Проект «Азбука общения» в детском саду №15 «Ромашка»

ПРИНЯТО
На заседании педагогического совета
Протокол №___________
от «_____»_________________2017 г.

«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий МБДОУ№ 15«Ромашка»
____________________ Е. А.Топоева
Приказ № __ от «__»__________2017 г.

Время проведения

№

Тема

Содержание работы

Кол-во зан.

РазделI. Знакомство
Задачи.Помочь детям глубже осознать свое Я, свои особенности. Познакомить с системой органов чувств и их значением в познании окружающего мира

октябрь

1

Настроение

1 Беседа: «Что такое настроение?»
2.Игра «Угадай эмоцию». Р.Р.Калинина стр.47
3.Беседа: «Какими способами можно выразить настроение: работая с рисунком»
4.Игра: «Лото настроений» Р.Р.Калинина стр.48
5.Беседа: «Каким бывает настроение?»

1
1
1
1
1

2

Расскажи о себе

1.Игра: «Продолжи предложение»: меня зовут..., я хожу..., мне нравится..., мне не нравится...
2.Дидактическая игра: «Мой портрет».
3.Этическая беседа: «Знаешь ли ты себя?» Е.А. Алябьева стр.60

1
1
1

3

Мой друг

1.Беседа: «Что ты знаешь о своем друге?» Е.А. Алябьева стр.59
2.Творческая игра: «Угадай кто это?»
3.Беседа: «Мы соскучились друг по другу»
4.Этюд с неопределенным концом: «Как бы ты поступил?» Р.Р. Калинина стр.74

1
1
1
1
1

ноябрь

3

Моя семья

1 .Беседа «Что такое семья».
2.Упражнение «Нарисуй свою семью».
3.Этическая беседа: «Как можно назвать твоих маму, папу, дедушку и бабушку?» Е.А. Алябьева стр.63

1
1
1

4

Я в сравнении с другими

1 .Беседа «Чем люди отличаются друг от друга».
2.Игры на сравнение: рост, возраст, внешность.
3.Упражнение «Нарисуй свою прическу»
4.Этическая беседа: «Я маленькое деревце»
5.Беседа: «Если бы ты был бабочкой»

1
1
1
1
1

декабрь

5

Органы чувств: глаза

1.Чтение стих. Ю. Мориц «Это очень интересно».
2.Обсуждение: зачем человеку нужны глаза, уши, нос, язык, кожа.
3.Игра «Представь себе лимон».
4.Глаза: нарисуй глаз, какого цвета глаза у тебя, у мамы.
5.Закончи предложения: мои глаза..., я люблю смотреть..., я радуюсь, когда вижу..., глаза моей мамы...
6. Беседа: «Расскажи о своих органах чувств»

1
1
1
1
1
1

6

Органы чувств: уши

1.Упражнение «Как звучат коробочки». Содержимое: горох, рис, гречка, мелкие камешки, деревянные дощечки.
2.Нарисуй: что тебе нравится слушать, каких звуков ты боишься. Обсуждение рисунков.
3. Беседа: «Для чего нужны уши»
4.Игра: «Испорченный телефон»

1

1
1
1

январь

7

Органы чувств: рот

1 .Рот - это все вместе: зубы, язык, губы. Рот нужен, чтобы...
2.Упражнение «Нарисуй, что ты любишь, есть, пить».
З. Игра: «Я люблю поговорить о...» .
4.Беседа «Как рот помогает понять, какое у человека настроение». Игра на закрепление.
5. Чтение и беседа: «Королева – зубная щетка» Е.А. Алябьева стр.73

1
1
1

1

8

Итоговое занятие

1 .Беседа «Я и моя семья».
2.Игра: «Художник»
3. «Кого можно назвать другом»
Л.М. Шипицына стр. 252

1
1
1

РазделII. Учимся работать дружно
Задача.Развивать навыки сотрудничества, коммуникативные способности детей.

февраль

1

По одному и вместе

1 .Беседа. Что можно делать по одному? А что можно вместе?
2.Упражнение: «Раскрашиваем варежки вместе»: как договорились, кто придумал узор, о чем думали вместе. 3.Упражнение: договоритесь, что будете делать вдвоем. 4.Игра: «Найди отличие» сначала по одному, затем вместе.
5.Игра: «Дружные ребята» А.Г. Арушанова стр.57.

1
1
1
1
1

2

Тренировка действий вместе

1 .Нарисовать вдвоем картинку, на которой обязательно должны быть дом и дерево. Обсуждение.
2.Игра «Где мы были мы не скажем, а что делали. покажем» парами. А.Г. Арушанова стр.63
3.Упражнение: «Возьми себя в руки» Е.А. Алябьева стр.15
4. Этическая сказка: «Жадный кармашек»
Е.А. Алябьева стр. 68

1
1
1
1

март

3

Что такое дружба?

