О проекте
Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Образовательные мероприятия для детей: модель месяца в детском саду

Образовательные мероприятия для детей: модель месяца в детском саду

Романова Анастасия Александровна Романова Анастасия Александровна
DOCX
336
2

В возрасте дошкольного обучения очень важно формировать у детей интерес к окружающему миру и заботу о природе. В этом документе представлена модель планирования образовательной деятельности для детей в детском саду на месяц с описанием тем, задач и форм реализации. Важным аспектом является вовлечение родителей в эти занятия, что помогает укрепить детско-родительские отношения и развить у детей социальные навыки.

Особенное внимание уделяется темам, связанным с экологией, знакомством с природой и культурными ценностями. Каждая неделя включает в себя занятия, направленные на понимание детьми основ дружбы, заботы о природе и уважения к труду взрослых. Приведенные примеры задач позволяют педагогам создавать увлекательные и познавательные мероприятия. Например, во время знакомства с осенью дети будут учиться определять её признаки и обсуждать изменения в природе.

При этом важно не только развивать познавательные навыки, но и формировать эмоциональную, социальную и творческую значимость каждой мероприятия. Собрания, выставки и совместные творчества с родителями обогащают опыт детей, стимулируют их к созданию новых проектов и идеях. Такие инициативы не только способствуют обучению, но и создают теплую атмосферу доверия и сотрудничества.

Видеоуроки, творческие мастер-классы, групповые занятия и тематические вечера создают обогатительное образовательное пространство. Таким образом, представители детского сада могут не только делиться знаниями, но и совместно с родителями создавать незабываемые моменты детства и укреплять семейные связи.

Предпросмотр

Модель месяца

Месяц

Неделя

Лексическая тема

Задачи

Форма реализации

Взаимодействие с семьей

Итоговое мероприятие

Досуг

Сентябрь

1.

«Знакомство с детским садом»

Формировать у детей интерес к детскому саду.
Дать детям представление о работе сотрудников детского сада. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Развивать эстетические чувства, вызвать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, на участке. Воспитывать уважение к труду сотрудников детского сада.

ООД; сбор фотографий для изготовления альбома «Мой детский сад»; прикладное творчество «Декоративное панно»; тематические беседы; чтение литературы по теме

Индивидуальные контакты; сбор фотографий для альбома.

Изготовление альбома «Мой детский сад»; тематические картины

«Наш любимый детский сад»

2.

«Родной край»

Расширять представления о родном крае, станице. Продолжать знакомить с достопримечательностями станицы, в которой живут дети. Воспитывать любовь к «малой Родине», патриотические чувства.

ООД; конструирование «Дома и улицы нашей станицы»; рисование цветными карандашами, фломастерами «Дома на нашей улице»; чтение М. Лермонтов "Моя Родина"; расположение в группе альбомов, фотографий, иллюстраций с изображением нашего края, станицы

Индивидуальные контакты; изготовление рисунков для выставки семейных работ; участие в оформлении выставки; поиск докладов «Наш Краснодарский край», «Моя станица – моя малая Родина»

Выставка семейных творческих работ «Моя малая Родина»

«Мой родной край» (с участием родителей)

3.

«Осень. Признаки осени. Осенние месяцы»

Расширение знаний детей об осени. Закрепление знаний о временах года, последовательности месяцев в году. Познакомить с периодами осени и осенними месяцами. Воспитание бережного отношения к природе. Расширять представления о неживой природе.
Объяснить, почему опадают листья. Развивать умение самостоятельно выделять признаки осени.

ООД; отгадывание загадок; прослушивание аудиозаписи фрагмента музыкального произведения П. Чайковского «Утренняя молитва»;
картинки об осени; тематические плакаты; изготовление атрибутов для досугового мероприятия.

Индивидуальные контакты; родителям рекомендуется:
вспомнить с ребенком, какое сейчас время года, назвать осенние месяцы по порядку;
обратить внимание ребенка на то, какие изменения произошли в живой и неживой природе;
рассказать о том, что происходит с деревьями осенью, как звери и птицы готовятся к зиме;
перечислить как можно больше признаков осени.

Отгадывание кроссворда об осени

Осенняя викторина

4.

«Деревья и кустарники осенью»

Продолжать формировать представление детей об осенних изменениях в природе: изменения в погоде, изменения в живой природе – листья на деревьях и кустарниках опадают (листопад, все насекомые спрятались, птицы, которые питались насекомыми, улетели)

ООД; рассматривание иллюстрации строения дерева; отгадывание загадок; раскрашивание раскрасок; тематические беседы; составление описательных рассказов по серии сюжетных картинок; заучивание стихов для постановки сказки.

Индивидуальные контакты; изготовление костюмов и атрибутов для досуга. Родительское собрание «Полезная гимнастика» (мастер-класс).
Цели:
Развить умение правильно выполнять артикуляционную гимнастику (АГ).
Развить мотивацию к выполнению АГ с ребенком.

Изготовление стенда «Осеннее панно» (фон для постановки сказки)

Постановка сказки «В осеннем лесу».

Октябрь

1.

«Овощи. Труд взрослых на полях и огородах»

Закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях; расширять представления об овощных культурах; закрепить обобщающие понятия «овощи», названия различных овощей. Расширять и систематизировать знание о труде земледельцев; формировать знания о пользе витаминов. Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле.

ООД; рассматривание фотоиллюстраций об овощах; настольно – печатная игра «Овощное лото»; чтение художественной литературы:
В. Степанов «Был у зайца огород»,
Р.н.с. «Вершки – корешки»,
Ю. Тувим «Овощи»,
Н. Носов «Огурцы»; Загадки об овощах; рассматривание репродукций картин художников; оформление фотоальбома «Овощи необычной формы (Какие разные овощи)».

Индивидуальные контакты; сбор фотографий на тему «Овощи необычной формы (Какие разные овощи)»; памятка «Витамины в продуктах».

Оформление фотоальбома «Овощи необычной формы (Какие разные овощи)».

«Сельскохозяйственный труд людей осенью»

2.

«Фрукты. Сад»

Продолжать формировать представления о фруктах. Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Сад. Фрукты».
Продолжать учить отличать внешние признаки: цвет, форму, вкус, запах, сочность, твёрдость. Учить детей образовывать и употреблять относительные прилагательные от существительных, обозначающих фрукты и включать их в предложения. Развивать общую и
мелкую моторику, координацию речи с движением, мыслительную деятельность. Воспитывать у детей интерес к изменениям в природе в осенний период, трудолюбие.

