса, пока роса»
Я. Дягутите «Руки человека», «Лето», «Каравай»
В. Крупин «Отцовское поле»
Мусатов А. «Откуда хлеб пришел?».
В. Пальчинкайте «Хлеб»
М. Пришвин «Лисичкин хлеб»
Тайц «Все здесь»
Л. Толстой «Хлеб отцу»
А. Ремизова «Хлебный голос»,
С Топелиус «Три ржаных колоска»
К. Ушинский «Хлеб», «Мельница»
Понедельник.
Утро. Разучить с Вовой и Богданой стихи о ППД «Светофор», закрепить дорожные знаки, совершенствовать выразительность речи.
С/р игра «Автопарк». Предложить детям конструкторы, чтобы построить из них автопарк по схемам. Расширять знания детей о социальном окружении путем схематического его отображения.
ВКП. Работа с дежурными по столовой /Виталий, Саша/. Закреплять умение правильно и аккуратно сервировать стол.
Занятие. МУЗО
Учить узнавать знакомые произведения по вступлению. Развивать навыки интонационного голоса, приучать к слитному пению без крика. Закреплять навыкам движения, умению двигаться в характере музыки.
Занятие. Познание. Окружающий мир. Викторина «Почемучки и знатоки»
Цель.Закрепить знания детей о мире растений. Развивать любознательность, наблюдательность, расширение кругозора через ознакомление с миром растений. Воспитание экологической культуры у детей и взрослых.
Материал и оборудование. Фланелеграф, картинки с изображением сада и огорода, цветов, овощей и фруктов.
Мет/приемы. Вопросы. Соревнование, кто больше назовет растений.
Д/игра «Собери букет». «Садовые и полевые, комнатные», “Сколько цветов”. Загадки, составление рассказа по сюжетным картинкам.
Физминутка «Пчелки гудят, в поле летят. Покружились над цветком, и присели за медком. Набирают сладкий сок наши пчелки в хоботок.»
Прогулка 1. Наблюдение за состоянием погоды. Обратить внимание детей, что наступает середина осени, и погода в течение дня может несколько раз меняться.Развивать умение детей замечать и называть изменения в природе: может идти снег и дождь, может светить солнце и дуть порывистый ветер.
Д/игра «Семь погод на дворе». Во время прогулки наблюдать за изменениями в погоде.
3. Благоустройство участка. Предложить Рите М. Ване В. подмести листья в песочнице, воспитывать трудолюбие.
4. Инд/работа. Игра «Тир». Упражнять Родиона, Олесю броскам в даль левой и правой рукой, совершенствовать технику бросков.
4. Игры с в/м. и песком. С/р игра «Магазин». Лепим из песка и формочек предметы для обыгрывания сюжета. Обогащать содержание игр эпизодами из жизни.
5. Подв. игры «Пес и кошка», «Кто быстрее» /бег/, «Подбрось – поймай» /с мячом/,
2-я половина дня. Прогулка 2. Наблюдение за акацией. Обратить внимание детей на изменение окраски листвы, сравнить с листьями рябины. Чем отличается рябина то акации. Почему рябина – дерево, а акция куст. Рассмотреть строение веток у акции, колючек на ветках. Сформировать представление об акации, как о кустарнике.

1. Труд. Благоустройство участка. Привести в порядок территорию участка, воспитывать трудолюбие у Леши, Ромы.

2. Рисуем карандашами на песке. Д/игры «Листья рябины», «Что бы это значило», на развитие воображения с Ангелиной, Варей.

3. Подв. игры «Дорожка препятствий» /по сигналу/, «Пожарные на ученье» /внимание/, «Из круга в круг» /прыжки/.

Вечер.КВН. «Правила дорожного движения достойны уважения». Цель. Закреплять с детьми знания о правилах дорожного движения, различать предупреждающие, указательные и запрещающие знаки, знаки сервиса, дорожные знаки для водителей и пешеходов.
Предложить Диме, Вове конструкторы, выбрать задание и уточнить последовательность работы. Развивать мышление, конструкторские способности.

