Образовательные мероприятия для детей: модель месяца в детском саду
В возрасте дошкольного обучения очень важно формировать у детей интерес к окружающему миру и заботу о природе. В этом документе представлена модель планирования образовательной деятельности для детей в детском саду на месяц с описанием тем, задач и форм реализации. Важным аспектом является вовлечение родителей в эти занятия, что помогает укрепить детско-родительские отношения и развить у детей социальные навыки.
Особенное внимание уделяется темам, связанным с экологией, знакомством с природой и культурными ценностями. Каждая неделя включает в себя занятия, направленные на понимание детьми основ дружбы, заботы о природе и уважения к труду взрослых. Приведенные примеры задач позволяют педагогам создавать увлекательные и познавательные мероприятия. Например, во время знакомства с осенью дети будут учиться определять её признаки и обсуждать изменения в природе.
При этом важно не только развивать познавательные навыки, но и формировать эмоциональную, социальную и творческую значимость каждой мероприятия. Собрания, выставки и совместные творчества с родителями обогащают опыт детей, стимулируют их к созданию новых проектов и идеях. Такие инициативы не только способствуют обучению, но и создают теплую атмосферу доверия и сотрудничества.
Видеоуроки, творческие мастер-классы, групповые занятия и тематические вечера создают обогатительное образовательное пространство. Таким образом, представители детского сада могут не только делиться знаниями, но и совместно с родителями создавать незабываемые моменты детства и укреплять семейные связи.
Модель месяца
Месяц | Неделя | Лексическая тема | Задачи | Форма реализации | Взаимодействие с семьей | Итоговое мероприятие | Досуг |
Сентябрь | 1. | «Знакомство с детским садом» | Формировать у детей интерес к детскому саду. | ООД; сбор фотографий для изготовления альбома «Мой детский сад»; прикладное творчество «Декоративное панно»; тематические беседы; чтение литературы по теме | Индивидуальные контакты; сбор фотографий для альбома. | Изготовление альбома «Мой детский сад»; тематические картины | «Наш любимый детский сад» |
2. | «Родной край» | Расширять представления о родном крае, станице. Продолжать знакомить с достопримечательностями станицы, в которой живут дети. Воспитывать любовь к «малой Родине», патриотические чувства. | ООД; конструирование «Дома и улицы нашей станицы»; рисование цветными карандашами, фломастерами «Дома на нашей улице»; чтение М. Лермонтов "Моя Родина"; расположение в группе альбомов, фотографий, иллюстраций с изображением нашего края, станицы | Индивидуальные контакты; изготовление рисунков для выставки семейных работ; участие в оформлении выставки; поиск докладов «Наш Краснодарский край», «Моя станица – моя малая Родина» | Выставка семейных творческих работ «Моя малая Родина» | «Мой родной край» (с участием родителей) | |
3. | «Осень. Признаки осени. Осенние месяцы» | Расширение знаний детей об осени. Закрепление знаний о временах года, последовательности месяцев в году. Познакомить с периодами осени и осенними месяцами. Воспитание бережного отношения к природе. Расширять представления о неживой природе. | ООД; отгадывание загадок; прослушивание аудиозаписи фрагмента музыкального произведения П. Чайковского «Утренняя молитва»; | Индивидуальные контакты; родителям рекомендуется: | Отгадывание кроссворда об осени | Осенняя викторина | |
4. | «Деревья и кустарники осенью» | Продолжать формировать представление детей об осенних изменениях в природе: изменения в погоде, изменения в живой природе – листья на деревьях и кустарниках опадают (листопад, все насекомые спрятались, птицы, которые питались насекомыми, улетели) | ООД; рассматривание иллюстрации строения дерева; отгадывание загадок; раскрашивание раскрасок; тематические беседы; составление описательных рассказов по серии сюжетных картинок; заучивание стихов для постановки сказки. | Индивидуальные контакты; изготовление костюмов и атрибутов для досуга. Родительское собрание «Полезная гимнастика» (мастер-класс). | Изготовление стенда «Осеннее панно» (фон для постановки сказки) | Постановка сказки «В осеннем лесу». | |
