Календарно-тематический план для подготовительной группы по теме "Овощи, фрукты"

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 02.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
ДИ «Определи на ощупь» (тактильная чувствительность)
Лото по правилам пожарной безопасности

ИУ «Поймай комара» (прыжки в высоту с разбега и с места): Даша Ч., Даша Ш., Саша, Максим, Рома, Вова, Соня.

Ситуативный разговор о пользе еды (каши) по утрам.

Предложить для рассматривания демонстрационный материал по теме «Огород».

Предложить родителям совместно с детьми собрать игрушки для пополнения игрового центра.


Предложить родителям принять участие в выставке поделок из овощей и фруктов «Что нам осень принесла».


Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание
Коммуникация
Социализация

Развитие речи: Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет» (см. Гербова, с.39). Совершенствовать умение пересказывать текст и составлять план рассказа.

Физическая культура

По плану инструктора физкультуры

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Прогулка №1 (см. Кравченко, Долгова, с.15)
Наблюдение за работой дворника
ПИ «Кот и мыши»
ПИ «Уголки»

Упражнять в метании в горизонтальную цель, пролезании под шнуром (со всеми по подгруппам)

Расширять знания о труде взрослых осенью, воспитывать уважение к труду

ВМ: детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком.
Трудовая деятельность: взрыхлить землю граблями и подсыпать к корням деревьев.

работа перед сном

Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Чтение Б.В. Заходер, «Помидор» Заучивание.

Вечер:

Гимнастика после сна.
Пальчиковая гимнастика
Нравственное воспитание: «Зайчик, который всем помогал» (см. Петрова, с.40). Объяснить детям, что помощь другим приносит радость тем, кто её оказывает.

Оказание помощи Глебу, Даше И., Ксюше, Юле, Паше и Максиму в правильном склонении названий различных овощей и фруктов.

Рассказ воспитателя о профессиях связанных с работой в огороде, в теплицах, садах.

Предложить детям ДИ: «Береги живое», «Стань другом природы», «Почемучки».
СРИ «Магазин: овощной» (тренировка счёта, общение «покупатель – продавец», описание различных овощей).

Прогулка.

ПИ «Горелки». Наблюдение за погодой. (вечером становится прохладно, быстро темнеет)

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 03.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
ДИ «Собери урожай» (учить называть овощи и фрукты, их форму и цвет)
ДИ «Как сказать правильно», учить образовывать мн.ч. глаголов (летят, ползут и т.д.)
ДИ «Четвёртый лишний»

Игра-упражнение «Сбей кеглю» (развивать меткость, глазомер): Саша, Ростик, Максим, Давид, Паша, Артём, Рома, Вова, Эмиль.

Ситуативный разговор о труде повара.

Предложить детям для рассматривания книги с иллюстрациями по теме сад, огород.
ДИ «За покупками в магазин» (классификация овощей и фруктов).

Предложить родителям взять для чтения журналы «Обруч» и «Дошкольное воспитание» и потом поделиться своими впечатлениями (какие журналы и статьи больше всего понравились?).




Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание

ФЭМП: Занятие №3 (см. Помораева, с.32). Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц; уточнять представление о цифре 8; закреплять последовательное называние дней недели; развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

Познание
Коммуникация
Социализация

Познавательное развитие: Беседа об овощах и фруктах (см. Никитина, с.13, 18, КРО, с.22, 26). Закреплять, уточнять и расширять представления об овощах и фруктах; уточнить представления о многообразии овощей и фруктов; учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Прогулка №2 (см. Кравченко, Долгова, с.16)
Наблюдение за подорожником
ПИ «Найди, где спрятано»
ПИ «Волк во рву»
ИУ «Прыгай выше»

ИУ «С кочки на кочку», «Перейди речку» (координация движений, ходьба по бревну прямо и боком) – со всеми по подгруппам.

Знакомить с лекарственным растением подорожником, с правилами сбора, хранения и применения.

