Кто в домике живёт: увлекательные занятия для детей
Занятие под названием «Кто в домике живёт» погружает детей в мир заботы о животных и птицах. Благодаря увлекательным загадкам о питомцах и их домиках, дети не только развивают свои знания, но и учатся сопереживать. В этом занятии используется интерактивный подход: малыши учатся всем вместе, а значит, совместное творчество помогает создать атмосферу дружбы и тепла.
Сначала воспитатель знакомит детей с домашними животными и птицами через загадки, которые активно задействуют их воображение. Мамы и папы собак и птиц ждут, чтобы получить помощь от своих маленьких друзей. Мы быстро узнаем о потребностях пушистиков, ведь многие из них не имеют уютных домиков. Малыши с восторгом отзывчатся на предложение помочь и принимают активное участие в обсуждении, что подчеркивает их доброту и готовность заботиться о животных и окружающей среде.
Далее воспитатель с детьми проводит практическую часть занятия, где каждому предлагается нарисовать домики для своих любимчиков. Упражнения по рисованию способствуют развитию мелкой моторики и творческого мышления. Дети внимательно рассматривают формы и размеры домиков, учась их рисовать правильно. Все вместе они обводят контуры, включая важные детали, как круглое отверстие для входа, тем самым учась сосредоточенности и вниманию к деталям.
Наконец, в конце занятия дети показывают свои работы и делятся своими впечатлениями. Анализируя созданные домики, воспитатель подводит итог занятии, акцентируя внимание на том, как важно заботиться о животных и помогать им. Это занятие помогает не только развить творческие способности, но и формирует установку на заботу о меньших братьях, что является важной ценностью для формирования личностного роста юного человека.
«Кто в домике живёт»
(Предлагаю встать полукругом)
Здравствуйте дети! Вы знаете, к нам сегодня собираются прийти гости.
А какие, вы узнаете, когда послушаете загадки
Лает, кусает, в дом не пускает. (Собака.)
Воспитатель выкладывает собаку
Весело на воле
Ей летать,
Над цветами в поле
Песни распевать;
А на гибкой ветке,
В сумраке лесном,
Ждут певунью детки
В гнездышке родном. (Птица)
Воспитатель выкладывает птицу
- Сейчас я расскажу вам одну историю:
Жили, были Тишка и его подруга Ника. Однажды Тишка и Ника пошли гулять, и зашли в лес. Им так понравилось гулять в лесу, что они решили там немного задержаться и заблудились. Но благодаря Тишкиной сообразительности наши гости выбрались из леса и увидели деревню. В деревне Тишку и Нику приютил один добрый охотник. А так как нашим гостям негде было жить, охотник построил им домики:
собаке – будку, птичке – скворечник.
Тишка и Ника пришли к нам от своих друзей – собак и птичек, они рассказали мне, что многим животным и птицам не хватает домиков и просят нас помочь им. Поможем?
Дети: Да!
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, а зачем мы будем помогать им?
Дети: Потому что им трудно без домиков, мы должны помогать, оберегать их.
Для того чтобы всё сделать правильно давайте сядем на стулья, так чтобы было удобно, спинки были прямые.
Тема нашего сегодняшнего занятия
«Кто в каком домике живёт?»
Воспитатель: Давайте вспомним, как называется домик для собаки?
Дети: Будка.
Воспитатель: Правильно. А ещё домик для собаки называют «конура»
Все вместе повторим …
Дети: «конура»
(Воспитатель выкладывает изображение будки на мольберте)
Воспитатель: Скажите, какой формы будка, крыша?
Дети: квадратной, треугольной.
Воспитатель: Обведём пальцем по контуру будки и крыши.
(Обводят на иллюстрации)
Воспитатель: как называется домик для птицы?
Дети: Скворечник.
Воспитатель: Правильно.
(Воспитатель выкладывает изображение скворечника на мольберте)
Воспитатель: Скажите, какой формы скворечник, крыша?
Дети: прямоугольной, треугольной.
Воспитатель: Обведём пальцем по контуру скворечник, крышу.
(Обводят на иллюстрации)
Что же мы можем сделать, чтобы помочь бездомным собакам, птицам.
Дети: нарисовать домики .
Воспитатель: Правильно!
Что бы научиться рисовать, надо внимательно рассмотреть какие бывают домики.
У наших домиков есть две стеночки, которые держат домики на земле и сверху крыша, которая соединяет стеночки вместе, а ещё у домиков есть круглое отверстие, через которое собака или птичка могут попасть внутрь домика.
Давайте посмотрим, как правильно надо рисовать домик: сначала 1) мы рисуем две вертикальные палочки (боковые стеночки);
2) между боковыми стеночками сначала сверху рисуем горизонтальную палочку, потом снизу рисуем такую же горизонтальную палочку
(верхняя и нижняя стеночки);
3) посередине верхней стеночки рисуем вертикальную палочку (подпорка);
4) рисуем от верхнего конца подпорки в стороны палочки, так чтобы они соединяли боковые стеночки
Для этого мы сейчас покажем руками в воздухе, как надо рисовать.
Паша, что ты сегодня будешь рисовать?
Для кого?
Покажи в воздухе, как ты его будешь рисовать
(аналогично со скворечником)
А чтобы нашим пальчикам было легко работать, давайте их разомнём:
«Перелётные птицы»
Птички прыгают, летают,
(машут руками и подпрыгивают)
Птички весело поют, (сели)
Птички крошки собирают,
Птички зернышки клюют. (клюют)
Перышки почистили,
Клювики почистили,
(погладить руки, носики)
Птички дальше полетели
И на место сели.
А теперь чтобы правильно нарисовать, посмотрим внимательно на листочки.
(Показываю листочки – разные по размеру, почему?) (дом у собаки большой, а у птички маленький)
Сегодня у нас разные листочки для рисования: большие и маленькие.
А почему, как вы думаете?
Размеры у домиков тоже разные
Давайте посмотрим на свои листочки и скажем, кто какой домик будет рисовать?
Итак, начинаем рисовать!
(Слежу, чтобы дети правильно рисовали крышу: подпорка, затем линии по разные стороны от неё)
А теперь давайте посмотрим, какие домики мы с вами сегодня нарисовали.
Кто нарисовал домик для птичек, а кто для собачек?
Дети, сегодня мы узнали, как можно позаботиться о собаке и птичке, где они живут и как правильно нарисовать их жилища.
Занятие окончено.
Этапы занятия
1.Вводная часть
Организационный момент
Задача: собрать внимание детей
Мотивация
Задача:
смотивировать детей
2.Основная часть
Сообщение темы занятия
Задача:
Вступительная беседа
подготовить к
восприятию предмета
Восприятие предмета
(развитие сенсорные навыки, создание зрительного образа)
Объяснение приёмов работы
Задача:
Учить создавать образ домика для героя
Вопросы на уточнение
Задача:
Уточнение выполнения этапов работы
Пальчиковая гимнастика
Задача:
развитие мелкой моторики
Практическая индивидуальная работа детей
Задача:
выявление ошибок во время деятельности
3.Заключительная часть
Анализ детских работ
Задача:
Напомнить детям о цели и задачах занятия
Подведение итога
Задача:
Обобщение результата работы
и расходятся
