Документ представляет собой план самообразования воспитателя Муниципального Бюджетного Дошкольного Образовательного Учреждения «Детский сад № 172» Авиастроительного района города Казани, Сморчковой Е.И. на период с 2018 по 2023 год, посвященный теме развития коммуникативной компетентности дошкольников с особыми необходимостями, в частности, с обнаруживаемыми нарушениями речи.
В рамках данного плана подробно рассматриваются коммуникативные игры, которые служат эффективным средством формирования речевого этикета у детей, а также способствуют их способности общаться как со сверстниками, так и со взрослыми. В документе указаны необходимые нормативные документы, технические и методические рекомендации, способствующие успешной реализации программы.
Особое внимание уделяется перечню мероприятий, направленных на изучение методической литературы, участие в различных конкурсах и конференциях, а также необходимым курсам повышения квалификации. В документе закреплены результаты и достижения на каждом этапе реализации плана, включая создание специальных папок, интерактивных баннеров и образовательных проектов, которые активно внедрялись в практику работы с детьми.
Учитывая индивидуальные особенностей детей с особыми потребностями, предусмотрены дополнительные мероприятия, направленные на вовлечение родителей в образовательный процесс, что подтверждается разработкой бюллетеней и информационных материалов для родителей по вопросам воспитания и обучения их детей.
Таким образом, данный план самообразования выступает не только как инструмент для профессионального роста воспитателя, но и как методическое пособие для руководства в организации образовательного процесса, обеспечивая высокий уровень социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста.
П Л А Н
самообразования воспитателя МБДОУ «Детский сад № 172» Авиастроительного района г. Казани Сморчковой Е.И. на 2018-2023 гг
по теме «Коммуникативные игры как средство развития коммуникативной компетентности дошкольников с ОНР; формирование навыков речевого этикета, способности общаться со взрослыми и сверстниками»
Нормативные документы
(ознакомление) | Список изучаемой методической литературы | Используемые педагогические технологии | Участие в различных мероприятиях (детский сад, район, город и др.)
| Работа с воспитанниками и их родителями | Посещение курсов повышения квалификации (очные, дистанционные, авторские) |
Федеральные государственные требования к структуре основной образовательной программы дошкольного образования. Приказ Минобрнауки РФ от 23.11.2009 г. № 655
Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам дошкольного образования. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. № 1014
Пособие «Педагогические технологии в дошкольном образовании» - СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012
- ознакомление с извлечениями из Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Ознакомление с Примерной адаптированной основной образовательной Программой для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи под ред. Л.В.Лопатиной
- ознакомление с ФГОС ДО (приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 г. № 1155);
- знакомство с видеопрезентацией «ФГОС ДО 2013» О.А.Скоролуповой;
- знакомство с мультимедийным сопровождением введения ФГОС ДО (авт. Шаехова Р.К.);
- знакомство с приказом от 10.11.2014 г. № 18/1 «Об утверждении дорожной карты введения ФГОС ДО в МБДОУ
«Детский сад № 172»;
- знакомство с Комментариями к ФГОС ДО;
- знакомство с Методическими рекомендациями по организации развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО.
Методические рекомендации по составлению рабочих программ педагогов, реализующих образовательные программы дошкольного образования. Санкт-Петербург,2014
Примерное Положение о рабочей программе педагога. Санкт-Петербург,2014
Письмо Министерства образования и науки РФ от 06.02.2014г. №0-148 «О направлении материалов»
Моральный кодекс профессиональной этики педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность.
Приказ МО и РТ № 4642/15
От 13.02.2015г. «О Республиканском конкурсе «Пятьдесят лучших инновационных идей для Республики Татарстан» в номинации «Инновации в образовании».
Положение «О Республиканском конкурсе
«Пятьдесят лучших инновационных идей для Республики Татарстан» в номинации «Инновации в образовании»
Общая инструкция работников о противодействии коррупции
В МБДОУ «Детский сад №172 компенсирующего вида»
Знакомство с новыми нормативными документами (по мере их поступления) | 1.Абрамова Л.В., Слепцова И.Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017
2. Авдеева Ю.В. Коммуникативное развитие детей 5-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2012
3. Арушанова А.Г. Развитие коммуникативных способностей дошкольника: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2011
4. Блинова Л.Ф. Игровые технологии как условие формирования личности ребёнка: Методическое пособие - Казань: ЗАО «Новое знание», 2003
5. Веселова Е.И., Скрябина Е.М. Игры и упражнения на каждый день для детей с ОНР. Ч.1; Ч.2 – М.: ТЦ Сфера, 2017
6. Дубина Л.А. Коммуникативная компетентность дошкольников: Сборник игр и упражнений. – М.: Книголюб, 2006
7. Дмитриевских Л.С. Обучение дошкольников речевому общению: Занятия и игры для детей с ОНР. – М.: ТЦ Сфера, 2011
8. Ихсанова С.В. Игротерапия в логопедии: психогимнастические превращения. – Ростов н/Д: Феникс, 2015
9. Курочкина И.Н. Дошкольнику о хороших манерах и этикете: методическое пособие для педагогов – М.: Просвещение, 2007
10. Курочкина И.Н. Этикет для дошкольников: пособие для родителей – М.: Просвещение, 2007
11. Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001
12. Полякевич Ю.В., Осинина Г.Н. Формирование коммуникативных навыков у детей 3-7 лет: комплексные занятия на основе игровых технологий. – Волгоград: Учитель.