ВМ: игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки, мячи, обручи, скакалки.
Трудовая деятельность: уборка участка от сухих веток

Работа перед сном

Чтение сказки «Как Тимоша царевну спас» (по правилам пожарной безопасности) (см. Шорыгина, с.15)
Заучивание. Напомнить детям о навыках опрятности.

Вечер:

Гимнастика после сна.
Пальчиковая гимнастика
ОБЖ: беседа «Пожарный – герой, он с огнём вступает в бой» (см. Шарыгина, с.12), формировать у детей уважение к профессии пожарного.

Учить детей обводить по трафарету и закрашивать изображения овощей не выходя за контуры: Соня, Даша Ш., Даша Ч., Саша, Катя, Диана, Яна, Паша, Эмиль.

Действия по поручению взрослого (убрать за собой игрушки)
Решение проблемной ситуации «Мальчик обидел девочку».

Предложить детям раскраски с изображением различных видов природы.
Предложить детям для игры конструктор «Лего» (развивать конструктивные способности, мелкую моторику).

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. ПИ «Спрячься от лисы», «Догони меня».

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 04.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
ДИ «Отгадай, что это» (см. Козина, с.19).
ДИ «Как собирают урожай овощей» (см. Козина, с.14)
ДИ «Угадай по описанию», узнавать овощи по описанию

Игра-упражнение «Лови, бросай – упасть не давай» (Кристина, Глеб, Максим, Зоя, Ростик, Давид, Артём, Вова).

Вспомнить с детьми потешки о воде. Прививать навыки самообслуживания.

Предложить детям для самостоятельной игры мозаику (выкладывать изображение овощей и фруктов).

Индивидуальные консультации по вопросам закаливания с родителями.



Беседа с родителями: «Совместный труд ребёнка и взрослого».



Напомнить родителям о поделках к выставке «Что нам осень принесла».

Непосредственно образовательная деятельность

Познание
Коммуникация
Социализация

Обучение грамоте: Занятие №5 (см. Нищева, с.40). Познакомить детей с буквой Ии и звуком (и); формировать умение находить новую букву среди других букв алфавита, совершенствовать навык чтения слияний гласных; совершенствовать фонематические представления.

Художественное творчество

Рисование: «Фруктовая сказка» (см. Волчкова, с.11). Продолжать знакомить с жанром натюрморта; учить детей рисовать свой натюрморт, состоящий из предмета сервировки и фруктов.

Физическая культура

По плану инструктора физкультуры

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Прогулка №3 (см. Кравченко, Долгова, с.17)
Наблюдение за легковым автомобилем
ПИ «Мы – шофёры»
ПИ «Послушный лист»

Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги: Даша Ш., Даша Ч., Катя, Максим, Дима К., Саша.

Учить понимать значение и функции автомобиля, закреплять умение определять материал из которого сделана машина (металл, стекло).

ВМ: куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, машинки, рули, ветряки.
Трудовая деятельность: расчистка участка от веток, камней и мусора.

работа перед сном

Заучивание. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Чтение Ушинский, «История одной яблоньки».

Вечер:

Гимнастика после сна.
Пальчиковая гимнастика
Театрализованная деятельность: игра-ситуация «Какая погода лучше» (см. Губанова, с.61). Учить выражать чувства словами, учить показывать сказку в настольном театре.

Учить детей выкладывать фигуры из счётных палочек: Глеб, Зоя, Таня, Диана, Паша, Максим, Ростик, Катя, Яна, Вика Ф.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке.

Предложить детям для рисования трафареты с изображением овощей и фруктов.

СРИ «Магазин: зоомагазин»

Прогулка.

Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. ПИ «Повторяй за мной». Наблюдения за погодой.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 05.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
ДИ «Во саду ли, в огороде» (классификация овощей и фруктов по месту произрастания)
ДИ «Найди различия» (внимание и память)

Закрепить знание предметов личной гигиены:
Даша Ш., Даша Ч., Саша, Давид, Вика Ф., Вика Л., Женя, Эмиль.

Напоминать детям о необходимости мыть руки после посещения туалета.

Выставка книг о природе, детских энциклопедий.
Предложить детям игру «Удачной рыбалки».

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.



