| Мотивациялық-қозғаушы
Мотивационно-побудительный | Беседа с детьми: что нас окружает?
Какая бывает природа?
Что можно отнести к живой природе?
Почему все это мы называем неживой природой?
(демонстрирую объекты живой природы)
Что такое неживая природа?
Почему все это мы называем неживой природой?
(демонстрирую объекты неживой природы)
Предлагаю рассмотреть рисунки дома-природы и обычного дома. Что в них есть?
Обращаю внимание детей, что на обоих рисунках много пустого, не закрашенного места. Почему?
В доме-природе и в нашем обычном доме есть что?
Для чего нужен воздух?
Сегодня поговорим о воздухе. | Природа.
Живая и неживая.
Трава, деревья, цветы, животные и птицы.
Потому что все растет и изменяется, дышат.
Это камни, земля, вода, воздух.
Потому что все это не растет, не дышит, не изменяется.
Перечисляют.
Воздух, мы им дышим. |
| Іздену - ұйымдастырушы-
Организационно-поисковый | Приглашаем мальчика – Знайку. Беседа Знайки с детьми:
- чем мы дышим?
- давайте вдохнем воздух. Куда попал?
Правильно, после этого он спускается в горло, дыхательную трубочку, затем через бронхи – в легкие.
Знайка показывает силуэт человека, его органы дыхания.
Приходит Незнайка. Знайка вместе с детьми доказывает Незнайке, что воздух есть везде.
Знайка приглашает детей в лабораторию делать опыты.
Опыт №1
Показывает детям банку, спрашивает, есть ли что-нибудь в банке?
Нет, это не так в банке что-то есть просто это то, что вы не видите?
«Сейчас возьмем мешочки и заполним их кубиками. Каким стал мешочек?»
Если мешочек чем-нибудь заполнить, он станет выпуклым, а если добавить еще кубиков он станет более выпуклым.
Посмотрите на мешочки, почему они стали выпуклыми?
- Возьмите пустые мешочки и скручивайте их, как это делаю я. Делать это нужно медленно и аккуратно. ( по мере скручивания мешочек вздувается)
- почему он вздувается? Ведь там нет кубиков, и мы туда ничего не клали?
- как вы думаете, что находится в мешочке?
- а мы можем увидеть воздух?
- хотя воздух невидимый и прозрачный, его все-таки можно обнаружить и кое-что о нем узнать, но об этом я вам расскажу после небольшой зарядки.
(дыхательная гимнастика)
Опыт № 2
- Ребята я беру стакан, на дно которого пластилином прикрепляю салфетку. Поворачиваю отверстием вниз, медленно погружаю стакан в воду так, чтобы он полностью погрузился в воду.
Прошу детей проделать то же самое.
- Есть ли вода в стакане?
- Замочило салфетку или нет?
- Знайка предлагает детям вынуть стакан из воды и потрогать салфетку.
Делаем вывод, что вода в стакан не вошла.
- Я помогу вам разгадать это явление: в стакане был, воздух и поэтому вода не заполнила весь стакан, и салфетка осталась сухая.
- Почему салфетка осталась сухая?
Опыт № 3
Опускает стакан в банку с водой, но держит его не прямо, а немного наклонив?
Задаю вопросы:
- Что появляется в воде?
- Откуда они взялись?
- Почему Незнайка думал, что в стакане ничего нет?
Можно ли обнаружить воздух? Где он есть?
- Есть ли воздух в земле?
- Сейчас мы это проверим.
Опыт № 4
Бросаем кусочек земли в воду и обнаруживаем, что в воде появились пузырьки. Делаем вывод, что в земле присутствует воздух.
То же самое проделываем с кусочком кирпича и делаем вывод, что в нем тоже есть воздух.
Опыт № 5
Помещаем в воду кусочек губки.
Рассмотрим кусочек губки.
- Что произойдет, если мы опустим губку в воду?
- А теперь мы с вами надуем воздушные шарики.
- Почему они надуваются?
- Теперь мы знаем, что воздух невидимый. Как?
Физ. минутка:
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо
Ветер тише, тише, тише
Деревцо все выше, выше.
Опыт № 6
Предлагает приставить бутылку к губе и подуть сбоку в горлышко, возникает звук.
- Что вы слышите?
2) предлагает приложить край листочка тонкой бумаги к губам и подуть вдоль неё так чтобы получился звук.
Вывод: дети дуют, воздух дрожит, возникают звуки. Звуки бывают только там, где есть воздух.
Теперь мы знаем, что нас окружает воздух.
Предлагаю провести опыт: раздаю по два шарика.
- Вот как работают легкие. Наши легкие трудятся постоянно, и мы должны заботится о них: стараться не простужаться, и дышать чистым воздухом.
- А что было бы, если бы воздух исчез?
- Давайте проведём эксперимент. Закроем пальчиками нос, а ладошкой другой руки закроем рот одновременно. Можете ли вы дышать?
- А можем ли мы прожить без воздуха? Почему?
- Как мы с вами уже сказали, что для дыхания нам нужен чистый воздух.
Предлагаю детям подумать и ответить всегда ли у нас чистый воздух на улице.
- Что делает воздух грязным?
- Что поможет сделать воздух чище?
- Почему нужно сажать больше деревьев?
- Правильно, кислород, которым мы дышим, вырабатывают растения. Теперь мы знаем, что природу, которая нас окружает надо беречь, не ломать деревья и не мять траву.
- Что же случится, если на Земле не останется растительности, деревьев. | Воздухом.
В нос.
Дышат носом – вдох, выдох.
Нет, она пустая.
Он стал пузатым.
Потому, что в них есть кубики.
В мешочке есть воздух.
Нет, не можем увидеть его, потому что он невидимый и прозрачный.
Да вода вошла в стакан.
Да.
Трогают салфетку и обнаруживают, что она сухая.
Потому что в стакане был воздух.
Пузырьки. Воздух выходит из стакана и его место занимает вода.
Потому что воздух прозрачный и невидимый.
Высказывают свои предположения.
Делают вывод, воздух есть, и в кирпиче и в земле.
В губке есть отверстия. Они заполнены воздухом.
Воздух начинает выходить из дырочек и в воде появляются пузырьки. Значит, в губке был воздух.
Надувают шарики.
- Потому что мы вдуваем воздух.
- можно подуть на руку, помахать рукой возле лица. Мы почувствуем легкий ветерок.
-Свист.
Надувают и сдувают шарики.
-Наши легкие висели бы как сдутые воздушные шарики, мы не смогли бы жить.
-Нам нечем дышать.
-Воздух нужен, чтобы мы дышали, без воздуха мы не сможем жить.
Нет.
- Пыль, дым, выхлопные газы.
- Сажать больше деревьев, ставить фильтры которые не пропускают вредные газы.
-Деревья выделяют кислород.
- На Земле не будет жизни.
|
Арзамаскова Татьяна Арсеньевна