ООД; Беседа «Чем полезны фрукты»; настольно печатные игры; рассматривание репродукций картин; презентация на тему: «Фрукты».
http://pedsovet.su/load/255-1-0-35239; плоскостное моделирование «Машины везут фрукты»; просмотр мультфильма «Мешок яблок».
http://onlinemultfilmy.ru/meshok-yablok/; дидактическая игра
«Чудесный мешочек».

Индивидуальные контакты; вечер вопросов и ответов «Энциклопедия здорового ребенка». «Профилактика ОРВИ с помощью витаминов». Выставка творческих работ детей и родителей
«Фруктовый сад». Привлечь к участию в выставке поделок «Осенние причуды». Папка - передвижка "Стихи про витамины, овощи и фрукты», «Как приучить детей есть овощи и фрукты»

Выставка поделок «Осенние причуды».

«А полезные продукты – это овощи и фрукты!»

3.

«Лес. Грибы и лесные ягоды»

Обобщение знаний детей о грибах и ягодах.
Закреплять знания детей о дарах леса, грибах и ягодах произрастающих в лесу;
Развивать воображение, логическое мышление;
Воспитывать бережное отношение к природе.
Развивать умения детей в продуктивной игровой и других видах детской деятельности.
Вовлечение родителей в активное сотрудничество.

Беседы с детьми: «Грибы и ягоды – дары леса», «Польза и особенности грибов».
Свободное общение: «Где растут грибы и ягоды?», «Какие грибы и ягоды я знаю», «Зачем грибы и ягоды в лесу?».
Совместное изготовление макета осеннего леса. Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями грибов и ягод.
Поисково-исследовательская деятельность: «Как не заблудиться в лесу», « Как отличить двойника» - грибы, «Растение – какое оно?»
Конструирование из природного материала. Слушание музыки: Абелян Л. «По грибы», Раухвергер М. «Грибок», Соколова Е. «Осень к нам пришла». Рассказ, беседа, рассматривание фото, картин, иллюстраций. Отгадывание загадок.

Индивидуальные контакты;
Создание папки-передвижки: «Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах».
Конкурс совместных рисунков: «Наш поход в лес», совместная работа с использованием природного материала: «Осенний лес».

Изготовление макета «Осенний лес».

Праздник осени.

4.

«Одежда. Головные уборы»

Познакомить детей с разными видами одежды, деталями одежды и головных уборов;
закрепить знания о назначении одежды;
провести связь одежды с временами года;
дать детям представления об истории одежды;
активизировать творческое воображение;
развивать мелкую моторику рук детей, память, мышление и речь;
повышать познавательный интерес детей;
воспитывать бережное, аккуратное отношение к своей одежде и одежде других.

ООД; «Загадки-смекалки» - А. Соболева; рассматривание альбома «Швейная мастерская»; беседа «Поговорим о головных уборах!»; «Шнуровки»; описание предметов одежды; изготовление костюмов для театральной деятельности, головных уборов для сюжетно-ролевых игр. Подготовка иллюстраций для изготовления коллажа «Детская мода».

Индивидуальные контакты; помощь в подготовке раскрасок «Осенняя одежда», «Шапки и шляпки». Индивидуальные консультации по вопросам родителей.
Пополнения уголка ряженья для игр детей. Помощь родителей в проведении итогового мероприятия.

Совместное творчество взрослого и ребенка «Одежда, которая мне нравится» (рисунок и рассказ).

«Одежда»

Ноябрь

1.

«Обувь»

Формировать познавательный интерес детей к предметам обуви.
Познакомить детей с историей происхождения обуви.
Расширять представления детей о труде взрослых по изготовлению обуви. Учить ценить их труд.
Различать по сезонности, месту применения, принадлежности. Различать детали, находить сходства и различия.
Учить уходу за собственной обувью.

ООД; Беседы с детьми о необходимости обуви; Наблюдение за сезонными изменениями в обуви людей и детей во время одевания на прогулку; Беседы:
«В какой обуви ходили раньше?», «Во что я обуваюсь?»; Дидактическая игра «Повтори, как я»; Игровое упражнение «По грязи хожу»;
Чтение:
К. Чуковский «Чудо – дерево»;
Е. Благинина «Научу одеваться и братца»;
Заучивание:
М. Яснов «Считалка с башмачком»;
Самостоятельная художественная деятельность «Раскрасим обувь»; Сюжетно-ролевые игра «Мы идем в магазин за новой обувью»; Дидактические игра «Разрезные картинки»; Строительно-конструктивная деятельность «Торговая обувная палатка»

Индивидуальные контакты; помощь в подготовке раскрасок. Индивидуальные консультации по вопросам родителей.
Родителям рекомендуется:
- внимательно рассмотреть с детьми разные виды обуви, определить из какого материала она сделана, и какое ее назначение.
Поиграть в игры, которые развивают речь детей:
Игра «Один - много»
Сапог-сапоги,
Босоножек – босоножки,
Валенок – валенки,
Чешек – чешки,
Тапок – тапки.
Игра «Большой - маленький»
Сапоги – сапожки;
Тапки – тапочки;
Туфли – туфельки;
Валенки – валеночки.
Разучивание и пальчиковой игры «Наша обувь»
Посчитаем в первый раз,
сколько обуви у нас:
(попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)
Туфли, тапочки, сапожки,
для Наташи и Сережки,
(загибают поочередно все пальчики)
Да еще ботинки для нашей Валентинки,
А вот эти валенки для малышки Галеньки.

Изготовление и рассматривание тематического альбома «Обувь»

Викторина
по теме: «Одежда, обувь, головные уборы»

2.

«Игрушки»

Формировать интерес к возникновению игрушек, бережное отношение к предметам игры;
желание и умение мастерить игрушки своими руками;
развивать познавательный интерес; развивается кругозор;

ООД; Беседа с детьми «Истории об игрушках»; Сюжетно-ролевая игра «Поездка в Детский мир»; Стихи А. Барто «Игрушки» и сказки «Мячик»; Беседа с детьми о русских народных игрушках и играх; Упражнение «Кто больше соберет игрушек ногами»;

Индивидуальные контакты; помощь в подготовке раскрасок. Индивидуальные консультации по вопросам родителей.
Предложить родителям изготовить с детьми игрушку-самоделку.

