Календарно-тематический план для подготовительной группы по теме "Осень".

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 09.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
ДИ «Разная осень» (см. Козина, с.12)
ДИ «Листики осенние» (расширять глагольную лексику, внимание и мышление)

ИУ «Поймай листок» (прыжки в высоту с места и с разбега) – Ростик, Максим, Катя, Даша Ш., Вика Ф., Вика Л.

Ситуативный разговор о воде, о грязнуле (К.И. Чуковский «Мойдодыр»)

Предложить для рассматривания демонстрационный материал по теме «Осень»

Разместить в родительском уголке консультацию «Знакомим детей со временем»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Познание
Коммуникация
Социализация

Развитие речи: Составление рассказов по картинам И. Левитана «Сумерки. Луна» и Ф. Васильева «Болото в лесу» (см. «Четыре времени года», Нищева, с.5). Учить составлять рассказ по одной из картин; совершенствовать грамматический строй речи; развивать связную речь.

Физическая культура

По плану инструктора физкультуры

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Прогулка №6 (см. Кравченко, Долгова, с.20)
Наблюдение за рябиной
ПИ «Коршун и наседка»
ПИ «Кто дальше»

Учить прыжкам на одной ноге (правой, левой) – Таня, Настя, Ростик, Диана К., Катя, Даша Ш.

Продолжать знакомить детей с рябиной.

ВМ: рули, совочки, формочки, мел, машинки, корзинки для листьев.
Трудовая деятельность: сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок.

работа перед сном

Чтение: В. Бианки «Синичкин календарь»
Заучивание.

Вечер:

Гимнастика после сна.
Пальчиковая гимнастика
Нравственное воспитание: «Почему нужно уметь уступать» (см. Петрова, с.26). Учить детей избегать ссор, договариваться друг с другом.

Учить составлять рассказ по серии картинок – Эмиль, Таня, Женя, Артём, Саша, Катя, Кристина, Диана, Рома, Паша, Максим, Вова.

Закреплять знания детей о приметах осени, изменениях, происходящих в растительном мире.

Предложить детям для рассматривания книги по ПДД
СРИ «МЧС» (пожарные)
Работа в центре творчества: Изготовление бус из рябины .

Прогулка.

ПИ «Горелки». Наблюдение за погодой. (вечером становится прохладно, быстро темнеет)

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 10.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
ДИ «Близкие слова» (см. Козина, с.12)
ДИ «Поздняя осень» (см. Козина, с.13)

ИУ «Попади в цель» (меткость, глазомер) – Глеб, Давид, Зоя, Диана, Максим, Ростик, Вика, Катя, Макар, Рома.

Ситуативный разговор о пользе еды (каши) по утрам.

Предложить для рассматривания детские энциклопедии о природе и временах года.

Предложить детям ДИ «Календарь природы» (на магнитах)

Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

Индивидуальное консультирование родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Познание

ФЭМП: Занятие №5 (см. Помораева, с.36). Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц; уточнять представления о цифрах от 1 до 9; развивать понимание независимости результата счёта от его направления; дать представление о весе предметов и сравнении их путём взвешивания на ладонях.

Познание
Коммуникация
Социализация

Познавательное развитие: «Осень золотая» (см. Волчкова, с.19, Бондаренко, с.56). Закреплять знания детей о приметах осени; вспомнить пословицы и поговорки; развивать наблюдательность; воспитывать любовь к родной природе, учить понимать её закономерности.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Прогулка №7 (см. Кравченко, Долгова, с.21)
Наблюдение за светофором.
ПИ «Мы шофёры»
ПИ «Светофор»

Закреплять навыки равновесия в ходьбе по буму: Дима К., Дима Л., Саша, Давид, Катя

Закреплять знания о работе светофора и назначении цветовых сигналов.

ВМ: метёлки, мел, машинки, рули, обручи, скакалки, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол.
Трудовая деятельность: удаление сломанных веток секатором

Работа перед сном

Чтение стихотворений «Пожар в лесу», «Случай про детей» (обсудить с детьми содержание стихотворений, поговорить о причинах возникновения пожара) (см. Фисенко, с.14-15)
Заучивание.