Предложить родителям рассказать детям о растениях, которые растут у них в саду, огороде.



Разместить в родительском уголке папку-передвижку «Азбука дорожного движения»

Непосредственно образовательная деятельность

Познание

ФЭМП: Занятие №4 (см. Помораева, с.34). Познакомить с составом числа 9 из единиц; уточнить представление о цифре 9; совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа; развивать глазомер; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги.

Художественное творчество

Аппликация: «Ваза с фруктами» (см. Комарова, с.43). Закреплять умение вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое; учить красиво располагать изображение на листе, подбирать изображение по цвету; воспитывать художественный вкус.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Прогулка №4 (см. Кравченко, Долгова, с.18)
Наблюдение за подосиновиком
ПИ «Найдём грибок»
ПИ «Ловкая пара»

Развивать меткость, глазомер при метании в цель: Максим, Даша Ч., Катя, Дима К, Яна.

Формировать представление о грибах, правилах поведения на природе

ВМ: грабли, кубики для подвижной игры, мешочки с песком, машинки, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол.
Трудовая деятельность: уборка листвы при помощи граблей.

работа перед сном

Разговор с детьми о складывании одежды перед сном. Заучивание.
Чтение Сутеев, «Мешок яблок».

Вечер:

Гимнастика после сна.
Пальчиковая гимнастика
Развлечение: прослушивание сказки «Диво - дивное» в аудиозаписи.

Продолжать учить детей правильно пользоваться ножницами – со всеми по подгруппам

Ситуативные разговоры с детьми о правилах поведения в туалетной комнате.

Предложить детям для рисования трафареты с изображением садовых инструментов.
Предложить детям конструктор «Малыш» (крупный) для свободной деятельности.

Прогулка.

Наблюдения за осенним небом. Осенние забавы: «листья и ветер».

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 06.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
ДИ «Найди домик фрукту» (группировка по форме и цвету)
ДИ «Выложи картинку» (учить выкладывать картинки из геометрических фигур)
МатИ «День – ночь»

И-У «Попади в цель» (развивать меткость, глазомер) – по подгруппам.

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Предложить детям:
ДИ «Фрукты и овощи» (шнуровка),
ДИ «Собери бусы из овощей».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.


Презентация выставки «Что нам осень принесла» (голосование за наиболее понравившиеся работы)


Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в детский сад для чтения.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание
Коммуникация
Социализация

Познавательное развитие: «Осенние хлопоты человека» (см. Волчкова, с.27). Дать детям понятие об осенних приготовлениях человека к зиме на огороде, в саду; познакомить с посадкой деревьев, кустарников, цветов в осенний период, с заготовкой семян.

Художественное творчество

Рисование: «Гжельское блюдце» (см. Колдина, с.42). Учить детей выделять характерные особенности гжельской росписи и украшать блюдце простейшими видами растительных орнаментов; продолжать учить смешивать синюю и белую краску для получения голубого цвета.

Физическая культура

Физическая культура на воздухе: по плану инструктора физкультуры.

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Прогулка №5 (см. Кравченко, Долгова, с.19)
Наблюдение за грузовым автомобилем
ПИ «Горелки»
ПИ «Волк во рву»

Ходьба по бревну (улучшать технику ходьбы, держа равновесие) – со всеми по подгруппам

Учить детей отличать грузовой автомобиль от легкового.

ВМ: корзинки, скакалки, куклы, одетые по погоде, мелки, рули, султанчики.
Трудовая деятельность: уборка опавших листьев.

работа перед сном

Загадывание, отгадывание загадок. Приметы.
Дежурство по столовой.

Вечер:

Гимнастика после сна.
Пальчиковая гимнастика
Патриотическое воспитание: «Русская деревня» (см. Зеленова, с.30). Познакомить детей с особенностями жизни людей в деревне.

Учить детей лепить из пластилина овощи, корзинку – со всеми по подгруппам.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Оформление детьми выставки рисунков.
СРИ «Дом» (варим суп из овощей, компот из фруктов)

Прогулка.

Наблюдения за погодными изменениями. ПИ «Грибочки», «Вышибала».