Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Составление описательного рассказа об игрушках с помощью схемы

Составление описательного рассказа об игрушках с помощью схемы

Котенева Светлана Михайловна
Котенева Светлана Михайловна
DOCX
292
8

В данной технологической карте представлена подробная информация о проведении занятия, посвящённого составлению описаний игрушек с использованием план-схемы. Это занятие направлено на развитие связной речи у детей, обучение их описательным навыкам и расширение кругозора через изучение процесса изготовления игрушек.

В процессе занятия воспитатель задает много интересных вопросов, которые побуждают детей активно участвовать в обсуждении. Сюрпризное появление Незнайки создает атмосферу увлекательного общения. Дети смогут узнать, какие именно игрушки могут быть использованы в игре, а также познакомятся с материалами, из которых эти игрушки изготавливаются.

Занятие включает в себя разнообразные виды деятельности: игровые, познавательные и коммуникативные. Интерактивные элементы, такие как игры на отгадывание и исправление ошибок, способствуют более глубокому вовлечению детей и развитию креативного мышления. Воспитатель организует обсуждение, делая акцент на описательных характеристиках игрушек, что дает детям возможность упражняться в речи.

Отдельное внимание уделяется рекламе игрушек, где дети учатся формировать полноценные рассказы, делая акцент на разнообразии и характеристиках игрушек. В итоге дети не только учатся составлять описательные тексты, но и развивают навыки общения и самовыражения. Все эти аспекты делают занятие не только полезным, но и увлекательным, что стимулирует детей к познавательной активности и креативности.

Предпросмотр

Технологическая карта по теме «Составление описательного рассказа с использованием схемы «Игрушки»
Педагогические цели: Учить детей составлять описательные рассказы об игрушках, используя план – схему, продолжать учить связности, развернутости, непрерывности высказывания. Развивать познавательную инициативу. Расширять знания о том, как изготавливают игрушки в процессе познавательно – исследовательской деятельности. Вводить знания о материалах, из которых делают игрушки.
Планируемый результат Умеет вычленять и называть признаки объекта описания; умеет перечислять признаки в определенной последовательности (в логике описательной структуры);умеет связывать слова, фразы и периоды в целостный текст. Употребляет в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа .
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание»», «Чтение художественной литературы»
Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательно - исследовательская, коммуникативная.
Билингвальный компонент: Игрушка
Средства реализации: картинка с зашумленными изображениями игрушек, игрушка Незнайка, чудесный мешочек с игрушками из разных материалов, мольберт, фланелеграф, геометрические фигуры, план – схема «Игрушки»

Организационная структура игрового занятия

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность ребенка

Мотивационно-побудительный

Организует сюрпризный момент: в гости приходит Незнайка.
Сегодня к нам в гости пришел Незнайка. Появление Незнайки с зашумленными изображениями игрушек. Незнайка просит назвать только те предметы, с которыми можно играть? (лошадь, неваляшка, пирамидка, мяч, паровоз) Скажите, как можно назвать одним словом эти предметы? Правильно это – игрушки.

Здороваются с Незнайкой, слушают его внимательно, отвечают на вопрос.


Организационно
поисковый


-Сегодня мы с вами узнаем о том, где и как делают игрушки, и будем учиться составлять рассказ об игрушках с помощью плана – схемы
-Незнайка, а ты знаешь, как делают игрушки? Ребята, поможем Незнайке узнать?
Для этого мы с вами отправимся на фабрику игрушек.
1. Рассказ воспитателя: «Игрушки делают на фабриках игрушек. Сначала – художник долго думает, как сделать игрушку красивой, и чтобы с ней было интересно играть. Такой художник называется, словом дизайнер.
2. Игра «Какого цвета Незнайка нарисовал игрушку?»
Игрушек много и делают их всех по- разному. Вот придумал дизайнер игрушку и нарисовал ее. Потом он советуется с конструкторами. Конструкторы – это люди, которые тоже работают на фабрике и хорошо знают, как можно сделать эти игрушки. Посоветуется художник с конструкторами и начинает разные детали игрушек рисовать – чертить. Он рисует – чертит: например, отдельно – колеса, отдельно – верх машинки, отдельно – низ и еще другие детали.
3. Игра «Исправь ошибки Незнайки?» (Показ модели игрушки с перепутанными деталями) Образец: Незнайка неправильно поставил заячье ухо к голове лисы и т.д.


4. «Мастерская» Потом рабочие смотрят на рисунки – чертежи художника и на умных машинах – станках делают разные детали игрушек. Сделают рабочие все детали, а потом из них собирают игрушки. Делают игрушки из разных материалов: резины, пластмассы, металла, искусственного меха, плюша.
Игра «Чудесный мешочек» отгадывание из чего сделана игрушка. Какая игрушка? (резиновая, пластмассовая, металлическая, плюшевая). Скажи, что вам поможет узнать о предмете рука? С помощью чего мы узнали, что игрушки сделаны из разных материалов? Правильно.
Физкультминутка
Неваляшка, посмотри,
Хоть куда её нагни. (Наклоняясь сделать выдох, выпрямляясь- вдох.)
Встанет снова прямо, Так она упряма. (Наклоны в стороны по 3раза, вперед-назад по 3раза.)
Закружилась юла, завертелась
Слишком быстро не крутись, (Круговые вращения туловищем 3раза в одну сторону, 3 в другую.)
Хватит, все остановись.
5. «Реклама». Готовые игрушки отвозят в магазин игрушек. Чтобы игрушки быстро продавались нужно придумать хорошую рекламу – рассказ.

  • « Это игрушка кошка. Кошка серая, с белой грудкой. Кошка сделана из искусственного меха, поэтому мягкая и пушистая. У кошки маленькие треугольные уши и длинные жесткие усики. С кошкой можно играть в дом, кормить, гулять, спать».

  • «Это игрушка кошка. Ёе зовут Муркой. Она серая с белой грудкой. Кошка сделана из искусственного меха, поэтому мягкая и пушистая. У неё маленькие треугольные ушки и длинные жесткие усы, длинный пушистый хвост, а на лапках мягкие подушечки. С кошкой можно играть в дом, кормить, гулять, спать»

Воспитатель обращает внимание на то, что и в том, и в другом рассказе предложения «дружат». Но в первом рассказе слово «кошка повторяется очень часто – рассказ воспринимается хуже. Предлагает вспомнить, какие слова прозвучали во втором рассказе вместо слова «кошка».



Слушают рассказ воспитателя.
Проявляют интерес, отвечают на вопросы.



Дети отвечают полными предложениями.


Размещают на модели картинку, изображающую цветовые пятна



Играют в игру
Исправляют ошибки Незнайки


Размещают на модели картинку, изображающую части игрушки, из чего состоит



Обследуют предметы в чудесном мешочке.


Размещают картинку, изображающую руку, и символы, обозначающие признаки гладкие, твердые



Выполняют упражнение по тексту физкульминутки.






Дети описывают игрушку по рассказу образцу.

Рефлексивно-корригирующий

Рассказ – описание (реклама) игрушек детьми с помощью плана - схемы по уточненной модели.
Предлагает попрощаться с Незнайкой.

Дети составляют рассказ – описание (реклама) игрушек с помощью плана - схемы по уточненной модели.
Дети прощаются с Незнайкой.