Выставка семейных работ «Игрушка-самоделка»

Постановка сказки с игрушками-самоделками

3.

«Посуда»

Закреплять у детей обобщающее понятие «посуда». Продолжать учить детей определять целевое назначение посуды. Формировать умение различать и называть предметы посуды: кухонной, столовой, чайной. Закреплять знания о материале, из которого изготавливается посуда.

ООД; Заучивание пальчиковой гимнастики «Машина каша»; Просмотр презентаций: «История создания посуды», «Какая бывает посуда» ; Д/и «Внимание» (по схематическому изображению предметов посуды запомнить и зарисовать); Ситуативный разговор о правилах поведения за столом;
Свободное общение «История создания предметов посуды»; Подготовка к показу сказки «Лиса и журавль» - настольный театр; рассматривание иллюстраций; отгадывание загадок; рассматривание альбомов гжельская, хохломская посуда; рисование посуды, раскраски по теме; беседа «Какая бывает посуда»;
Чтение: Л.Лихачева «Уроки этикета», К.И. Чуковский « Федорино горе»;
Д/игры «Опиши не называя», «Что для чего?» (сахарница для сахара…);

Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей; помощь в подготовке к досуговой деятельности.

Изготовление посуды для показа сказки в технике папье-маше.

Показ сказки «Лиса и журавль»

4.

«Труд повара. Продукты питания»

Обогащать представления детей о мире
посуды и продуктах питания. Расширять
представление детей о труде повара,
кухонных электроприборах. Формировать
представления детей о зависимости здоровья человека от правильного питания; умения определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях.

ООД; Экскурсия на пищеблок д/с; Проблемная ситуация: «Как накрыть праздничный стол?», «В чем можно хранить продукты?», «Почему продукт испортился?»; Рассматривание и сравнение колосьев ржи и пшеницы; Д/игры: «Поваренок», «Что нужно повару для работы?», «Составим меню»; игра на развитие мелкой моторики «Поможем о пользе продуктов; беседа «Об удивительных превращениях пищи в организме человека», «Что значит «правильное питание?»; Д/игра «Полезные и вредные продукты»; изготовление продуктов из соленого теста для сюжетно-ролевой игры «Повар».

Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей; помощь в подготовке продуктов из соленого теста.

Изготовление продуктов из соленого теста для сюжетно-ролевой игры «Повар».

«Веселые поварята»

5.

«Перелетные птицы»

Уточнить и расширить представления детей о птицах, их характерных признаках, особенностях. Познакомить с интересными фактами из жизни птиц, показать их уникальность. Закреплять представление о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных, человека. Сформировать представление о том, что отлет птиц связан с исчезновением насекомых, которыми они питаются, замерзанием водоемов.
Учить находить признаки сходства и различия, выражать их в речи.
Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.

ООД; Беседа «Птицы и человек», «Есть ли польза человеку от птиц, и птицам польза от человека?»; Д/и на классификацию птиц по существенным признакам (перелетные – зимующие, водоплавающие – сухопутные и др.); д/и «Угадай птицу», «Узнай по повадкам», «Птицы в сказках».
Кроссворды «Буквы рассыпались» (составление слов из представленных букв).
Презентация «Синички».
Рассматривание альбома «Перелетные птицы»; раскраски по теме «Перелетные птицы»; отгадывание загадок; выставка книг, иллюстраций на тему «Тайны птичьего мира». Пальчиковая гимнастика «Десять птичек - стайка». Изготовление кормушки для птиц из пластиковой бутыли.

Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей; сбор иллюстраций по теме; сбор и подготовка материалов для изготовления кормушек.

Изготовление кормушек для птиц из пластиковой бутыли.

«Птицы — наши друзья».

Декабрь

1.

«Зима. Зимующие птицы»

Продолжать знакомить детей с понятием «птицы»; Продолжать знакомить с особенностями внешнего вида; Расширять представления детей о способе питания и образе жизни; Вызвать удовольствие от общения с природой.

ООД; рассматривание картины «Птицы зимой». Звучание аудиозаписи «Голоса птиц». Дидактическая игра «Летает - не летает»; вспомнить стихи о птицах; беседа «Как живут наши пернатые друзья зимой»; отгадывание загадок о птицах; раскрашивание раскрасок по теме; Предложить для рассматривания в книжном уголке книгу В. Бианки «Лесные домишки»; Рассматривание альбома «Птицы» в уголке природы;
Игра на детских музыкальных инструментах «Птички» муз. Е. Тиличеевой; Чтение стихотворения В. Звягина «Воробышки».
Проверить кормушки для птиц, насыпать свежих крошек. 1. Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Чужое яичко»; Предложить детям альбом для раскрашивания «Птицы» в центре творчества.
Презентация «Птицы зимой». Чтение стихотворения З. Александровой «Новая столовая»

Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей; сбор иллюстраций по теме; Индивидуальные беседы с родителями на тему: «Обсуждаете ли вы дома с ребенком тему недели?» с целью выявления интереса и отношения к птицам зимой в детях; подборка фотографий «Подкормка птиц». Рекомендовать родителям почитать дома с детьми стихотворение «Снегирь» А. Барто.

Выставка детских работ «Птички на кормушке»

Викторина «Зимующие и перелетные птицы»

2.

«Домашние животные и их детеныши»

Закрепить названия домашних животных и их детёнышей, знания об их назначении и пользе для человека. Объяснить, что их не может заменить машина: не существует машин, которые бы давали молоко, мясо, яйца, натуральную шерсть. Рассказать о пище домашних животных. Объяснить происхождение слова «домашние». Закрепить понятие «домашние животные». Развивать умение обосновывать своё мнение. Формировать знания о взаимосвязи всего живого в природе. Воспитывать уважение к труду людей, работающих в сельском хозяйстве.