13. Токарева С.И. Коррекция речевых нарушений у детей 5-7 лет: игровые методы и приемы: пальчиковый тренинг, сопряженная гимнастика. – Волгоград: Учитель, 2014
14. Трясорукова Т.П. Солнечный лучик: коррекция и развитие ребёнка в игре. – Ростов н/Д: Феникс, 2015
15. Трясорукова Т.П. Игры для дома и детского сада на снижение психоэмоционального и скелетно-мышечного напряжения. – Ростов н/Д: Феникс, 2015
16. Трясорукова Т.П. Пословицы и поговорки для детского сада. – Ростов н/Д: Феникс, 2016
17. Шорыгина Т.А. Общительные сказки. Беседы с детьми о вежливости и культуре общения. – М.: ТЦ Сфера, 2016
| Коммуникативные игры включают в себя: игровые технологии; здоровьесберегающие технологии( обучение здоровому образу жизни); технология сотрудничества (совместное изготовление атрибутов к играм)
Изучение инновационных технологий по социально-коммуникативному развитию дошкольников и внедрение их в образовательный процесс
| 2018 год |
Трансляция промежуточных результатов самообразования на конференциях и конкурсах | Изучение уровня социально-коммуникативного развития детей
Определение задач работы с детьми в рамках изучаемой темы
Создание папки –передвижки «Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» как одно из ведущих направлений личностного развития ребенка»
Подборка материала по развитию коммуникативных навыков «Общение и речевое развитие детей»
Создание фотоколлажа «Развиваемся играя!» | Очные курсы повышения квалификации |
2019 год |
Создание видеопрезентации «Инновационные технологии по социально-коммуникативному развитию детей» | Изучение уровня социально-коммуникативного развития детей
Определение задач работы с детьми в рамках изучаемой темы
Создание атрибутов и масок для коммуникативных игр
Создание банка коммуникативных игр на развитие умения сотрудничать
Подборка информационного материала «Игры для социально-коммуникативного развития детей»
Бюллетени для родителей «Этикет в создании счастливой семьи»
Проведение совместного досуга «
Создание фотоколлажа «Моя дружная семья!» |
|
2020 год |
Разработка и проведение открытых образовательных и методических мероприятий теме самообразования
| Изучение уровня социально-коммуникативного развития детей
Определение задач работы с детьми в рамках изучаемой темы
Бюллетени для родителей «Играем с ребенком дома», «В застольных манерах проявляется уважение к людям»
Создание банка коммуникативных игр на развитие умения активно слушать |
|
2021 год |
Разработка и апробирование дидактических и игровых материалов | Изучение уровня социально-коммуникативного развития детей
Определение задач работы с детьми в рамках изучаемой темы
Бюллетени для родителей «Знаете ли Вы, о чем поговорить с ребёнком?», «Общение со сверстниками»
Создание банка коммуникативных игр на развитие умения перерабатывать информацию | Очные курсы повышения квалификации |
2022 год |
Разработка конспектов занятий, сценариев досуговых и игровых мероприятий с использованием коммуникативных игр | Изучение уровня социально-коммуникативного развития детей
Определение задач работы с детьми в рамках изучаемой темы
Бюллетени для родителей «Как установить доверительные взаимоотношения?», «Любовь, проявленная в слове»
Создание банка коммуникативных игр на развитие умения конструировать «текст для другого» (умение говорить самому) |
|
2023 год |
Проведение открытых занятий, представление итогов самообразования на педагогическом совете | Изучение уровня социально-коммуникативного развития детей
Определение задач работы с детьми в рамках изучаемой темы
Создание «Волшебного справочника добрых слов и выражений»
Бюллетени для родителей «Давайте говорить друг другу комплименты», «Учите детей общаться», «Гармония общения» |
|