Октябрь | 1. | «Овощи. Труд взрослых на полях и огородах» | Закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях; расширять представления об овощных культурах; закрепить обобщающие понятия «овощи», названия различных овощей. Расширять и систематизировать знание о труде земледельцев; формировать знания о пользе витаминов. Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле. | ООД; рассматривание фотоиллюстраций об овощах; настольно – печатная игра «Овощное лото»; чтение художественной литературы: | Индивидуальные контакты; сбор фотографий на тему «Овощи необычной формы (Какие разные овощи)»; памятка «Витамины в продуктах». | Оформление фотоальбома «Овощи необычной формы (Какие разные овощи)». | «Сельскохозяйственный труд людей осенью» |
2. | «Фрукты. Сад» | Продолжать формировать представления о фруктах. Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Сад. Фрукты». | ООД; Беседа «Чем полезны фрукты»; настольно печатные игры; рассматривание репродукций картин; презентация на тему: «Фрукты». | Индивидуальные контакты; вечер вопросов и ответов «Энциклопедия здорового ребенка». «Профилактика ОРВИ с помощью витаминов». Выставка творческих работ детей и родителей | Выставка поделок «Осенние причуды». | «А полезные продукты – это овощи и фрукты!» | |
3. | «Лес. Грибы и лесные ягоды» | Обобщение знаний детей о грибах и ягодах. | Беседы с детьми: «Грибы и ягоды – дары леса», «Польза и особенности грибов». | Индивидуальные контакты; | Изготовление макета «Осенний лес». | Праздник осени. | |
4. | «Одежда. Головные уборы» | Познакомить детей с разными видами одежды, деталями одежды и головных уборов; | ООД; «Загадки-смекалки» - А. Соболева; рассматривание альбома «Швейная мастерская»; беседа «Поговорим о головных уборах!»; «Шнуровки»; описание предметов одежды; изготовление костюмов для театральной деятельности, головных уборов для сюжетно-ролевых игр. Подготовка иллюстраций для изготовления коллажа «Детская мода». | Индивидуальные контакты; помощь в подготовке раскрасок «Осенняя одежда», «Шапки и шляпки». Индивидуальные консультации по вопросам родителей. | Совместное творчество взрослого и ребенка «Одежда, которая мне нравится» (рисунок и рассказ). | «Одежда» | |
Ноябрь | 1. | «Обувь» | Формировать познавательный интерес детей к предметам обуви. | ООД; Беседы с детьми о необходимости обуви; Наблюдение за сезонными изменениями в обуви людей и детей во время одевания на прогулку; Беседы: | Индивидуальные контакты; помощь в подготовке раскрасок. Индивидуальные консультации по вопросам родителей. | Изготовление и рассматривание тематического альбома «Обувь» | Викторина |
2. | «Игрушки» | Формировать интерес к возникновению игрушек, бережное отношение к предметам игры; | ООД; Беседа с детьми «Истории об игрушках»; Сюжетно-ролевая игра «Поездка в Детский мир»; Стихи А. Барто «Игрушки» и сказки «Мячик»; Беседа с детьми о русских народных игрушках и играх; Упражнение «Кто больше соберет игрушек ногами»; | Индивидуальные контакты; помощь в подготовке раскрасок. Индивидуальные консультации по вопросам родителей. | Выставка семейных работ «Игрушка-самоделка» | Постановка сказки с игрушками-самоделками | |
3. | «Посуда» | Закреплять у детей обобщающее понятие «посуда». Продолжать учить детей определять целевое назначение посуды. Формировать умение различать и называть предметы посуды: кухонной, столовой, чайной. Закреплять знания о материале, из которого изготавливается посуда. | ООД; Заучивание пальчиковой гимнастики «Машина каша»; Просмотр презентаций: «История создания посуды», «Какая бывает посуда» ; Д/и «Внимание» (по схематическому изображению предметов посуды запомнить и зарисовать); Ситуативный разговор о правилах поведения за столом; | Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей; помощь в подготовке к досуговой деятельности. | Изготовление посуды для показа сказки в технике папье-маше. | Показ сказки «Лиса и журавль» | |
4. | «Труд повара. Продукты питания» | Обогащать представления детей о мире | ООД; Экскурсия на пищеблок д/с; Проблемная ситуация: «Как накрыть праздничный стол?», «В чем можно хранить продукты?», «Почему продукт испортился?»; Рассматривание и сравнение колосьев ржи и пшеницы; Д/игры: «Поваренок», «Что нужно повару для работы?», «Составим меню»; игра на развитие мелкой моторики «Поможем о пользе продуктов; беседа «Об удивительных превращениях пищи в организме человека», «Что значит «правильное питание?»; Д/игра «Полезные и вредные продукты»; изготовление продуктов из соленого теста для сюжетно-ролевой игры «Повар». | Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей; помощь в подготовке продуктов из соленого теста. | Изготовление продуктов из соленого теста для сюжетно-ролевой игры «Повар». | «Веселые поварята» | |