Вечер:

Гимнастика после сна.
Пальчиковая гимнастика
ОБЖ: беседа «Дорога не место для игр» (см. Шарыгина, с.12), формировать представление, что играть можно только во дворе и на специальных площадках

Учить детей рисовать осенний пейзаж акварельными красками – со всеми по подгруппам

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки.

Конструирование построек из мелкого строительного конструктора (забор, ворота для парка).
Предложить детям ДИ «Времена года».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. ПИ «Утка и селезень», «Зайцы и медведи».

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 11.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
ДИ «Подбери слова» (дует – ветер, вянет – трава) (см. Козина, с.11)
Мат.И «Сложи узор» (учить выкладывать узор по образцу)

Игра-упражнение «След в след» (чувство равновесия): Ростик, Максим, Даша Ш., Даша Ч., Макар, Паша, Соня, Кира.

Закреплять знания о назначении дорожных знаков.

Предложить детям для рассматривания иллюстрации с изображениями осенней природы.
Предложить детям для рассматривания семена различных деревьев (шишки, жёлуди, и т.д.)

Беседа с родителями о безопасности ребёнка дома.

Индивидуальные консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание
Коммуникация
Социализация

Обучение грамоте: Занятие №6, 7 (см. Нищева, с.44, 48). Познакомить детей с буквой Тт и звуком (т); формировать умение находить новую букву среди других букв алфавита, учить читать и составлять слоги и двусложные слова с пройденными буквами; развивать фонематические представления.

Художественное творчество

Рисование: «Золотая осень» (см. Комарова, с.38). Учить отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать её колорит; закреплять умение рисовать разнообразные деревья.

Физическая культура

По плану инструктора физкультуры

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Деревья и кустарники (см. Лаптева)
Наблюдение за деревьями и кустарниками.
ПИ «Деревья растут»
ДИ «Скажи наоборот»

Учить быстро бегать в прямом направлении: Глеб, Настя, Кристина, Ярик, Влад, Костя, Давид.

Развивать интерес к живой природе и желание беречь природу родного края.

ВМ: мячи, мешочки с песком, обручи, ведёрки, лопатки, совочки, печатки, карандаши.

Трудовая деятельность: утепление растений.

работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.
Чтение: И. С. Тургенев "Осенний день в березовой роще" Заучивание.

Вечер:

Гимнастика после сна.
Пальчиковая гимнастика
Театрализованная деятельность: игра-разминка «Помощники» (см. Губанова, с.55). Прививать интерес к театрализованной игре.

Закреплять знание последовательности дней недели, частей суток – со всеми по подгруппам.

Ситуативный разговор о поведении в общественных местах.

Предложить детям для рассматривания иллюстрации по правилам пожарной безопасности
Внесение игр на формирование сенсорных эталонов.

Прогулка.

Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Наблюдения за погодой. ПИ «Птицы в гнёздышках», ИУ «Поймай синичку».

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 12.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд, познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
ДИ «Угадай что изменилось?» (расположение предметов в пространстве)
ДИ «Приметы осени» (см. Козина, с.11); уточнить представления об основных приметах осени

Закреплять представление о значении слов: вчера, сегодня, завтра.

Вспомнить с детьми потешки о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук.

Выставка книг о природе.

Предложить детям раскраски с изображением осенней природы.

Разместить в родительском уголке папку-передвижку «Какие родители – такие и дети»

Индивидуальное консультирование по запросам родителей

Совместный труд детей и родителей по уборке листьев на участке.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание

ФЭМП: Занятие №6 (см. Помораева, с.38). Познакомить с составом числа 10 из единиц; уточнять представления о цифре 0; продолжать учить находить предыдущее и последующее числа к названому; уточнить представление о весе предметов; формировать представления о временных отношениях.