Вторник.
Утро. 1.ВКП. Напоминать детям о необходимости здороваться, прощаться, называть работников дошкольного учреждения по
имени и отчеству, не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу.
Сл. игры «Почему идет то дождь, то снег», «Середина осени - приметы» /на внимание/,
Д/игры «Поле колосится», «Хлебные злаки», знакомить детей с злаковыми растениями, полем.
3. ЗКР Игры с язычком с Костей, Макаром: 1. «Покусаем непослушный язык», «Прятки», «Индюк», 4. «Покатаем шарик», подготовка артикуляционного аппарата, тренируем мышцы языка, губ, лица.
НОД ФЭМП.
Тема. «Геометрическая фигура ОВАЛ. Счет до 2.».
Цель. Познакомить с геометрической фигурой - овалом. Учить считать до 2; сравнивать предметы, способствовать запоминанию геометрических фигур, упражнять в дорисовки фигур, в штриховке геометрических фигур. Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук.
Материал: картинки с недорисованными геометрическими фигурами, карточки для штриховки геометрических фигур, карточки с овощами и фруктами, карточки с изображением одного или двух фруктов или овощей.
Мет/пр. организационный момент: Назвать геометрические фигуры. Показ, как из прямоугольника вырезать овал и познакомить с овалом.
Задания: «Дорисуй фигуры», «Что похоже на овал», «Счет до 2», Игра «Кто больше»
Знакомство с цифрами 1 и 2. Закрепление геометрических фигур. Д/и «Не ошибись».
ФИЗО Диагностика. Челночный бег. Устойчивое положение «Балеринка»
Прогулка 1. Наблюдение за трудом дворника. Как собирает листву в кучи, чем работает, как приводит участки в порядок? Помогаем дворнику – подметаем оставшуюся листву и собираем в кучи. Формировать предпосылки ответственного отношения к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо).
2. Упражнять Таню, Родиона, в умении энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед, ориентироваться в пространстве.
3. Игры с мячом. « Не промахнись». «Назови овощ по цвету», упражнять Ангелину, Олесю бросать и ловить мяч кистями рук (не прижимая к груди). 4. Подв. игры « Кто быстрее до флажка», «Ловишки» /бег/, « Из круга в круг» /прыжки/.
4. Свободные игры детей – воспитывать дружелюбные отношения между детьми.
Прогулка 2. Наблюдение за почвой. Обратить внимание детей на разный состав почвы, которая состоит из песчинок, глины и чернозема. Подвести детей к пониманию того, что почва имеет неоднородный состав, развивать познавательный интерес.
2. Д/игра « Где живут корни растений». Развивать умение устанавливать связи между состоянием погоды и изменениями в природе по окраске травы, опавшим листьям. Труд. Уборка опавшей листвы на участке. Отметить самых активных.
3. С/р игра «Следопыты». Учить детей развивать сюжет на основе знаний, полученных на основе окружающей жизни, формировать способность подмечать изменения, происходящие в природе.Игровой момент. Исследуем состояние опавшей листвы, увядших цветов, травы (мокрая, вялая)
4. Д/упражнение «Что, где находится» /ориентировка в пространстве/, развивать пространственные отношения /Соня, Яна /.
5. Спортивная игра «Футбол». Учить элементам спортивной игры, обводить мяч вокруг предметов.
Вечер.С/р игра «Поликлиника», «Аптека». Уточнить представление детей о работе врачей окулистов, стоматологов, какую роль играют в жизни людей. Распределить роли, уточнить обязанности, следить за речью детей. Совершенствовать знания детей о профессии взрослых.
Математические игры: « Танграм», «Найди пару», «Волшебный круг», «Волшебный квадрат», закрепить умение преобразовывать геометрические фигуры и предавать им новые формы, развивать мышление, воображение у Тани, Нади.
Д/игры «Флора, фауна», лото «В мире растений», упражнять Варю, Ангелину в умении различать растения и животных по их принадлежностям в мире природы.
Среда.
Утро. 1. КГН закреплять умение пользоваться носовым платком при кашле, чихании – прикрывать платочком рот (индивидуально с Родионом, Ритой,).
ЗКР. Сл. игра «Улитка», с Лёшей, Ромой, отрабатываем звук [Ш] в начале слова, упражнять в правильном произношении звука и положении языка при произношении.
Упражнения «Барабанщик», «Фокус», «Вкусное варенье».
Разучить пословицы о хлебе. Отрабатывать звукопроизношение в словах и фразах.

• Коси коса, пока роса

• Не трудиться, хлеба не добиться.

• Хочешь есть калачи, не сиди на печи.

• Что посеешь, то и пожнешь,

• Что пожнешь, то и смолотишь.

• Что смолотишь, то и смелешь,

• Что смелешь, то и съешь.

• Будет хлеб, будет и песня.