5. | «Перелетные птицы» | Уточнить и расширить представления детей о птицах, их характерных признаках, особенностях. Познакомить с интересными фактами из жизни птиц, показать их уникальность. Закреплять представление о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных, человека. Сформировать представление о том, что отлет птиц связан с исчезновением насекомых, которыми они питаются, замерзанием водоемов. | ООД; Беседа «Птицы и человек», «Есть ли польза человеку от птиц, и птицам польза от человека?»; Д/и на классификацию птиц по существенным признакам (перелетные – зимующие, водоплавающие – сухопутные и др.); д/и «Угадай птицу», «Узнай по повадкам», «Птицы в сказках». | Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей; сбор иллюстраций по теме; сбор и подготовка материалов для изготовления кормушек. | Изготовление кормушек для птиц из пластиковой бутыли. | «Птицы — наши друзья». | |
Декабрь | 1. | «Зима. Зимующие птицы» | Продолжать знакомить детей с понятием «птицы»; Продолжать знакомить с особенностями внешнего вида; Расширять представления детей о способе питания и образе жизни; Вызвать удовольствие от общения с природой. | ООД; рассматривание картины «Птицы зимой». Звучание аудиозаписи «Голоса птиц». Дидактическая игра «Летает - не летает»; вспомнить стихи о птицах; беседа «Как живут наши пернатые друзья зимой»; отгадывание загадок о птицах; раскрашивание раскрасок по теме; Предложить для рассматривания в книжном уголке книгу В. Бианки «Лесные домишки»; Рассматривание альбома «Птицы» в уголке природы; | Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей; сбор иллюстраций по теме; Индивидуальные беседы с родителями на тему: «Обсуждаете ли вы дома с ребенком тему недели?» с целью выявления интереса и отношения к птицам зимой в детях; подборка фотографий «Подкормка птиц». Рекомендовать родителям почитать дома с детьми стихотворение «Снегирь» А. Барто. | Выставка детских работ «Птички на кормушке» | Викторина «Зимующие и перелетные птицы» |
2. | «Домашние животные и их детеныши» | Закрепить названия домашних животных и их детёнышей, знания об их назначении и пользе для человека. Объяснить, что их не может заменить машина: не существует машин, которые бы давали молоко, мясо, яйца, натуральную шерсть. Рассказать о пище домашних животных. Объяснить происхождение слова «домашние». Закрепить понятие «домашние животные». Развивать умение обосновывать своё мнение. Формировать знания о взаимосвязи всего живого в природе. Воспитывать уважение к труду людей, работающих в сельском хозяйстве. | ООД; беседы о своих впечатлениях, полученных из разных источников (просмотр телепередач, экскурсий, путешествий, наблюдений и др.). Д/и «Собери семью», «Кто больше?», «Кто лишний?», «Слушай и выполняй»; сказки о домашних животных»; составление рассказа по картинкам из серии «Домашние животные»; чтение С. Михалков «Три поросёнка», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», ратья Гримм «Бременские музыканты», Э. Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот», Р. Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе», А. Барто «У меня живёт козлёнок», В. Степанов «Как живёте? Что жуёте?», | Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей; сбор иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме. | Выставка рисунков «Мое любимое домашнее животное» | «Домашние животные». | |
3. | «Дикие животные и их детеныши» | Систематизировать знания о диких животных, выявлять особенности приспособления к зиме. Закрепить знания о жизни в зимний период. Закрепить представление о том, как люди помогают выжить животным в зимних условиях | ООД; беседы «Как звери проводят зиму в лесу», «Волк и лиса – лесные хищники», «Звери в лесу». | Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей; сбор иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме. | Изготовление альбома «Дикие животные и их детеныши» | Инсценировка сказки «Зимовье зверей» | |
