Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Обучение детей звуку А на занятиях НОД по грамоте

Обучение детей звуку А на занятиях НОД по грамоте

Мостовщикова Татьяна Валентиновна
Мостовщикова Татьяна Валентиновна
DOCX
94
1

В данном документе подробно описаны занятия по обучению грамоте для детей с акцентом на звук А. Мы разработали множество увлекательных методов и игр, которые помогут малышам не только узнать новый звук, но и закрепить его произношение в игровой форме.

Главной целью занятий является знакомство детей с понятием «звук», а также развитие их фонематического восприятия. Через ритмические упражнения и игровые задания мы будем помогать детям выделять и различать звук А в начале слов. Это создаст у них прочные навыки слухового восприятия и четкого произношения.

Кроме того, занятия нацелены на развитие речевого дыхания и артикуляции, что способствует формированию правильного произношения и ясной речи. Важно создать комфортную атмосферу, способствующую к обучению, где дети смогут не только учиться, но и веселиться, взаимодействуя друг с другом.

Для закрепления материала используются различные виды игровых заданий. Например, в игре «Хлопни в ладоши, если услышишь звук «А»» дети активно участвуют, тренируя слух и внимание. Также методические рекомендации охватывают этапы занятия, от организационного момента до итоговой оценки, что делает процесс обучения целостным и структурированным.

Предпросмотр

НОД по обучению грамоте
Тема: Звук А


Коррекционно - обучающие цели: познакомить детей с понятиями «звук»; учить выделять (на слух и произносительно) звук А в начале слов, уточнение артикуляции звука; закрепление навыков четкого произношения звука [а]; закреплять умение слышать звук и соотносить его с определённым действием; упражнять в умении отхлопывать заданный ритм
Коррекционно – развивающие цели: развитие речевого дыхания, фонематического слуха и фонематического восприятия.
Коррекционно-воспитательные цели: воспитывать у детей навыки поведения на занятии.



ЭТАП


ХОД ЗАНЯТИЯ


Организационный
момент


Дид. упр. « Ритмические схемы»
прохлопывают ритмический рисунок по схеме:
I-О –I-О-I (I – хлопок, О –кулачок)


Введение в тему


Ребята, у нас в гостях сегодня кукла. Ее зовут Аня. Она приготовила для вас задание.
Я сейчас назову слова, а вы должны будете догадаться, какой одинаковый звук слышится в начале всех этих слов.
Слова: автобус, аист, ананас,
Какой звук вы слышали в начале слов? Правильно, это звук А!


Этап обучения


Покажите, как девочка укачивает куклу: А – А – А
А когда врач нам смотрит горлышко, какой звук он просит произнести? А – А – А.


Уточнение артикуляции.
А теперь возьмем в руки зеркала. Посмотрите, как я произнесу звук А.
— губки в спокойном состоянии;
— ротик открыт широко;
— язычок спокойно лежит во рту;
— горлышко «работает».
Произнесите звук А. У всех работает горлышко? Положите руку на горлышко, следите за тем, чтобы оно работало!
Молодцы! Отложите зеркала на край стола.


Звук А – гласный, его можно петь, потому что воздух свободно проходит и не встречает преграды.


Игра «Хлопни в ладоши, если услышишь звук «А»:
а, у, о, а, ы, и, а, э, у, а.


Упражнения в произнесении звука А.


Игра «Длинный – короткий»
У меня есть две полоски: одна длинная, другая короткая. Если я покажу длину полоску, то вам нужно долго пропеть звук А, а если покажу короткую – коротко.


Динамическая
пауза


Дид. упр. «Карусель»


Этап закрепления


Знакомство с символом.
Теперь посмотрите, у меня в руках красный кружок – это символ звука «А». Так мы его будем обозначать.


Игра «Эхо»
Ребятки, а вы когда-нибудь слышали про эхо? Чаще всего оно живет в лесу и в горах, но его никто никогда не видел, его можно только услышать. Эхо всегда в точности повторяет то, что слышит. Давайте с вами поиграем в одну игру. Где каждый из вас по очереди будет эхо. Я буду говорить громко, а эхо будет повторять тихо. Всем понятно? Начнем!


Дид. упр. «Внимательные ушки»
Выложить столько кружков, сколько раз я покажу символ звука А.


Итог


Оценка деятельности детей на занятии.