ООД; беседы о своих впечатлениях, полученных из разных источников (просмотр телепередач, экскурсий, путешествий, наблюдений и др.). Д/и «Собери семью», «Кто больше?», «Кто лишний?», «Слушай и выполняй»; сказки о домашних животных»; составление рассказа по картинкам из серии «Домашние животные»; чтение С. Михалков «Три поросёнка», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», ратья Гримм «Бременские музыканты», Э. Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот», Р. Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе», А. Барто «У меня живёт козлёнок», В. Степанов «Как живёте? Что жуёте?»,
К. Паустовский «Кот – ворюга», К. Ушинский «Конь», В. Сутеев «Капризная кошка». Загадки о домашних животных. Беседа: «Домашние животные – друзья человека», «Как я забочусь о своём питомце»
Игры на развитие памяти:
«Что изменилось?», «Кого не стало?»
И/у «Кто что делает»
И/у «Найди маму», «Кто за забором», «Накорми животных».
Д/и «Четвёртый лишний», «Закодированное слово».
С/р игры: «У бабушки в деревне», «Ферма», Ветеринарная лечебница». Рассматривание картин из серии «Домашние животные».

Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей; сбор иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме.

Выставка рисунков «Мое любимое домашнее животное»

«Домашние животные».

3.

«Дикие животные и их детеныши»

Систематизировать знания о диких животных, выявлять особенности приспособления к зиме. Закрепить знания о жизни в зимний период. Закрепить представление о том, как люди помогают выжить животным в зимних условиях

ООД; беседы «Как звери проводят зиму в лесу», «Волк и лиса – лесные хищники», «Звери в лесу».
Игровые упражнения: «Помоги малышам найти свою маму» (сравнение предметов по размеру), «Весёлый счёт», «Какое животное спряталось?», «В лесу живёт…», «Четвёртый лишний», «Весёлые зверюшки», «Запомни и назови», «Запоминай и сосчитай», «Весёлый зоопарк».
Д/и «Угадай-ка», «Подбирай, называй, запоминай», «Кто с кем», «Рассели животных правильно», «Живое – неживое».
Настольные игры «Зоологическое лото». Рассматривание иллюстраций по теме, раскраски, загадки, штриховки. Творческое речевое развитие «Сочиняем сказку». Ознакомление с художественной литературой: Соколов – Микитов «Листопадничек», А.К. Толстой «Белка и волк», Р.н.с. «Заюшкина избушка», Г. Снегирев «След оленя», И. Соколов – Микитов «Медвежья семья», «Белки», «Беляк», «Еж», «Лисья нора», «Рысь», «Медведи», Р.н.с. «Зимовье», В. Осеева «Ежинка», Г. Скребицкий «На лесной полянке», В. Бианки «Купание медвежат», Е. Чарушин «Волчонок» (Волчишко), Н. Сладков «Как медведь сам себя напугал», «Отчаянный заяц», Р.н.с. «Хвосты»

Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей; сбор иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме.

Изготовление альбома «Дикие животные и их детеныши»

Инсценировка сказки «Зимовье зверей»

4.

«Новый год»

Формирование представлений о Новом годе как весёлом и добром празднике (утренники; новогодние спектакли; сказки; каникулы; совместные с семьей новогодние развлечения и поездки; пожелания счастья, здоровья, добра; поздравления и подарки и др.), как начале календарного года (времена года; цикличность, периодичность и необратимость времени; причинно-следственные связи; зимние месяцы; особенности Нового года в тёплых странах и др.). Формирование умений доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки.

ООД; беседы «Новый год в разных странах»; Д/и: «Наряди елочку», «Новогодний костюм», «Что изменилось?», «Чего на елке не бывает?». Сочинение сказок про новый год.
Ознакомление с художественной литературой: Л.Воронкова «Таня выбирает ёлку», «Серебряное копытце», С. Есенин «Белая берёза», С. Соколов-Микитов «Зима в лесу», И. Суриков «Вот моя деревня».
Беседы по ОБЖ:
«Хлопушки - не игрушки» «Осторожно, с огоньками не шути!», «Горящая свечка опасна», «Стеклянные украшения»
Ситуация: «Живая елка»
Сюжетно – ролевые игры «Мастерская Деда Мороза», «Затейники», «Самый внимательный», «Семья - встреча Нового года», «Новый год в детском саду». Рассматривание иллюстраций, поздравительных открыток, семейных фотографий.
Рисование «Поздравительная открытка», «Сказочный дворец Деда Мороза и Снегурочки»

Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей; сбор семейных фотографий по теме; рекомендации по лексической теме. Подготовка детей и костюмов к новогоднему празднику.

Разучивание стихов и песен к новогоднему празднику.

Новогодний праздник «Здравствуй Зимушка-зима, рады видеть мы тебя».

Январь

1.

Зимние каникулы

2.

«Домашние птицы»

Систематизировать знания детей о домашних птицах и заботе о них человека.

ООД; беседа «Домашние птицы»,
Д/и «Весёлый счёт», «Четвёртый лишний».
Речевое развитие: «Расскажем сказку вместе»
Ознакомление с художественной литературой: Е.Чарушин «Утка с утятами», Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок», «Гуси-лебеди», «Серая шейка», «Хроменькая уточка», М.Горький «Воробьишко», В.Сутеев «Петушок и краски»,
А. Пушкин «Золотой петушок»,
«Петушок и бобовое зернышко».
Составление рассказов по серии сюжетных картинок. Отгадывание загадок, кроссвордов. Раскраски по теме.
Беседы «Опасность контактов с больными и неадекватными птицами», «В гостях у бабушки в деревне».
Ситуация: «Как помочь старшим».
Д/и «Кто лишний», «Где кто живет? », «Где чей малыш», «Кто чем питается? », «Кто на кого похож? ».
С/р.: «Птичий двор», «В гостях у бабушки в деревне», «Семья».
Конструирование: «Цыплёнок из мятой бумаги», «Курочка» (оригами)

Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей; сбор иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме.

Отгадывание кроссворда по теме.

Викторина по теме"Птицы".

3.

«Дом. Мебель»

Закреплять знания детей о названиях и назначении мебели, ее частей, материалов из которых она изготовлена. Дать представление о строительных профессиях, воспитывать уважение к человеку труда; пополнять знания о конструкциях домов; продолжить знакомить с различными строительными материалами.