4. | «Новый год» | Формирование представлений о Новом годе как весёлом и добром празднике (утренники; новогодние спектакли; сказки; каникулы; совместные с семьей новогодние развлечения и поездки; пожелания счастья, здоровья, добра; поздравления и подарки и др.), как начале календарного года (времена года; цикличность, периодичность и необратимость времени; причинно-следственные связи; зимние месяцы; особенности Нового года в тёплых странах и др.). Формирование умений доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки. | ООД; беседы «Новый год в разных странах»; Д/и: «Наряди елочку», «Новогодний костюм», «Что изменилось?», «Чего на елке не бывает?». Сочинение сказок про новый год. | Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей; сбор семейных фотографий по теме; рекомендации по лексической теме. Подготовка детей и костюмов к новогоднему празднику. | Разучивание стихов и песен к новогоднему празднику. | Новогодний праздник «Здравствуй Зимушка-зима, рады видеть мы тебя». | |
Январь | 1. | Зимние каникулы | |||||
2. | «Домашние птицы» | Систематизировать знания детей о домашних птицах и заботе о них человека. | ООД; беседа «Домашние птицы», | Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей; сбор иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме. | Отгадывание кроссворда по теме. | Викторина по теме"Птицы". | |
3. | «Дом. Мебель» | Закреплять знания детей о названиях и назначении мебели, ее частей, материалов из которых она изготовлена. Дать представление о строительных профессиях, воспитывать уважение к человеку труда; пополнять знания о конструкциях домов; продолжить знакомить с различными строительными материалами. | ООД; Беседы «Мебель в нашем доме», «Откуда стол пришёл» | Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей; сбор фотографий с изображением комнат, мебели; рекомендации по лексической теме. Подготовка совместных работ к выставке рисунков «Дом моей мечты». | Выставка рисунков «Дом моей мечты». | « Мой дом - моя крепость». | |
4. | «Грузовой и пассажирский транспорт. Профессии на транспорте» | Обогащать представления о видах транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный) и его назначении в жизни человека. Совершенствовать знания дорожной грамоты в практических и игровых ситуациях. Учить соблюдать правила дорожного движения. Систематизация знаний детей об устройстве улицы, о дорожном движении. Продолжение знакомства с дорожными знаками. Подведение детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Воспитание культуры поведения на улице и в общественном транспорте. | ООД; Беседа: «Машины на нашей улице», «Крупногабаритный транспорт – грузовой автомобиль». Стихи о транспорте. Дидактическое упражнение «Потому что…». Чтение художественного произведения Н. Носова «Как Незнайка катался на газированном автомобиле». Сюжетно-ролевая игра «Водители», «Водители и пешеходы». Дидактическая игра «Кто чем управляет?», «Один – много». Беседа по картине «Улица города». Рассматривание иллюстраций, раскрашивание раскрасок, штриховки по теме. | Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей; сбор фотографий и иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме. | Ремонт макета дороги, подклеивание разметки, деревьев, домов. | «Путешествие в страну Транспорта». | |
Февраль | 1. | «Детский сад. Профессии» | ООД; Игра «Кому это нужно?», «Скажи о себе». | Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей; сбор фотографий и иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме. Порекомендовать родителям, совместно с ребенком нарисовать тех, кто работает в детском саду. | Создание фотоальбома «Кто работает в детском саду?» | КВН «Мой детский сад» | |
2. | «Стройка. Профессии строителей» | Дать представление о строительных профессиях, воспитывать уважение к человеку труда; пополнять знания о конструкциях домов; продолжить знакомить с различными строительными материалами. | ООД; Заучивание пальчиковой гимнастики «Стройка». | Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии возрастными и инд. особенностями детей. | Изготовление книжки – малышки «Строим дом» | «Великая стройка или встреча с архитектором Играй - города». | |
3. | «Наша армия. Защитники Отечества» | Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Закреплять знания детей о разнообразии профессий военного. Развивать представления о престижности работы военного. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины. | ООД; беседы «Наша армия» | Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Сбор фотографий и иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме. | Выставка детских рисунков «Папин портрет» | Военно-спортивная игра «Мы едины – в этом сила, все мы, Родина, Россия». | |
