Конспект занятия «Поможем Маше» по геометрическим фигурам для детей
Груничева Наталья Михайловна
Данный конспект образовательной деятельности по ФЭМП в старшей группе, посвященный теме «Геометрические фигуры», предлагает уникальный подход к обучению через игру. Главная задача — познакомить детей с окружающим миром и помочь им распознавать геометрические формы, что является основой математического развития.
Занятие начинается с загадки, которая вводит детей в волшебный мир сказки о Маше и Медведе. Использование театрализованного подхода не только удерживает внимание детей, но и развивает их воображение. Воспитатель предлагает детям разгадать загадку, а затем продолжить развивать знания о геометрических фигурах через интерактивные задания.
На каждом этапе занятия, дети учатся не только узнавать и называть фигуры, но и связывать их с предметами из своей жизни. Это создает основы для логического мышления и помогает в дальнейшем обучении. Игры и задания, включенные в конспект, способствуют развитию мелкой моторики рук, внимания и усидчивости, что так важно для роста и развития современного ребенка.
Кроме того, в процессе обучения происходит формирование важнейших навыков культуры поведения, которые остаются актуальными на протяжении всей жизни. Воспитатель в увлекательной форме знакомит детей с днями недели, проходя через разные загадки и логические игры, что позволяет сделать процесс обучения более разнообразным и креативным.
Также предусмотрены задания на соотношение цифр и количества предметов, что способствует навыкам счета и базовым математическим понятиям. Заключительная часть занятия включает в себя обсуждение и анализ, что помогает детям закрепить усвоенный материал, делая каждого участника активным соратником в познании.
Конспект образовательной деятельности по ФЭМП
в старшей группе
«Поможем Маше»
Тема: Геометрические фигуры
Задачи:
Образовательные:
Учить узнавать в окружающих предметах геометрические фигуры, закреплять представления детей о геометрических фигурах.
Продолжать учить называть дни недели.
Соотносить цифры с количеством предметов.
Формировать умение решать логические задачи.
Развивающие:
Развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, логическое мышление.
Воспитательные:
Воспитывать навык культуры поведения
Демонстрационный материал:
Кукла Маша, геометрические фигуры,.
Раздаточный материал:
Геометрические фигуры,
Ход занятия:
Часть 1
Воспитатель:
- Дети сегодня к нам на занятие пришла очень интересная гостья. Узнаем и увидим мы её, только когда отгадаем загадку. Слушайте внимательно:
Сидит в корзинке девочка
У Мишки за спиной
Он сам того не ведая
Несет ее домой.
Воспитатель:
- Из какой сказки гостья, ребята?
Ответы детей:
- Маша и Медведь.
Воспитатель:
- Да, действительно, эта сказка называется Маша и Медведь. А вот и она. Маша мне рассказали, что скучно им стало в лесу, и она решили придти к ребятам в детский сад и поиграть с вами. Дело в том, что Маша и Медведь очень любят у себя в лесном домике заниматься математикой. Но есть у Маши и такие задания, с которыми они справиться не могут. Дети, давайте мы им поможем? Согласны?
Ответы детей:
- Да.
Воспитатель:
- У Маши есть конверты, в котором написаны задания.
Берем конверт, открываем и читаем:
У вас на столах лежат геометрические фигуры. На листок надо выложить геометрическую фигуру которая похожая на предметы, которые я буду называть, например, тарелка , какой формы? Круглая, значит выкладываем круг. А дальше думайте сами.
(Дверь, крыша дома, огурец, кубик).
- Какие геометрические фигуры выложил Дима?
- Какие фигуры выложил Максим, Ваня?
- Сколько всего фигур?
Молодцы, как быстро вы справились с заданием.
Часть 2- А теперь возьмем второй конверт у Маши. Открываем его, и тут написано, что Маша совсем не знает названия дней недели , поможем ей?
- Сколько дней в неделе? Давайте вместе назовем дни недели.
- Сегодня у нас третий день недели. (Третий день недели среда,).
А какой будет завтра день недели? А вчера какой был день недели?
Воспитатель:
- Очень хорошо, ребята. Маше очень понравились ваши ответы.
Часть 3
Воспитатель:
- Возьмем еще конверт у Маши?
Открываю: Маша приглашает вас поиграть. Она встретила оленя в лесу, и он научил ее интересной игре. Мы её тоже знаем.
На каждую фразу стиха выполняется своё движение:
У оленя (руки вверх к голове, как рога оленя)
Дом большой (руки над головой «домиком»)
Он глядит (правую руку над глазами)
В своё окошко (двумя руками сначала вертикально, потом горизонтально изображается окно)
Заяц (ладони к голове, как уши зайца)
по лесу бежит (руки сжать в кулаках, локти согнуть, изобразить бег)
В дверь к нему стучится: (кулаком «постучаться»)
«Стук-стук
Дверь открой (изобразить, как открывается дверь)
Там в лесу (показать большим пальцем назад через плечо)
Охотник злой!» (сердитое лицо)
«Заяц, заяц, забегай (опять изобразить зайца)
Лапу мне давай!» (подать руку)
Воспитатель:
- Хорошо отдохнули.
Часть 4
Можно у Маши взять еще конвертик, да?
Читаю: Поиграйте в игру «Вредина».
Игра «Вредина».
Дети встают в круг вос-ль называет слова (прилагательные, наречия, существительные), а дети называют антонимы слов. Я вам буду называть слова, а вы будите говорить наоборот (слова антонимы).
Большой – маленький
День – ночь
Короткий – длинный т.д.
- Все верно назвали. Молодцы.
Часть 5
- Я смотрю, у Маши еще один конвертик, откроем? Маша просит вас выложить из счетных палочек два домика: маленький для Маши и большой для Медведя. (Образец на доске).
- Что сделала Настя?
- Что сделала Даша?
- Что сделал Максим?
- Сколько палочек использовали для домика Маши?
- Сколько палочек использовал Илья для домика Медведя?
Какие красивые домики у вас получились.
Часть 6
Анализ занятия:
Воспитатель:
- Ребята, а кто был у нас в гостях, из какой сказки?
Что мы делали сегодня на занятии? (играли в игру «Вредина», строили домики из счетных палочек, считали дни недели, ходили по лабиринту. Все вы сегодня молодцы, справились с заданиями и помогли Маше понять, как надо делать задания.