1 . Беседа: «Что такое дружба»
Л.М. Шипицына стр. 251
2.Игра «Нарисуйте вместе, что на свете желтого цвета?»
3. Нарисуй своих друзей. Обсуждение: теперь ты понимаешь, что такое дружба.
4.Нарисуй подарок другу.
5.Подведение итогов: Чему каждый научился?

1

1

РазделIII. Как понимать друг друга без слов
Задача.Познакомить детей с невербальной стороной общения.

апрель

1

Язык без слов

1 .Упражнение «Спиной друг к другу».
Л.М. Шипицына стр. 249
2. Упражнение: «Что не так» Л.М. Шипицына стр. 249
З. Игра: «Определи настроение по выражению лица». Что могло произойти, чтобы у человека было такое лицо.
4.Игра: «Какая рожица должна быть в пустом квадрате»

1
1
1

1

2

Язык без слов

1 .Гимнастика для лица
2.Игра «Назови эмоции».
З. Игра: «Повтори выражения лиц».
4. Беседа: «Как о настроении говорят глаза»
5. Игра «Подбери лицо». Обсуждение: как ты догадался, что нужно именно такое?
6. Дидактическая игра: «Мы – разные» Л.М. Шипицына стр. 247

1

май

Итоговое занятие

1 . Расскажи про Машу и Петю по картинкам. Что произошло? Что ты им посоветуешь?
2.Нарисуй подарок Маше и Пете.
3.Обсуждение: что мы узнали, чему научились.

1

Направление работы

Содержание

Информационно-рекламная деятельность

Оформление: папок-передвижек: «О детских капризах и упрямстве», «Сохранение и укрепление здоровья ребенка. О профилактике детской тревожности», «Азбука общения», «Материнские заповеди», «Взрослым о детях», «Наши дети»; папки-ширмы «Как приветствуют друг друга люди разных стран и континентов»; памятки «Волшебный справочник добрых слов и выражений»; рекомендаций «Пожелание родителям», «Информационный калейдоскоп», картотек подвижных игр, пальчиковых игр, методической литературы.

Индивидуальные и групповые консультации

Проведение родительского собрания на тему: «Стили общения, общение на равных»
Консультации «Как научить вежливости», «Ребёнок-зеркало семьи», «Фантазия-лучшее средство от скуки», «Дети и родители: как мы разговариваем», «Хорошие и дурные манеры», «Как мы можем управлять своим поведением»

Совместная деятельность детского сада и семьи

Рекомендации для выполнения заданий дома: чтение художественной литературы, повторение стихотворений, оформление пословиц, совместная художественно-творческая деятельность: рисунки, поделки по теме проекта; посещение библиотеки, Дома культуры, музыкальной школы, спорт-комплекса, разучивание игровых правил и действий подвижных игр, составление плакатов, памяток, рекомендаций, альбома, фотогазеты. Участие родителей в разных видах деятельности в детском саду. Оформление материала по проекту.

Сотрудничество с родителями

Анкетирование родителей, посещение семей. Просветительная работа, практическая подготовка по вопросам воспитания культуры общения. Круглый стол на тему: «Одинаково ли воспитывать сыновей и дочерей», День открытых дверей. Совместный досуг воспитанников и их родителей «Приходите к нам на чай». Выставка совместно с детьми поделок из природного материала.

Формы

Методы и приемы

Средства

Совместная деятельность педагога с детьми: -организованно - образовательная деятельность (игры, мини -этюды, работа с дидактическими пособиями, драматизация, этические беседы) -

 Словесные:
- беседы
- чтение художественных произведений
- анализ ситуаций - вопросы
- рассказ педагога
- рассказы детей
- загадки, пословицы
- словесные игры
- объяснения, уточнения
-коллективное рассказывание - сочинение историй

-МР-3 проигрыватель
- ноутбук
- презентации
- листы бумаги
- фломастеры, цветные карандаши
-художественная литература
- иллюстрации с изображениями эмоций - иллюстрации картин
- фотографии
- плакаты
-природная среда

Самостоятельная деятельность детей: - работа в парах, микро группами.

 Наглядные:
- мультимедийные презентации - демонстрация наглядных пособий - рассматривание картин, иллюстраций, фотографий

Взаимодействие педагога с родителями: - индивидуальные консультации - родительские собрания - информация на сайте ДОУ.

.  Игровые:
- дидактические игры
- игры инсценировки –
игры–импровизации –
игры-драматизации
- этюды
– пальчиковые игры
- психогимнастика.

 Практические:
- практические упражнения
- выполнение мини этюдов
- игры перевоплощения
- рисование