Муз. игры «Повтори ритм», «Напой мелодию», упражнять Вову Г., Богдану развивать ритмичный, динамический слух.
С/р игра «Магазин» Обогащать содержание игр эпизодами из жизни.
НОД Коммуникация. Тема. Описание овощей.
Цель. Познакомить с этапами выращивания овощей; учить описывать овощи, сравнивать. Обогащение словаря, развитие связной речи, грамматического строя.
Мет. Приемы. Карточки овощей, дети показывают названный овощ,
- чтение стих-я «Посадила бабка Фекла…»,
обсуждение «Как вырастить овощи», вопросы, задание «Найди предметы»,
беседа «Какие бывают овощи» (по форме, цвету, величине),
игра «Отгадай», ознакомление с применением овощей. Рефлексия. Лепка овощей.
Прогулка 1. Благоустройство участка. Привести в порядок территорию участка, подмести опавшие листья, воспитывать трудолюбие у Димы
3. С/р игра «Кулинария». Распределить роли между детьми, уточнить, что будут готовить, составить меню, подобрать «продукты», закреплять умение пользоваться предметами-заместителями..
4. Упражнять Владика, Богдану в беге на дистанцию, закреплять технику бега.
5. Подв. игры «Пылесос» /бег/, «Кто лучше прыгнет » /прыжки на двух ногах в разных направлениях/.
2-я половина дня.
ФИЗО.
Прогулка 2. Наблюдение за голубями. Уточнить какие птицы остаются зимовать, какие улетают на юг, чем они питаются, какую пользу приносят природе. Рассмотреть внешний вид птиц, характерные особенности /привязанность к человеку, кормится из рук/. Развивать познавательный интерес к живой природе, прививать заботу о птицах.
2. Игра «Меткий стрелок». Развивать глазомер, метание в цель у Вовы, Родиона.
3. Игры с природным материалом «Составь из листьев рисунок», «Украсим дорожку листьями осины». Развивать партнерские отношения, совершенствовать навыки исследовательской деятельности с Ваней, Ритой, закреплять умение экспериментировать, ставить опыты, рассматривать листья, семена цветов, через лупу.
5. Подв. игры «Кто скорее до флажка», «Пробежки по дорожкам» /бег/, «Кто выше» /прыжки/.
Вечер.Математические игры: «Покажи предметы нужной формы», «Веселый счет», воспитывать усидчивость у Ромы, Кости.
«Сложи рисунок», внимание, логическое мышление /Аня, Варя/.
В книжном уголке познакомить детей с новой книгой «Кошачьи лапки» (из цикла «Наши цветы»); Побеседовать с детьми о цветах, почему люди выращивают их в саду, дома?
Д/игры«Найди, что неверно», «Что бы это значило», «Подумай и скажи», «Чего нет зимой»

• Загадка. Их видимо-невидимо, Не сосчитаешь их.