4. | «Ателье. Профессии» | Формировать представление о том, что такое профессия, вызвать интерес к разным профессиям, воспитывать уважение к людям-профессионалам, способствовать самостоятельности мышления и выбора. | ООД; беседа «Всякий труд в почете», «Ателье». | Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Рекомендации по лексической теме. | Выставка детских рисунков «Я хочу быть…» | Создание альбома «Мы модельеры»(декорирование) | |
Март | 1. | «Весна. Приметы весны. Мамин праздник» | Формирование у детей обобщенных представлений о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. | ООД; беседы «Весна идёт!», «Солнце-источник жизни на Земле», «Мамочка милая, мама моя», «Наши славные женщины», «За что люблю свою маму?», «Кем работает твоя мама». Рассматривание репродукции картины «Грачи прилетели». Творческое рассказывание «Веточка в вазе». | Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Подготовка детей к празднику. Сбор иллюстраций, фотографий по теме. Рекомендации по лексической теме. | Изготовление подарков мамам и бабушкам. | «Праздник бабушек и мам» |
2. | «Комнатные растения» | Расширять и уточнять представление о комнатных растениях. Закреплять представление о том, что для роста растений нужны свет, влага, тепло, почвенное питание. Продолжать знакомить с особенностями внешнего строения растений, разнообразием листьев, стеблей и цветков, некоторыми способами вегетативного размножения (черенки, листья, усы). Воспитывать желание ухаживать за растениями. Учить видеть их красоту. | ООД; Беседа на тему «Растения, живущие рядом с нами». Загадки, раскраски, штриховки по теме. Рассматривание растений. Игра «Опиши, ми отгадаем». Игра «Назови ласково». Составление описательных рассказов по теме. Д/и «Назови лишний цветок», «Где что можно делать», «Найди растение по описанию» (строение цветка, его название). | Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Сбор фотографий и иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме. | Создание альбома «Комнатные растения» | КВН «В мире комнатных растений». | |
3. | «Пресноводные и аквариумные рыбы» | Показать многообразие природы на планете Земля. Систематизировать знания о рыбах рек. Обогатить представление о животном мире морей (кит, дельфин, акула). Углубить знания детей о деятельности человека по охране подводного мира. Воспитывать бережное отношение к воде. | ООД; беседы «Путешествие по дну моря», «Кто охраняет окружающую среду», «Вода в природе» | Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Сбор фотографий и иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме. | Коллективная работа «Сказочные рыбки» (пластилинография) | «Путешествие в подводный мир». | |
4. | «Откуда хлеб пришел? Весенние работы на селе» | Познакомить детей с тем, как выращивают хлеб. Донести до сознания детей, что хлеб – итог большой и трудной работы многих людей. Познакомить с профессией комбайнера, тракториста, хлебороба. Формировать представление детей о многообразии хлебобулочных изделий. Знакомить с профессией пекарь. Расширять знания о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе. | ООД; Загадки о хлебе, зерне. Показ презентации «Откуда хлеб пришел». Чтение художественной литературы. «Печенье» В. А. Осеева. | Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Сбор фотографий и иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме. | Создание альбома «От зернышка до булочки» | Интегрированная совместная деятельность «Откуда хлеб пришел?» | |
Апрель | 1. | «Человек. Культурно-гигиенические навыки» | Развивать знания о строении своего организма, о важном значении органов чувств. Продолжить формировать представления о своем организме, о различных органах и системах, их своеобразии и взаимодействии; познакомить со строением тела человека, с назначением и работой органов, показать важность правильного питания, необходимость и значение гигиенических процедур, формировать привычку заботиться о своем здоровье. Воспитывать привычку думать и заботиться о своём здоровье. | ООД; Беседа с детьми на тему: "Организм. Что это?"; Д/и «Найди и угадай». Рассматривание наборов картинок, фотографий, открыток, иллюстрированные издания книг о ЗОЖ. Отгадывание загадок: о частях тела. С/Р игра «Больница». Беседа с детьми на тему: «Зачем нужна человеку голова? Что находится на голове? Зачем они нужны? Как за ними надо ухаживать?». | Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Сбор фотографий и иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме. | Создание фото – коллажа «Мы все такие разные». | «Мы - пираты» |