Художественное творчество

Лепка: «Богатый урожай» (см. Колдина, с.16). Закреплять приёмы лепки: скатывание шариков, раскатывание столбиков, сплющивание, прищипывание, вытягивание, соединение деталей; продолжать учить передавать с помощью лепки характерные признаки предметов; развивать воображение.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Журавли-журавушки (см. Лаптева)
Наблюдение за перелётными птицами
ПИ «Салочки на одной ноге»
ИУ «Догони меня»

Учить быстро действовать по сигналу, быстро бегать (со всеми по подгруппам)

Расширять знания детей о жизни перелётных птиц.

ВМ: куклы, одетые по погоде, машинки, лопатки, совочки, ведёрки, корм для птиц
Трудовая деятельность: кормление птиц.

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Заучивание.
Чтение: К. Ушинский «Рассказы и сказки Осень»

Вечер:

Гимнастика после сна.
Пальчиковая гимнастика
Литературно-музыкальное развлечение «Фабрика звёзд» (см. Алябьева, с.24). Учить выразительно читать знакомые стихотворения и петь знакомые песни на тему «Осень».

Учить детей правильно держать ножницы во время вырезания – со всеми по подгруппам

Ситуативные разговоры о поведении детей в группе с педагогами и другими детьми

Продуктивная деятельность: строить мосты и дороги из строительного конструктора.
Предложить детям ДИ «От какого дерева лист»

Прогулка.

Наблюдения за осенним небом. Осенние забавы: «листья и ветер».

День недели

Режим

Образовательные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 13.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
ДИ «Светофор» (закреплять с детьми правила дорожного движения)
ДИ «Собери букет» (основные цвета)
Наблюдения за работой младшего воспитателя

Ползание на четвереньках между предметами змейкой: Кристина, Таня, Даша Ч., Даша Ш., Саша, Дима К., Катя, Виолетта

Разговор с детьми о правилах поведения во время приема пищи.

Обновить уголок по безопасности (папка-передвижка по правилам пожарной безопасности)
Предложить детям ДИ «Кто улетает на юг»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Анкетирование родителей на тему «Знаете ли вы своего ребёнка?».

Непосредственно образовательная деятельность

Познание
Коммуникация
Социализация

Познавательное развитие: «Осенние хлопоты животных и птиц» (см. Волчкова, с.23). Уточнить знания детей об осенних изменениях в природе, о трудных и важных заботах животных и птиц перед долгой зимой; развивать интерес к закономерностям в живой природе.

Художественное творчество

Рисование: «Хохломские чудеса» (см. Волчкова, с.61). Продолжать знакомить детей с народным декоративным искусством; учить выделять элементы узора, рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным плавным движением; закреплять умение составлять узор.

Физическая культура

Физическая культура на воздухе: по плану инструктора физкультуры.

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Дрожит, дрожит осинка (см. Лаптева)
Наблюдение за осиной
ПИ «Салочка»
ИУ «Беги к осине»

ИУ «С кочки на кочку»: упражнять в прыжках на двух ногах – Дима К., Саша, Максим, Влад, Даша Ч..

Прививать любовь к природе родного края, бережное отношение к ней.

ВМ: мешочки с песком, листья различных деревьев, машинки, метёлки, обручи, скакалки
Трудовая деятельность: уборка территории от мусора

работа перед сном

Загадывание, отгадывание загадок. Приметы.
Дежурство по столовой.

Вечер:

Гимнастика после сна.
Пальчиковая гимнастика
Патриотическое воспитание: «Золотая осень» (см. Зеленова, с.28). Формировать у детей интерес и любовь к родной природе.

Лепка корзинки с грибами – со всеми по подгруппам.

Ситуативный разговор о пользе воды о том, как её надо использовать и беречь.

Предложить детям для рисования трафареты листьев деревьев.
СРИ «МЧС» (медики)
Предложить детям тесто для лепки для свободного творчества.

Прогулка.

Наблюдения за погодными изменениями. ПИ «Карусели»,
«Мой веселый, звонкий мяч».