ООД; Беседы «Мебель в нашем доме», «Откуда стол пришёл»
Сравнение дерева с другими материалами (пластмассой, металлом, стеклом).
Составление коротких рассказов по теме «Моя квартира», «Мебель в нашем доме».
Ознакомление с художественной литературой: М.Михайлов «Лесные хоромы». Сопоставление с р.н.с. «Теремок»
Беседы по ОБЖ «Моя квартира», «Один дома»
Беседа: «Расскажи, на чем ты спишь (ешь, сидишь….)», «Как жили в старину», «Из чего сделана мебель?», «Уют в нашем доме»
Ситуация: «Если бы я был дизайнером». «Если бы...исчезли все столы»
С/р.: «День рождения», «Семья», «Гости на пороге», «Мы идём на день рождения»
Конструирование: «Стол и стул», «Мебель»
Рассматривание иллюстраций из книг, фотографий из журналов, рекламных буклетов.
Рассматривание альбомов «Загляните в семейный альбом»
Рассказывание по картине «Строим дом», «Кто построил новый дом»
Ознакомление с художественной литературой:
А.Богдарин «Знакомые профессии – 1, 2, 3, 4», В.Нечволода «Город строится», С.Гущев «Дом», С.Маршак «Я и дом», Г.Граубин «Незнакомые друзья», С.Баруздин «Кто построил этот дом», Е.Пермяк «Мамина работа», Л.Воронкова «Мы строим, строим, строим», В.Маяковский «Кем быть?» (отрывок), С.Михалков «А что у нас», Драгунский «Сверху вниз, наискосок».
С/р.и.: «Семья – делаем ремонт»
Рисование «Многоэтажный дом» «Дом моей мечты».

Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей; сбор фотографий с изображением комнат, мебели; рекомендации по лексической теме. Подготовка совместных работ к выставке рисунков «Дом моей мечты».

Выставка рисунков «Дом моей мечты».

« Мой дом - моя крепость».

4.

«Грузовой и пассажирский транспорт. Профессии на транспорте»

Обогащать представления о видах транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный) и его назначении в жизни человека. Совершенствовать знания дорожной грамоты в практических и игровых ситуациях. Учить соблюдать правила дорожного движения. Систематизация знаний детей об устройстве улицы, о дорожном движении. Продолжение знакомства с дорожными знаками. Подведение детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Воспитание культуры поведения на улице и в общественном транспорте.

ООД; Беседа: «Машины на нашей улице», «Крупногабаритный транспорт – грузовой автомобиль». Стихи о транспорте. Дидактическое упражнение «Потому что…». Чтение художественного произведения Н. Носова «Как Незнайка катался на газированном автомобиле». Сюжетно-ролевая игра «Водители», «Водители и пешеходы». Дидактическая игра «Кто чем управляет?», «Один – много». Беседа по картине «Улица города». Рассматривание иллюстраций, раскрашивание раскрасок, штриховки по теме.

Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей; сбор фотографий и иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме.

Ремонт макета дороги, подклеивание разметки, деревьев, домов.

«Путешествие в страну Транспорта».

Февраль

1.

«Детский сад. Профессии»


ООД; Игра «Кому это нужно?», «Скажи о себе».
Настольные игры: «Лото», «Домино», «Профессии».
Стихи по теме. Раскрашивание раскрасок, штриховки. Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий. Беседы по теме.

Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей; сбор фотографий и иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме. Порекомендовать родителям, совместно с ребенком нарисовать тех, кто работает в детском саду.

Создание фотоальбома «Кто работает в детском саду?»

КВН «Мой детский сад»

2.

«Стройка. Профессии строителей»

Дать представление о строительных профессиях, воспитывать уважение к человеку труда; пополнять знания о конструкциях домов; продолжить знакомить с различными строительными материалами.

ООД; Заучивание пальчиковой гимнастики «Стройка».
Упражнение «Распространённые предложения». Рассматривание иллюстраций «Строительная техника». Обогащение материалами игры «Стройка». Игры в лото, домино, различные виды мозаики, настольно-печатные игры. Чтение Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла». Беседа: «Все профессии важны», «Инструменты при строительстве», «Техника для работы на стройке»,
Д/и: «Строительная техника», «Кому что нужно для работы», «Строительные профессии», «Подбери признак», «Инструменты для постройки»
С/р.и.: «Строители», «Семья – делаем ремонт». Раскрашивание раскрасок, обводки, штриховки по теме. Составление описательных рассказов.

Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии возрастными и инд. особенностями детей.

Изготовление книжки – малышки «Строим дом»

«Великая стройка или встреча с архитектором Играй - города».

3.

«Наша армия. Защитники Отечества»

Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Закреплять знания детей о разнообразии профессий военного. Развивать представления о престижности работы военного. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.

ООД; беседы «Наша армия»
«Военные профессии». «Разные виды войск», «Служба МЧС»
Д/и: «Собери из частей боевую машину», «Кому что нужно?», «Далеко-близко», «Назови соседей».
Составление рассказа по набору игрушек военной тематики, «О пограничниках», «Как служат на заставе»
Ознакомление с художественной литературой: З. Александрова «Дозор», А. Барто «На заставе»,
Л.Кассиль «Твои защитники»,
С.Я.Маршак «Февраль», В. Берестов «Богатыри», Г. Ладоншиков «Пограничник», К.Паустовский «Похождения жука – носорога»
А.Ливанов «Армия мира», «Письмо», А.Жарков «Звездочка», А.Митяев «Кто нужен», «Шапка не велит», Е.Благинина «Шинель»,
А Митяев «Землянка», В.Коржиков «Сквозь волны грозные плывет…»,
О.Высоцкая «Мой брат уехал на границу», А.Кушнер «Танк», Б.Никольский «Препятствие»
Беседыа: «Мой папа служил…», «Кого можно назвать смелым человеком?», «Все профессии нужны, все профессии важны».
Ситуация: «Кого можно назвать смелым человеком?»
С/р.: «Военные учения», «Моряки», «Летчики», «Будем в Армии служить»
Рассматривание: Н. Жукова «Как служится?», Б. Окороков «Пограничники».
Слушание солдатских песен
П/и: «Полоса препятствий», «Донесение», «Попади в цель», «Мяч в ворота», «Кто быстрее до флажка», «Разные сигналы», «Меткий стрелок»
Обобщающая беседа «Моя родина-Россия»

Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Сбор фотографий и иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме.

Выставка детских рисунков «Папин портрет»

Военно-спортивная игра «Мы едины – в этом сила, все мы, Родина, Россия».

4.

«Ателье. Профессии»

Формировать представление о том, что такое профессия, вызвать интерес к разным профессиям, воспитывать уважение к людям-профессионалам, способствовать самостоятельности мышления и выбора.

