О проекте
Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Развивающие игры и логические задачи для юных умов

Развивающие игры и логические задачи для юных умов

Хайлютдинова Алёна Сергеевна Хайлютдинова Алёна Сергеевна
DOC
78
0

В нашем материале мы собрали ряд логических вопросов и игр, которые не только развлекают, но и способствуют развитию у детей креативного мышления. Эти задания помогут малышам формировать свои навыки, оттачивать логику и расширять кругозор через интересные, занимательные задания. Каждый вопрос или игра легко интегрируются в повседневные занятия, превращая обычные моменты в увлекательные уроки.

Логические вопросы предоставляют возможность детям поразмыслить над сюжетом и найти необычные ответы. Например, вопрос о том, кто быстрее долетит до цветка — гусеница или бабочка, заставит ребенка задуматься о скорости и возможностях. Игры во время прогулок также отлично подходят для развития аналитического мышления, формирования вопросов и развития навыков наблюдения за окружающим миром.

Одной из представленных игр является «Природа и человек», где дети могут разграничивать предметы, созданные природой и человеком. Это не только весело, но и развивает понимание взаимосвязи человека и природы. Другой пример — игра «Сколько», которая учит анализировать и задавать вопросы о том, насколько много или мало чего-то. Эти простые, но эффективные методы помогают детям учиться в процессе создания.

Использование ТРИЗ (теории решения изобретательных задач) является отличным способом обогащения досуга детей, формируя у них нестандартное мышление. Понимание законов, по которым работают объекты, обогащает детский опыт и помогает им взаимодействовать с окружающим миром. В результате, обучаясь через игру, дети не только развлекаются, но и грамотно решают задачи, что, безусловно, является важной составляющей их обучения.

Предпросмотр

Логические вопросы:
• Кто быстрее долетит до цветка: гусеница или бабочка?
• Кто быстрее доплывёт до берега: утята или цыплята?
• Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Сон.)
• Что будет с красным платком, если его опустить на 5 минут в синее море? (Станет мокрым.)
• Что вниз вершиной растёт? (Сосулька.)
• Кто громче залает: собака или кошка?
• Как лучше и быстрее сорвать арбуз с дерева? (Арбуз на дереве не растёт.)
• У Миши 3 пары варежек. Сколько варежек на правую руку?
• Сколько грибов можно вырастить из семян ели?
• Что лучше найти: 5 мухоморов или 1 боровик?


Игры по пути домой
1.Игра «Природа и человек»
Цель: закрепить, систематизировать знания о том, что создано человеком и что дает человеку природа.
• Что сделано человеком?
• Что создано природой?
2.Игра «Превращения»
Взрослый даёт задание: назвать то, во что может превратиться любой объект.
Например:
• кружка без ручки (в стакан);
• кепка без козырька (в шапку);
• кувшин без горлышка и ручки (в вазу);
• диван без спинки (в кровать);
• стул без спинки (в табурет);
• кресло без подлокотников (стул).


3.Игра «Сколько»
Цель: Учить формировать вопрос, наблюдать, доказывать и защищать свою точку зрения.
По дороге домой предложить придумать, как можно больше вопросов, начинающихся со слово «сколько?»
Например:
• Сколько этажей у этого дома?
• Сколько детей играет в песочнице?
• Сколько детей стоит у песочницы?
• Сколько деревьев справа от дороги?
Сколько деревьев слева от дороги?
4.Игра «Угадай по части»
Цель: Учиться задавать вопрос, правильно его формулировать.
Возможные вопросы:
- У этого предмета есть руль?- «Да»
Догадываемся , что речь идет о транспорте ...
- У него есть шапочка?
- «Да»
-это гриб !




«ТРИЗ в детском саду и дома».


Родителям - на заметку,
детям - на пользу.




Детский сад № 103
г. Каменск-Уральский


ТРИЗ – теория решения изобретательных задач. Основателем является Генрих Саулович Альтшуллер. Главная идея его технологии состоит в том, что технические системы возникают и развиваются не «как попало», а по определенным законам. Технология Г.С. Альтшуллера в течение многих лет с успехом использовалась в работе с детьми на станциях юных техников, где и появилась ее вторая часть – творческая педагогика, а затем и новый раздел ТРИЗ – теория развития творческой личности.



Дошкольное детство – это тот особый возраст, когда ребенок открывает для себя мир, когда происходят значительные изменения во всех сферах его психики (когнитивной, эмоциональной, волевой) и которые проявляются в различных видах деятельности: коммуникативной, познавательной, преобразующей. Это возраст, когда появляется способность к творческому решению проблем, возникающих в той или иной ситуации жизни ребенка (креативность). Умелое использование приемов и методов ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) успешно помогает развить у дошкольников изобретательскую смекалку, творческое воображение, диалектическое мышление.


Цели ТРИЗ - не просто развить фантазию детей, а научить их мыслить системно, с пониманием происходящих процессов, дать в руки воспитателям инструмент по конкретному практическому воспитанию у детей качеств творческой личности, способной понимать единство и противоречие окружающего мира, решать свои маленькие проблемы.
ТРИЗ для дошкольников– это система коллективных игр, занятий, призванная не изменять основную программу, а максимально увеличивать ее эффективность.



В чем же состоит сущность ТРИЗ?


  • ТРИЗ основывается на знании законов развития систем. То есть, любой объект существует не просто сам по себе, а находится во взаимодействии с другими объектами и явлениями (в определенной системе взаимодействия) и эта система находится в постоянном развитии.

  • Использование рационально организованной информации. (Не всю информацию вываливать на ребенка, а с помощью определенных методов, приемов, в определенной последовательности, в зависимости от той цели, которую вы ставите перед ребенком).

  • Управление мышлением в процессе решения задачи. Педагог не просто тренирует мышление детей (думай) и дает готовые ответы, а направляет мыслительный процесс ребенка опять же с помощью определенных приемов, методов к достижению поставленной цели.


Девиз ТРИЗ « Творчество во всем».


Основным средством работы с детьми является педагогический поиск. Педагог не дает детям готовую информацию, а учит ее находить. ТРИЗ позволяет получать знания без перегрузок, без зубрежки.