Тематическое планирование на тему"Покормите птиц зимой" в подготовительной группе.

Дни
недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

+ ТЕМА « ПОКОРМИТЕ ПТИЦ ЗИМОЙ».
Понедельник 12 декабря

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

1.П.Р Д/и «Составь птичку из геометрических фигур.»
Цель: развивать умение анализировать способ расположения частей, составлять фигуру, ориентируясь на образец.
2.Р.Р. Ситуативный разговор: «Как мы можем помочь птицам зимой?
Цель: Закрепить знания детей о зимующих и перелетных птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц;  учить согласовывать прилагательные с существительными.
3.С.К.Р. . Игра- тренинг «Найди, что не так» Цель: Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке

П.Р Игровая деятельность Д/и «Четвертый лишний» ,«Кто что ест?» Закрепить знания детей о зимующих и перелетных птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц.
Привлечь Дашу А., Дениса, Кирилла.

Х.Э.Р Самостоятельная деятельность в уголке по изодеятельности.
Упражнять детей в умении обводить шаблоны и трафареты мебели и приборов, заштриховывать и закрашивать их в одном направлении.
Рассматривание зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.

Предложить родителям понаблюдать вместе с детьми за птицами, которые остались зимовать с нами. Изготовить кормушку для птиц.

НОД

Речевое развитие,
Познавательное развитие,
Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие

1.Речевое развитие. Составление сюжетного рассказа по картине. Цель: Формировать умение составлять сюжетный рассказ по картине. Развивать способность самостоятельно придумывать событие, предшествующее изображению и следующий за ним. Упражнять в подборе сравнений и определений у заданному слову, а так же синонимов и антонимов.
2. Познавательное развитие . Экология. «Журавли летят, курлычут, шлют последнее прощай». Цель: конкретизировать знания о птицах( перелетных, зимующих, оседлых и кочующих), устанавливать связи между погодой, наличием корма и годовым передвижением птиц. Развивать чувство ответственности за жизнь птиц зимой.
Ход: Прочитать стихотворение Е. Благининой «Улетают, улетели…». Провести беседу о перелетных птицах. Физкультминутка «Улетают- не улетают». Словесная игра «Кто какой голос подает?» Игра на зрительную память «Кто улетел?»
3.Х.Э.Р.Музыка. Цель: Совершенствовать умение ходить простым хороводным шагом. Формировать умение выразительно исполнять русский танцевальный шаг на легком беге. Продолжать формировать умение играть на двух пластинах металлофона.

Прогулка

1. П.Р. Наблюдение за сезонными изменениями
Цели:

• формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает);

• учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях.

Ход наблюдения
Прелесть утренней зимы. Дни стоят невыразимы, Снегу — хоть давай взаймы Всем другим бесснежным зимам...
Н. Асеев
Пришел декабрь — первый зимний месяц. Сквозь низкиесерые облака редко проглядывает солнышко, потому и называют в народе декабрь «хмурень» — хмурый, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные, смеркается рано. По ночам в декабре трещит мороз — строит ледяные мосты на реках, прудах и озерах.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦За каким месяцем идет декабрь?
♦Что изменилось на участке в детском саду по сравнению в, ноябрем?

• Что изменилось в одежде людей по сравнению с осенью?

• Какие защитные свойства у снега?

♦Найдите на нашем участке приметы зимы.
2.С.К.Р.Трудовая деятельность
Засыпка корней деревьев снегом.
Цель:воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.
3.Ф.Р.Подвижные игры: Игра в снежки.
Цель:закреплять навыки в метании предметов.
Прыжки на одной ноге.
Цель:воспитывать чувство равновесия.
4.Минутка безопасности.

Индивидуальная работа: Индивидуальная работа: Развитие движений.
Цель:обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия. Привлечь Лизу, Альбину, Ксюшу Г.

П.Р. Исследовательская деятельность
П.Р. Экспериментирование «Исследование различного оперения птиц с помощью лупы».
Цель: Расширить знания детей о
птицах, о том, зачем им нужны перья, на что они похожи, какую роль играет перо в жизни птиц.

Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Вечер

1.Х,Э,Р Ручной труд Работа с бумагой «Белоснежные голуби» Цель: Совершенствовать способ симметричного
вырезания птиц. Закрепить способ декорирования птиц аппликативной мозаикой. Развивать творчество детей.
2.С.К.Р. Чтение «Дорожные знаки помни всегда». (Серия рассказов «Как веселые человечки учили дорожную азбуку»).Цель: Продолжать знакомить детей с дорожными знаками. обратить внимание детей на знак «Пешеходный переход» и обозначение перехода на проезжей части дороги.

Х.Э.Р Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку, развивать логическое мышление .Привлечь Машу, Варю М., Альберта.
Р.Р. Беседа «Что мы знаем о птицах?» Задачи: Уточнить представления детей о знакомых птицах, условиях их
жизни, роли человека в жизни зимующих птиц

Создание условий для самостоятельной деятельности по рисованию.
Рисование по замыслу.
Цель :Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца.

Рассматривание птичьих следов. Научить различать птичьи следы (в сопоставлении с рисунками птичьих следов).

Прогулка

1П.Р Сравнительное наблюдение заворобьем и синицей
Цель: на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни;
воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.
2.Ф.Р.«Не попадись».
Цели: развивать ловкость, быстроту; выполнять характерные движения по содержанию игры.

Р.Р.Д/и «Назови ласково»: Цель: упражнять детей в словообразовании, образовывать уменьшительно-ласкательные формы
существительных (воробей- воробушек, воробьишко) .
Привлечь Ваню, Ксюшу З, Айдара.

Самостоятельные игры с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Дни
недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Вторник
13 декабря

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

1 П.Р. «Мужчина и женщина в семье и обществе».
Цель: уточнить и сформировать представления о роли и занятости мужчины/женщины в семье, об их взаимоотношениях: хорошая семья - дружная, все заботятся друг о друге, помогают, каждый член семьи имеет свой круг обязанностей.
2.С.К.Р. Игра-рассуждение «Культурный человек»
Цель: Предложить детям рассказать о том, каким должен быть культурный человек, обобщить , дополнить и конкретизировать их представления. Учить детей на примере различных ситуаций анализировать и делать выводы

П.Р.
Д/и "Назови птичку, которой не стало": развивать внимание, память, наблюдательность
Привлечь Лизу, Тимофея, Кирилла.

С.К,Р. Игра/драматизация «Как сорока клеста судила» .
Цель: развивать умение инсценировать знакомые
сказки; совершенствовать творческие способности, исполнительские навыки, умение взаимодействовать с другими
персонажами.

Предложить родителям подобрать иллюстрации, картинки о птицах для создания мини коллажа.
Предложить принять участие в выставке
«Холодно зимой пернатым».

НОД

1.Познавательное развитие. Математика Цель: Познакомить с образованием числа 13 и с новой счетной единицей-десяток, упражнять в умении записывать число 13, решать примеры, читать запись, решать логические задачи на установление закономерности. Способствовать развитию умений рисовать символическое изображение предметов из геометрических фигур в тетради в клетку.
Ход:
Логическая задача «Рисуем круг».
Задание «Рисуем собачку».
Физкультминутка».
Графический диктант.
2.Х.Э.Р.Лепка. «Городской транспорт» .Цель :»Мы кормушку смастерили». Цель: Совершенствовать умение создавать композицию птицы у кормушки, используя скульптурный и комбинированный способы лепки. Упражнять в передаче характерных особенностей птиц верных пропорциональных отношениях. Воспитывать сопереживание, желание заботиться о пернатых друзьях.
3.Физическое развитие (улица). Цель: Развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в умении выполнять основные движения в естественных условиях. Приучать детей ориентироваться на плане.

Прогулка

1.П.Р.
Наблюдение за огородом
Цели: —знакомить с сезонными изменениями в огороде в зим­ний период;
—воспитывать интерес к исследовательской деятельности.
Ход наблюдения
Батюшка наш огород!
Поклонюсь тебе с любовью —
Ты корми нас целый год
И капустой и морковью.
Угощай нас кабачком,
Сельдереем и лучком.
Воспитатель задает детям вопросы.

• Что изменилось в огороде с приходом зимы?(Все замело снегом.)

• Чем является снег для растений? (Одеялом, спасающим в холода и ветра.)

♦Если много снега в огороде — это плохо или хорохц₀. (Хорошо, много влаги.)