ООД; беседа «Всякий труд в почете», «Ателье».
д\и «Профессии». Рассматривание иллюстраций по теме. Выставка карточек и плакатов с профессиями ателье. Составление рассказов по сюжетным картинкам. Раскрашивание раскрасок по теме. Конструирование в технике оригами «Платье», «Рубашка». Чтение стихов и рассказов по теме.

Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Рекомендации по лексической теме.

Выставка детских рисунков «Я хочу быть…»

Создание альбома «Мы модельеры»(декорирование)

Март

1.

«Весна. Приметы весны. Мамин праздник»

Формирование у детей обобщенных представлений о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе.
Расширение знаний о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе.
Объяснить, что мамы не только воспитывают детей и занимаются домашними делами, но и осваивают разные профессии, воспитывать уважение к труду мам – как на производстве, так и дома, помогать ей во всем. Расширять гендерные представления: воспитывать в мальчиках представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относится к женщине.
Привлекать детей к изготовлению подарков.Учить составлять связный рассказ, развивать умение участвовать в общей беседе, высказывать свое мнение.

ООД; беседы «Весна идёт!», «Солнце-источник жизни на Земле», «Мамочка милая, мама моя», «Наши славные женщины», «За что люблю свою маму?», «Кем работает твоя мама». Рассматривание репродукции картины «Грачи прилетели». Творческое рассказывание «Веточка в вазе».
Пересказ «Золотой луг» Пришвин
Ознакомление с художественной литературой: М. Пришвин «Деревья в плену», «Разговор деревьев». Г.Скребицкий «На пороге весны».
В.А. Сухомлинский «Лес весной». В. Бианки Как звери и птицы весну встречают».
Е. Благинина «Посидим в тишине», Л. Квитко «Бабушкины руки», Г. Виеру «Мамин день», А. Барто «Мама», В. Берестов «Мама», П. Синявский «Разноцветный подарок», Л. Квитко «Я бабушкой своею», Ю.Яковлев «Мама», Е.Благинина «Посидим и в тишине», Ю. Яковлев «Мама», Р.Гамзатов «Берегите матерей», В.Руссу «Моя мама», О.Чусовитина «Стихи про маму», «Мамочке подарок».
Игра «Назови, чья?».
Дидактические игры «Весенние месяцы», «Что делают люди весной», «Женские профессии»,
«4 лишний», «Доскажи словечко» «Назови ласково».
С/р игры: «Семья на прогулке», «На даче». Рассматривание иллюстраций о растениях, животных, птицах, насекомых, репродукций картин о весенней природе. Рассматривание И. Левитана «Весна, Март». Слушание: П.И.Чайковского «Времена года. (Весна)», А. Вивальди: «Времена года».
Песни о маме, о бабушке.

Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Подготовка детей к празднику. Сбор иллюстраций, фотографий по теме. Рекомендации по лексической теме.

Изготовление подарков мамам и бабушкам.

«Праздник бабушек и мам»

2.

«Комнатные растения»

Расширять и уточнять представление о комнатных растениях. Закреплять представление о том, что для роста растений нужны свет, влага, тепло, почвенное питание. Продолжать знакомить с особенностями внешнего строения растений, разнообразием листьев, стеблей и цветков, некоторыми способами вегетативного размножения (черенки, листья, усы). Воспитывать желание ухаживать за растениями. Учить видеть их красоту.

ООД; Беседа на тему «Растения, живущие рядом с нами». Загадки, раскраски, штриховки по теме. Рассматривание растений. Игра «Опиши, ми отгадаем». Игра «Назови ласково». Составление описательных рассказов по теме. Д/и «Назови лишний цветок», «Где что можно делать», «Найди растение по описанию» (строение цветка, его название).
Свободное общение «Зачем цветы на земле?», «Могут ли цветы лечить?». Чтение Е. Серова «Лужайка», «Ах вы, цветики, цветочки». Рассматривание картинок с изображением цветов, составление по ним рассказов. «Что общего». Развивающие игры: головоломки, конструктор, строительный материал.

Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Сбор фотографий и иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме.

Создание альбома «Комнатные растения»

КВН «В мире комнатных растений».

3.

«Пресноводные и аквариумные рыбы»

Показать многообразие природы на планете Земля. Систематизировать знания о рыбах рек. Обогатить представление о животном мире морей (кит, дельфин, акула). Углубить знания детей о деятельности человека по охране подводного мира. Воспитывать бережное отношение к воде.

ООД; беседы «Путешествие по дну моря», «Кто охраняет окружающую среду», «Вода в природе»
Д/и: «Четвёртый лишний», «Что изменилось?», «Кого не стало?», «Рыба, птица, зверь».
Пересказ Е. Пермяк «Первая рыбка».
Ознакомление с художественной литературой: Р.н.с. «Царевна – лягушка», А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Е. Пермяк «Первая рыбка», Н. Носов «Карасик», Р.Н.С. «По щучьему велению», «Лисичка-сестричка и серый волк», Г.-Х. Андерсен «Русалочка», С. Никифоров «Про воду и природу», М. Ю. Лермонтов «На севере диком», Н. Рыжова «Как люди речку обидели». Раскрашивание раскрасок по теме, штриховки. Составление описательных рассказов по сюжетным картинкам. Отгадывание загадок.

Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Сбор фотографий и иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме.

Коллективная работа «Сказочные рыбки» (пластилинография)

«Путешествие в подводный мир».

4.

«Откуда хлеб пришел? Весенние работы на селе»

Познакомить детей с тем, как выращивают хлеб. Донести до сознания детей, что хлеб – итог большой и трудной работы многих людей. Познакомить с профессией комбайнера, тракториста, хлебороба. Формировать представление детей о многообразии хлебобулочных изделий. Знакомить с профессией пекарь. Расширять знания о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе.

ООД; Загадки о хлебе, зерне. Показ презентации «Откуда хлеб пришел». Чтение художественной литературы. «Печенье» В. А. Осеева.
С-р игра «Булочная»
Драматизация сказки «Колосок» Подгруппе детей предложить для рассматривания тематическую папку «О хлебе».
Подгруппе детей предложить рисование на муке.
Создание условий для рассматривания альбома с подбором репродукций картин И. Шишкина «Рожь», Г. Мясоедова «Жатва», М. Клодта «На пашне», А. Венецианов «На пашне.
Ознакомление с художественной литературой: «Лисичкин хлеб» М. Пришвин.
Рассматривание иллюстраций о растениях, животных, птицах, насекомых, репродукций картин о весенней природе. Предложить трафареты и раскраски колоска для развития умения закрашивать небольшие части рисунка, обводить трафареты.

Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Сбор фотографий и иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме.

Создание альбома «От зернышка до булочки»

Интегрированная совместная деятельность «Откуда хлеб пришел?»

Апрель

1.

«Человек. Культурно-гигиенические навыки»

Развивать знания о строении своего организма, о важном значении органов чувств. Продолжить формировать представления о своем организме, о различных органах и системах, их своеобразии и взаимодействии; познакомить со строением тела человека, с назначением и работой органов, показать важность правильного питания, необходимость и значение гигиенических процедур, формировать привычку заботиться о своем здоровье. Воспитывать привычку думать и заботиться о своём здоровье.

ООД; Беседа с детьми на тему: "Организм. Что это?"; Д/и «Найди и угадай». Рассматривание наборов картинок, фотографий, открыток, иллюстрированные издания книг о ЗОЖ. Отгадывание загадок: о частях тела. С/Р игра «Больница». Беседа с детьми на тему: «Зачем нужна человеку голова? Что находится на голове? Зачем они нужны? Как за ними надо ухаживать?».
Чтение стихотворения Тувим Ю. «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу».
Побеседовать о том, какие продукты позволяют сохранять зубы здоровыми.
Д/и «Видим, слышим, ощущаем».
Чтение рассказа Е.Пермяка «Для чего руки нужны?»
Познакомить с пословицами, поговорками, стихами о культуре еды.
Пересказ рассказа Е. Пермяка «Про нос и язык».
Загадки – добавлялки. Д/и «Один – много». Артикуляционная гимнастика «Сказка о весёлом язычке».
Игра «Лови, бросай, предметы гигиены называй».
Чтение художественной литературы о чистоте: К. Чуковский "Мойдодыр", Агния и Павел Барто "Девочка Чумазая".

Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Сбор фотографий и иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме.

Создание фото – коллажа «Мы все такие разные».

«Мы - пираты»

2.

«Космос»

Формирование представлений о космосе, планетах. Знакомство с государственным праздником «День космонавтики». Формировать элементарные представления о строении Солнечной системы.
Формировать понятия: космос, космическое пространство, звезды, планеты. Обобщить представления о первом полете в космос Ю.Гагарина, первой женщине-космонавте.
Способствовать формированию чувства гордости за первенство России в освоении космоса.
Закрепить использование слов, связанных с космической тематикой.
Закреплять умение работать в подгруппе.

ООД; Беседа «Что я знаю о космосе». Коллаж «Летим на Марс». Познавательная беседа «Неизвестная вселенная», «Планеты Солнечной системы», «Первооткрыватели космоса».
Наблюдение за звездным небом.
ИЗО и аппликация «Космический пейзаж», Звездная фантазия».
Конструирование из бросового материала « На луне», «Пришелец».
Моделирование солнечных часов
с/р игра «Космодром».
Интегрированное занятие «Почему бывает день и ночь, зима и лето?»
д/и «Когда это бывает?», «Какое время года?», «Сложи по порядку», «Найди лишнее».
Познакомить с биографией первого космонавта Ю. А. Гагарина, его первым полётом. Расширять представления о современных профессиях. Рассказать о работе в космосе российских космонавтов в наши дни.

Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Сбор фотографий и иллюстраций по теме; помощь в создании коллажа «Летим на Марс»; рекомендации по лексической теме.

Сюжетно-ролевая игра «Полет в космос»

«Космические просторы...».

3.

«Почта. Профессии»

Расширить и закрепить знания детей о почтовом отделении, почтовой связи (почта, телеграф, телефон), профессии почтальон. Совершенствование навыка употребления существительных муж. и жен. рода в именительном падеже

ООД; Сюжетно-ролевая игра «Почта»;
Чтение художественной литературы с. Маршак «Почта»;
Рассматривание писем, телеграмм, сумки почтальона, посылок, и прочих атрибутов;
Беседы, рассказы о профессии почтальон;
Отгадывание загадок по теме недели; раскрашивание раскрасок по теме.
Просмотр мультфильма «Трое из Простоквашино».

Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Сбор иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме.

Игровая ситуация «Письмо другу»

Познавательно-игровой досуг «Что принес нам почтальон?»

4.

«Правила дорожного движения»

Учить соблюдать правила дорожного движения. Систематизация знаний детей об устройстве улицы, о дорожном движении. Продолжение знакомства с дорожными знаками. Подведение детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Расширение представлений о работе ГИБДД. Воспитание культуры поведения на улице и в общественном транспорте.

ООД; беседа «Знай и выполняй правила уличного движения», «Правила поведения в общественных местах», «Дорожные знаки», «Виды транспорта», «Осторожно, проезжая часть!», «На чем люди ездят», «Улица полна неожиданностей», «Что такое улица и по каким правилам она живет?».
Д/и: «Учим дорожные знаки», «Расположи правильно дорожные знаки».
Ознакомление с художественной литературой: С. Михалков «Скверная история», А. Дорохова «Зеленый, желтый, красный»,
В. Кожевников «Светофор»,
Я. Пишумов «Постовой», «Азбука города», В. Клименко «Кто важнее всех на улице», И. М. Серяков. «Дорожная грамота», «Законы улиц и дорог»
Ситуация: «Что я знаю об автомобилях», «Как правильно себя вести на дороге», «Мы в автобусе», «Что я знаю о дорожных знаках», «Внимание: дорожный знак»
«Водители». Игровая ситуация «В гостях у автолюбителя», «Как правильно перейти проезжую часть»
Д/и: «Светофор», «Знаки дорожного движения»,
Сюжетные игры с макетом «Дорога»
Рассматривание иллюстраций в книге Н. Н. Авдеевой, О. Л. Князевой, Р. Б. Стёркиной «Безопасность на улицах и дорогах».
Музыкально-дидактическая игра «Что случилось на дороге», «Угадай, как звучит транспорт»

Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Сбор иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме. Помощь в подготовке выставки детских рисунков.

Выставка детских рисунков «Правила дорожного движения»

«Баба Яга и светофор».

Май

1.

«Школа. Школьные принадлежности»

Развитие познавательного интереса, интереса к школе, к книгам. Закрепление знаний детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т. д. Формирование представлений о профессии учителя и «профессии» ученика, положительного отношения к этим видам деятельности.

