Мальчики - будущие мужчины

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«РАДУГА»

«МАЛЬЧИКИ – БУДУЩИЕ

МУЖЩИНЫ !»

ЦЕЛЬ:
- способствовать понимаю ребёнком роли мужчины и формированию у него мужественности;
- воспитывать уважение к окружающим, заботу о них;
- воспитывать мужской характер.
ЗАДАЧИ:
- развитие игровой деятельности;
- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам (в том числе моральным) взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;
- формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
- обеспечение каждому ребенку свободы выбора, приобщение его индивидуальных интересов и предпочтений;

Памятка для педагогов при общении с мальчиками:
•Никогда не забывайте, что перед вами не просто ребенок, а мальчик с присущими ему особенностями восприятия, мышления, эмоций.
•Не забывайте, что мальчики видят, слышат, осязают, воспринимают пространство и ориентируются в нем, и главное осмысливают все, с чем сталкиваются в этом мире.
•Помните, что когда женщина воспитывает и обучает мальчиков, ей мало пригодится собственный детский опыт и сравнивать себя в детстве с ними – неверно и бесполезно.
•Не переусердствуйте, требуя от мальчиков аккуратности и тщательности выполнения вашего задания.
•Старайтесь, давая задание мальчикам, включать в них момент поиска, требующий сообразительности и не надо заранее рассказывать и показывать, что и как делать.
•Не забывайте, не только рассказывать, но и показать.
•Помните, что мы часто недооцениваем эмоциональную чувствительность и тревожность мальчиков.
•Ругая мальчиков, изложите кратко и четко, чем вы недовольны, т.к. они не могут долго удерживать эмоциональное напряжение. Их мозг как бы отключает слуховой канал, и ребенок перестаёт вас слушать и слышать.
•Никогда не забывайте, что мы ещё очень мало знаем о том, как несмышленое дитя превращается во взрослого человека. Есть множество тайн в развитии мозга и психики, которые пока не доступны нашему пониманию. Поэтому главной своей заповедью сделайте – “не навреди!”

Сотрудничество с семьей.
Анкета для родителей:
• Стимулируете ли вы в процессе воспитания соответствие ребёнка к его половой роли?
• Кто больше занимается в вашей семье воспитанием ребёнка?
• К кому больше привязан ребёнок?
• Способны ли вы оветить на вопросы каким должен быть мальчик?
• Рассказываете ли вы своему ребёнку, как он появился на свет?
• Имело ли для вас значение, кто у вас родится мальчик или девочка?
• Огорчились ли вы при появлении ребёнка нежелательного пола?
• Читаете ли вы литературу о том, как именно воспитывать мальчика?
• Решаете ли вы свои проблемы при ребенке ?
• Как вы реагируете на вопрос ребёнка о телесном различии полов?

Художественная литература.

Чтение
- К.Д. Ушинский «Сила не право»
- Сказка «Два брата»
- Е. Пермяк «Для чего нужны руки»
- В.Осеева «Сыновья»
- В.Бороздин «Тренировки»
- Н. Калининой «Как ребята переходили улицу».
- Стихотворение А. Барто «Про машину».

Народный фольклор с акцентом на гендерное воспитание

1. Спи, Ванюшка,2. Баю – баю, баю - баю

Спи, родной.Не ложися на краю
Спи, Ванюшка,Придет серенький волчок
Спи, усни,Схватит Сашу за бочок
Не вздымай головы,И утащит во лесок
Бай да люли,Под ракитовый листок
Будет пора,Под кусточком камушки
Да разбудим тебя.Плохо жить без мамушки

1. Якимка, Якимка,4. А ту-ту-ту-ту !

Сходи за мякинкой,Не вари кашу круту,
Накорми скотинку:Вари жиденьку
Пеструю свинку,Корми Митеньку.
Коровку чернуху,5. А Ванюша попляши !
Кобылку рыжуху,Твои ножки хороши,
Теляток, козляток,Еще нос сучком,
Овечек, ягняток,Голова пучком.
Курочку с хохолком,
Петушка с гребешком.

В дошкольном возрасте основным видом детской деятельности является игра, мы считаем, что именно в сюжетно-ролевой игре происходит усвоение детьми гендерного поведения.
Помещение, в котором проводят время дети, - это целый мир или даже множество миров для мальчиков. Здесь все, начиная от стен, мебели и заканчивая игрушками, становится для них своеобразным окном в мир.
С мальчиками мы обсудили расположение игрушечного «автопарка» и наборов игрушечных инструментов для маленьких «автослесарей». Во многих семьях наших воспитанников есть машины, поэтому мальчики этого возраста охотно выполняют игровые действия с полосатым жезлом, надевают на себя плащ-накидку, фуражку, в старшем дошкольном возрасте мальчики принимают на себя роль сотрудника ГИБДД, который останавливает «машины» и просит водителей предъявить документы. За превышение скорости, тем кто не пристегивается ремнем к сидению машины и за другие нарушения – милиционер «понарошку» выписывает штраф (из наблюдений за игрой детей подготовительной группы прошлого выпуска).
Важная роль в развитии игровой деятельности у мальчиков принадлежит конструированию из крупного строительного материала. Мальчики этого возраста, вначале под руководством воспитателя, а затем самостоятельно охотно конструируют для коллективных игр. Предлагаем сконструировать большую машину, самолет, пароход, вагон поезда. Мальчики рады, что им поручена «тяжелая» работа: «подвезти» материал на машинах, установить основные крупные детали.
Часто взрослые порицают поведение мальчиков, когда они бегают, кричат, играют в войну. Но мы учитываем, что мальчикам физиологически нужно больше пространства для игр, что в игре они развиваются физически, учатся регулировать свою силу, игра им помогает разрядить скопившуюся энергию, и поэтому не прерываем их игры, а лишь направляем игры мальчиков в нужное русло. Мы приобрели такие игры, как дротик, боксерские перчатки, наборы для игр с правилами на ловкость, меткость, игру «Рыболов», «Лото для мальчиков», «Домино для мальчиков»….
Также в группе оборудован уголок ряженья, создан кукольный театр, позволяющий детям проигрывать различные социальные роли ( кукла-дедушка, кукла-младенец, кукла-мастер, кукла-военный).

Мы установили, что половая и гендерная принадлежность интенсивно формируется и в изобразительной деятельности.
Рисование способствует половой самоидентификации ребенка, управляет его эмоционально-смысловым поведением.
Тематика детских рисунков обусловлена многими факторами. Один из них – принадлежность ребенка к определенному полу и степень его сенситивности к половым различиям.
Общая направленность на подобие своему полу придает определенное содержание рисункам ребенка: мальчики рисуют дороги с мчавшимися автомобилями, самолеты в небе, корабли в море, строительство домов, а также войну и драки.
Физкультурные и музыкальные занятия формулируются также с учетом половой принадлежности детей (на физкультурных занятиях планируется разная дозировка упражнений и разные основные виды движений).
В музыкальном развитии гендерное воспитание осуществляется через содержание песен, в музыкально – ритмических движениях. При разучивании танцев мальчики овладевают навыками ведущего партнера. Также мальчики разучивают движения, требующие мужской силы, ловкости, стремительности. Играя на музыкальных инструментах, мальчики используют ложки, барабаны, гармонь.
Мы считаем, что если воспитатели и родители заинтересованы в воспитании детей с учетом их гендерных особенностей, то они могут с успехом решить эти задачи.