• Ровно ли лежит снег в разных частях огорода?(Нет )

• Где больше снега — у здания или в центре?(У зданий)

♦Почему?(Порывы ветра сдувают снег от центра к зданию.)

2.С.К.Р. Трудовая деятельность: Постройка фигур из снега на участке.
Цели: учить строить из снега фигуры;

• воспитывать дружеские отношения.

3.Ф.Р.Подвижные игры
«Совушка».
Цели: —учить внимательно слушать команду воспитателя;
—развивать внимание, следить за правильностью выпол­нения задания.
«Жмурки».
Цель:закреплять умение ориентироваться в пространстве,
4. С.К.Р. Минутка безопасности

Ф.Р Индивидуальная работа
«Попади в цель».
Цель:развивать глазомер и силу броска.
Привлечь Дашу К. ,Гошу, Леру.

Исследовательская деятельность
Измерить глубину снега снегомером в разных частях ого рода.
Определить, в каком состоянии находится почва в зимние период.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Вечер

1.Х.Э.Р.Рисование. «Зимующие птицы»
Задачи: Закрепить знания о зимующих птицах. Вызвать интерес к различной технике рисования: пальцем,
ладошками и пластилином. Учить рисовать птиц по памяти и с иллюстраций. Передавать в рисунке правильную посадку головы птицы, положение крыльев, хвоста.
2.С.К.Р
Прослушивание аудиозаписи голосов птиц (синица, воробей, ворона, сорока) из серии П.И. Чайковского .
Цель: расширять представления детей о зимующих птицах; учить различать зимующих птиц по
голосам.

Р.Р.Д/И «Скажи наоборот» Цель: упражнять в подборе антонимов. Привлечь Тоню, Дашу А, Альбину.

Самостоятельная деятельность в уголке изодеятельности.
. Предложить раскраски «Птицы».- Развитие мелкой моторики..

Прогулка

1. П.Р
Наблюдение за маршрутным такси
Цель: формировать представления о роли маршрутного такси, его назначении для людей.
2.Ф.Р.  «Кто быстрее?»
Цель: Продолжать учить детей делиться на две команды; играть дружно, честно, без обид.

Р.Р. Заучивание стихотворений «Свиристели» А. Барто.
Цель: Развивать выразительность речи при пересказе наизусть стихотворения.
Привлечь Владу, Варю М, машу М.

Самостоятельные игры с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.
Экспериментирование. «Путешествие капельки» Задачи: Формировать представления детей о круговороте воды в
природе. Развивать умение самостоятельно устанавливать причинно – следственные связи. Воспитывать бережное
отношение к воде.

Дни
недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Среда,
14 декабря

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

1.П.Р. Д/и «Загадай, мы отгадаем».
Цель: уточнить и расширить знания о деревьях и кустарниках; назвать их признаки, описывать и находить их по описанию.
2.Р.Р.Д/и «Загадки Карлсона»
Цель: Развитие умения соотносить предмет и его признак. Упражнять детей в постановке вопросов какой? какая? какое? Закреплять согласование в числе прил. с сущ.
Развивать внимание, наблюдательность.
2.Р.Р. .

П.Р. Д/у «Сосчитай-ка» , «Выложи числовой ряд»
Цель: упражнять детей в прямом и обратном счете, выкладывании цифр по порядку.
Привлечь Альберта, Максима Н, Мирославу.

Самостоятельная деятельность по конструированию
Изготовление шапочек – масок из картона и бросового материала (пёрышек, семян)

Предложить родителям принять участие в оформлении папки-передвижки «Покормите птиц зимой».
Рекомендовать совместно с детьми сделать кормушку.

НОД

Речевое развитие,
Художественно-эстетическое развитие,
Физическое развитие

1 Речевое развитие . Грамота Цель: Побуждать детей к самостоятельному чтению, проводить фонетический разбор слова, упражнять в умении писать слово печатными буквами, понимать смысл и значение народных примет.
Ход:
Задание «Загадки и отгадки».
Упражнение «Читаем сами рассказ».
Физкультминутка.
Упражнение «Придумай и напиши».
2.Х.Э.Р. Аппликация. «Как розовые яблоки на ветках снегири». Цель: Совершенствовать технику вырезания симметрично предметов из бумаги, сложенной вдвое. Развивать чувство формы и композиционные умения. Воспитывать эстетическое отношение к природе.
3.Физическое развитие Цель: Упражнять в умении быстро начинать бег из положения лежа на животе. Закреплять умения выполнять правильно все составляющие элементы прыжка в высоту с прямого разбега. Развивать быстроту действий при подлезании под дуги разной высоты.