ООД; беседы «Кто встретит нас в школе», «Школьные принадлежности», «Откуда азбука пошла».
Составление рассказа «Что мне нужно в школе».
Рассматривание картины «Дети идут в школу»
Ознакомление с художественной литературой: Л.Н.Толстой «Филиппок», Воронкова «Дети идут в школу», П. Дудочкин «Почему хорошо на свете?», С.Я. Маршак «Первый день календаря», А. Барто «В школу», В. Берестов «Читалочка», А.Л. Барто «Первый урок», З.Н. Александрова «В школу».
Ситуация «Мы будущие школьники» «Мои любимые книжки»
Беседа: «Мы – будущие школьники», «Учимся дружить»,
Д/ и: «Кто быстрее соберется в школу», «4-й лишний», «Что изменилось», «Чего не стало?», «Что прибавилось», «Найди два одинаковых предмета», «Собери портфель в школу».
С/р.: «Школа», «Магазин», «Поликлиника», «В книжном магазине».
Слушание музыки Шаинского «Дважды два четыре», «Учат в школе».
Рассматривание иллюстраций, раскраски, загадки по теме.

Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Сбор иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме.

Изготовление панно «Портфель» к досуговому мероприятию

«Путешествие в страну Знаний»

2.

«Наша Родина. Наш край. День Победы»

Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Познакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны. Рассказывать детям о воинских наградах. Показать преемственность поколений защитников Родины: от древних богатырей до героев Великой Отечественной войны. Закрепление знаний о том, как в годы войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, как люди хранят память о них. Воспитывать уважение к ветеранам Великой Отечественной войны

ООД; беседы «Рассказ деда о войне», «Помним! Ценим!», «Российская армия», «Дети войны», «Победный май», «Дороги войны», «Нам не нужна война».
Ознакомление с художественной литературой: К. Паустовский «Похождения жука – носорога»,
С.Михалков «Быль для детей» (отрывки), Л.Кассиль «Сестра», «Памятник советскому солдату»,
С.Погорельский «Советский солдат», А.Твардовский «Гармонь» (их произв. «Василий Теркин),
П.Воронько «Два брата солдата»,
С.Михалков «День Победы»
С.Баруздин «Шел по улице солдат» (серия рассказов), Т.Белозеров «Майский праздник», М.Исаковский «Навек запомни!», С.Баруздин «Шел по улице солдат» («За Родину», «Слава», «Точно в цель!»,
«Страшный клад», «В стране друзей», Е.Благинина «Шинель», И. Френкель «День Победы», К. Чибисов «Вечный огонь», В. Степанов «Рассказ ветерана», С. Маршак «Пусть не будет войны никогда»
Ситуация: «Как поздравить ветерана»
С/р.: «Мы военные», «Моряки»
Беседа: «Что я знаю о войне», «Города-герои», «Кого награждают орденами и медалями», «Навстречу Дню Победы», «Российская армия»,
«Военные профессии» (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник), «Военная техника»
(танк, самолет, военный крейсер). Рассматривание иллюстраций, книг, фотографий о войне, раскрашивание раск5расок, отгадывание загадок по теме. Конструирование: «Голубь мира»
Слушание: (отрывок из симфонии №7 Д.Шостаковича), Сборник «Песни Победы».

Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Сбор иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме.

Изготовление плаката «Мы помним, мы гордимся»

«Этот День Победы»

3.

«Насекомые»

Формирование представлений о насекомых, их особенностях, образе жизни. Систематизировать знания о насекомых, способах их передвижения.
Воспитывать доброе отношение маленьким соседям по планете.
Закреплять представления о том, что в природе нет «ненужных» созданий, все в ней целесообразно, в равновесии.

ООД; Д/и: «Четвёртый лишний»,
«Что изменилось?», «Кого не стало?».
«Сказки, найденные в траве»
Ознакомление с художественной литературой: М. Михайлов «Лесные хоромы», Я. Квитко «Жучок», Сухомлинский «Пусть будут и соловей, и жук», В. Бианки «Приключения муравьишки», И. А. Крылов «Стрекоза и Муравей», К. Чуковский «Муха Цокотуха».
Рассматривание иллюстраций, фотографий, отгадывание загадок, раскраски и штриховки по теме.

Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Сбор иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме. Подготовить картинки для коллажа.

Коллаж «Насекомые»

«День рождения Мухи-Цокотухи»

4.

«Лето. Цветы полевые и садовые»

Расширять знания детей о лете, формировать обобщенные представления о нем, как о времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Формирование представлений о том, что растения – это живые существа. Ознакомление с жизнью растений.
Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе.
Расширять представления об отображении лета в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального).

ООД; Д/и «Когда это бывает?»,
«Посади бабочку на цветок».
Беседа «Здравствуй, лето красное!»
Ознакомление с художественной литературой: Дж. Родари «Волшебный барабан» (из книги «Сказки, у которых три конца», пер. с итал. И. Константиновой; Т. Янссон «Осамом последнем в мире драконе», пер. со швед. Л. Брауде;
«Шляпа волшебника», пер. В. Смирнова; Г. Сапгир «Небылицы в лицах», «Как лягушку продавали»;
Л. Петрушевская «Кот, который умел петь»; А. Митяев «Сказка про трех пиратов», М.Пришвина «Золотой луг», Е. Благинина «Черёмуха», «Одуванчик», В. Татаринов «Какого цвета лето?», В.Короленко «О маленьком мальчике, которого звали Петрусь»,
А.Блока «На лугу», Ладонщиков «Три подружки», Носов «Огородники», Катаев «Дудочка и кувшинчик», Кремнева «Сказка о дочери Грома и Тучи»
Беседа по ОБЖ «Осторожно, лето!», Солнце друг – солнце враг», «Солнечный удар».
Беседа: «Отдыхаем, набираемся сил» «Развлечения и игры летом» «Лето красное пришло», «Проезжая часть», «В какие игры можно играть?», «Летние забавы», «Самокат и велосипед», «Цвета радуги», «Здравствуй лето красное»
Ситуация «С семьей на дачу»,
«Беззаботное лето».
Д/и: «Отвечай быстро», «Укрась слово», «Кузовок», «Подбери нужное».
С/р игра «Семья», «Магазин»,«На даче», «Поход»

Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Сбор иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме.

Коллективная работа с использованием нетрадиционных технологий «Разноцветная лужайка»

«Здравствуй, лето красное!».