2. | «Космос» | Формирование представлений о космосе, планетах. Знакомство с государственным праздником «День космонавтики». Формировать элементарные представления о строении Солнечной системы. | ООД; Беседа «Что я знаю о космосе». Коллаж «Летим на Марс». Познавательная беседа «Неизвестная вселенная», «Планеты Солнечной системы», «Первооткрыватели космоса». | Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Сбор фотографий и иллюстраций по теме; помощь в создании коллажа «Летим на Марс»; рекомендации по лексической теме. | Сюжетно-ролевая игра «Полет в космос» | «Космические просторы...». | |
3. | «Почта. Профессии» | Расширить и закрепить знания детей о почтовом отделении, почтовой связи (почта, телеграф, телефон), профессии почтальон. Совершенствование навыка употребления существительных муж. и жен. рода в именительном падеже | ООД; Сюжетно-ролевая игра «Почта»; | Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Сбор иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме. | Игровая ситуация «Письмо другу» | Познавательно-игровой досуг «Что принес нам почтальон?» | |
4. | «Правила дорожного движения» | Учить соблюдать правила дорожного движения. Систематизация знаний детей об устройстве улицы, о дорожном движении. Продолжение знакомства с дорожными знаками. Подведение детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Расширение представлений о работе ГИБДД. Воспитание культуры поведения на улице и в общественном транспорте. | ООД; беседа «Знай и выполняй правила уличного движения», «Правила поведения в общественных местах», «Дорожные знаки», «Виды транспорта», «Осторожно, проезжая часть!», «На чем люди ездят», «Улица полна неожиданностей», «Что такое улица и по каким правилам она живет?». | Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Сбор иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме. Помощь в подготовке выставки детских рисунков. | Выставка детских рисунков «Правила дорожного движения» | «Баба Яга и светофор». | |
Май | 1. | «Школа. Школьные принадлежности» | Развитие познавательного интереса, интереса к школе, к книгам. Закрепление знаний детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т. д. Формирование представлений о профессии учителя и «профессии» ученика, положительного отношения к этим видам деятельности. | ООД; беседы «Кто встретит нас в школе», «Школьные принадлежности», «Откуда азбука пошла». | Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Сбор иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме. | Изготовление панно «Портфель» к досуговому мероприятию | «Путешествие в страну Знаний» |
2. | «Наша Родина. Наш край. День Победы» | Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Познакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны. Рассказывать детям о воинских наградах. Показать преемственность поколений защитников Родины: от древних богатырей до героев Великой Отечественной войны. Закрепление знаний о том, как в годы войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, как люди хранят память о них. Воспитывать уважение к ветеранам Великой Отечественной войны | ООД; беседы «Рассказ деда о войне», «Помним! Ценим!», «Российская армия», «Дети войны», «Победный май», «Дороги войны», «Нам не нужна война». | Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Сбор иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме. | Изготовление плаката «Мы помним, мы гордимся» | «Этот День Победы» | |
3. | «Насекомые» | Формирование представлений о насекомых, их особенностях, образе жизни. Систематизировать знания о насекомых, способах их передвижения. | ООД; Д/и: «Четвёртый лишний», | Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Сбор иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме. Подготовить картинки для коллажа. | Коллаж «Насекомые» | «День рождения Мухи-Цокотухи» | |
4. | «Лето. Цветы полевые и садовые» | Расширять знания детей о лете, формировать обобщенные представления о нем, как о времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Формирование представлений о том, что растения – это живые существа. Ознакомление с жизнью растений. | ООД; Д/и «Когда это бывает?», | Индивидуальные контакты и консультации по вопросам родителей. Сбор иллюстраций по теме; рекомендации по лексической теме. | Коллективная работа с использованием нетрадиционных технологий «Разноцветная лужайка» | «Здравствуй, лето красное!». |