И кто их только выдумал – Веселых, голубых.
Должно быть оторвали От неба лоскуток
Чуть-чуть поколдовали И сделали цветок. /Незабудки/
Четверг.
Утро. Прививать навыки дежурства Диме, Рите М.: сервировать столы, убирать посуду, складывать стопкой. Прививать культуру и эстетику в оформлении столов.
Игра «Поймай звук»/с мячом/. Учить Богдану, Олесю различать на слух и отчетливо произносить звук – л, с - развивать фонематический слух
Д/игра «Я знаю 5 названий цветов», «В мире растений», «Цветы», уточнить у Нади, Кирилла названия цветов, место произрастания.
ФИЗО. Диагностика.
Рисование. «Красивые цветы»
Цель. Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет дляизображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, развивать эстетическое восприятие.
Прогулка 1.Наблюдение за трудом дворника. Как собирает листву в кучи, чем работает, как приводит участки в порядок? Помогаем дворнику – подметаем оставшуюся листву и собираем в кучи. Отметить трудолюбивых детей.
2. Упражнять Владика, Ваню П. в хождении по колесу, сохраняя равновесие.
3. Игры с мячом. «Не промахнись». Упражнять Варю, Рому броскам мяча друг другу, развитие координации движения.
4. Подв. игры «Кто быстрее до флажка», «Ловишки» /бег/, « Из круга в круг» /прыжки/.
Прогулка 2. Наблюдение за почвой. Обратить внимание детей на почву (сырая, холодная, твердая) , развивать познавательный интерес.
2. Д/игра « Где живут корни растений». Развивать умение устанавливать связи между состоянием погоды и изменениями в природе по окраске травы, опавшим листьям.
2. Труд. Уборка опавшей листвы на участке. Отметить самых активных.
3. С/р игра «Следопыты». Учить детей развивать сюжет на основе знаний, полученных на основе окружающей жизни, формировать способность подмечать изменения, происходящие в природе.
Игровой момент. Исследуем состояние опавшей листвы, увядших цветов, травы, через лупу рассматриваем, исследуем, делаем выводы.
4. Д/упражнение «Что, где находится» /ориентировка в пространстве/, развивать пространственные отношения /Макар, Никита /.
5. Спортивная игра «Футбол». Учить элементам спортивной игры, обводить мяч вокруг предметов.
Вечер. Викторина по рус. нар. сказкам. Закрепить с детьми сюжеты из сказок «Колобок», «Легкий хлеб», «Два жадных медвежонка». Развивать память, внимание, речевые навыки.
Д/игры «Собери фрукты, ягоды», «Загадки в саду», «Узнай по описанию». Закрепить с Ангелиной, Лёшей название цветов, ягод, развивать память, мышление.
Пятница.
Утро. Труд в уголке природы: Полив комнатных растений, рыхление почвы, предложить кисточки, тряпочки, чтобы протереть пыль с листьев фикуса. /Макар, Богдана/.
Д/игра «Зеленый друг», закрепить название комнатных растений.
Выучить с детьми Пословицы: Лето со снопами – осень с пирогами. Весна и осень – на дню погод восемь.Сентябрь – русый за желтый цвет листвы - ревун, за ветреную погоду - хмурень, за короткие дни, плотные хмурые тучи, - вересень – месяц первых инеев
Аппликация. «Ветка рябины»
Цель. Развивать мегкую моторику рук. Учить детей разрывать салфетку на кусочки, скатывать в комочек, и наклеивать в определенном иесте на лист бумаги. Развивать воображение, творческие способности.
Мет. Приемы. Картинка рябины, стих-е И. Токмаковой «Рябина», вопросы по содержанию стих-я, рассматривание рисунка, определить форму, цвет ягод. Показ образца работы. Анализ дет. работ.
ФИЗО. Диагностика.
Прогулка 2. 1. Наблюдение за песком. Уточнить представление детей о свойствах песка и воды. Учить сравнивать сухой песок и влажный, развивать умение экспериментировать. Активизировать словарь детей.
2. С/р игра «Мы играем». - Как вы играете с песком и с водой? Посмотрите внимательно на песок и скажите, всегда ли песок бывает одинаковым? Какой у меня песок?/Сухой, серый, тяжелый, состоит из множества песчинок/. - Что можно с ним делать? / Его можно пересыпать, насыпать, подсыпать/ собирать в кучу и т.д. Как сделать его влажным? Какая вода? Из чего она состоит?/Вода жидкая её можно переливать, наливать, сливать. Вода состоит из маленьких капелек/.
3. Худ. слово. Ты кто? - сказала Капелька. Упало на песок. Песок: - Я маленькая Песчинка, мне скучно одному. Давай с тобой дружить.
- Что можно делать с песком и водой?
Подлить в песок воды сначала по капельки и понаблюдать. Куда исчезла вода? Что произошло с песком? Какой стал песок? Сравнить влажный песок и сухой по цвету, запаху, на вес. Что можно делать с этим песком? В какие игры можно играть с песком? / Выкладывать формочки, лепить, строить т.д.
4. Подв игры: «Мышеловка» /бег/, «Сбей кеглю» /метание/, «На одной ножке по ровной дорожке» /координация движений/,
2-я половина дня. Прогулка 2. ППДА. Подв. игры «Колдун», /ориентировка в пространстве/, «Ловишки парами», «Футбол» /спортивная игра/.
2. Наблюдение за тенью. Где солнце? Куда падает тень? Следить за изменением тени от дерева, как меняет свое направление – развивать наблюдательность, логическое мышление.
3. Собираем семена с цветов, прививать детям естественнонаучные представления о мире растений.
Вечер. Х/труд. Поручить Рите М., Ангелине навести порядок в кукольном уголке, прививать бережное отношение к игрушкам.
Рассмотреть дорожные знаки для с/р игр, способствовать творческой активности в в развертывании с/р игре.
«Правила дорожного движения достойны уважения».
Цель. Закреплять с детьми знания о правилах дорожного движения, различать предупреждающие, указательные и запрещающие знаки, знаки сервиса, дорожные знаки для водителей и пешеходов.
Предложить Богдане, Вове конструкторы, выбрать задание и уточнить последовательность работы. Развивать мышление, конструкторские способности.