Прогулка

1.П.Р.Наблюдение за трудом дворника
Цели:

• продолжать наблюдения за работой дворника;

• способствовать обогащению словаря;

• воспитывать любовь и уважение к работе дворника;

• прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде.

Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.

• Что делает дворник зимой на территории детского сада?

• Какие орудия труда он использует для работы?

♦Как может дворник помочь деревьям перенести холод и мороз?
♦Нужна ли работа дворника людям и природе?
2.С.К.Р. Трудовая деятельность
Строительство горки из снега для кукол.
Цели:
—учить трудиться сообща;
—воспитывать трудолюбие.
3.Ф.Р. Подвижные игры
«Два мороза», «Горелки».
Цели: упражнять в беге;
закреплять умение соблюдать правила игры.
4,С.К.Р..Минутка безопасности.

Индивидуальная работа
Д/и «Счёт птиц»: закрепление согласования числительных с существительными (один воробей, два воробья, три
воробья и т. д.)

Привлечь Дашу А, Тоню, Альбину.

П.Р. Исследовательская деятельность
Экскурсия по «экологической тропе». Закрепить умение находить и узнавать зимующих птиц, учить видеть
особенности их поведения зимой; воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь её.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Вечер

1.Х.Э.Р. Дидактическая игра: « Составь матрешку»
Цель: Закрепить знания детей о русской матрешке
Учить сравнивать предметы один с другим
Различать цветовые элементы росписи.
2. С.К.Р. Игры на мелкую моторику «Застёжки»
Цель: Закреплять умение застёгивать и расстегивать застёжки, развивать желание помогать другим детям.

Р.Р. Д/у «Расскажи о птицах.»
Цель: формировать умение составлять описательный рассказ о птицах, используя мнемотаблицы
Привлечь Максима Н, Олю, Эльзу.

Х.Э.Р. Рассматривание
Репродукций картин художников по теме «Зимующие птицы», фотографий и иллюстраций по теме.

Прогулка

1.П.Р. Наблюдение за снегирем
Цель: расширять представления о пролетных птицах; развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.
2.Ф.Р. П/и «Хитрая лиса»
Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

П.Р. Экологическая игра «Птичья столовая» Задачи: Дать детям элементарные знания о том, чем кормят птиц зимой .
Привлечь Эльзу, Олю, Ксюшу Т.

Самостоятельные игры с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Дни
недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Четверг
15 декабря

Утро

познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие; социально-коммуникативное

С.К.Р.Беседа «Культурный человек»
Цель: Предложить детям рассказать о том, каким должен быть культурный человек, обобщить , дополнить и конкретизировать их представления. Учить детей на примере различных ситуаций анализировать и делать выводы.

П.Р. Д/и «Природа и человек».
Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.
Привлечь Ксюшу Т., Аделя, Соню

Самостоятельная деятельность детей Внести в уголок творчества репродукции с зимними пейзажами; раскраски с птицами; гуашевые краски, восковые
мелки; бумагу

Инд. консультация для родителей «Профилактика заболевания гриппа и ОРВИ»

НОД

1.Познавательное развитие. Математика. Цель : Упражнять в измерении противоположности с помощью условной мерки. Упражнять в счете в пределах 10, Соотносить число с цифрой. Развивать количественный и порядковый счет, отвечать на вопросы: сколько? который? Упражнять в умении составлять число из единиц.
Ход:
Задание «Выложи числовую дорожку»
Упражнение «Назови пропущенное число».
Упражнение «Сравни и поставь правильно знаки».
Физкультминутка.
Задание «Придумай задачу по картинке и реши ее».
Игра «Засели фигуры в свои дома».
2.С.К.Р. Рукотворный мир. « Что такое рукотворный мир?» Цель: Закреплять умение детей правильно называть предметы рукотворного мира, умение группировать предметы по способу использования и понимать назначение предметов, необходимых для жизни человека.
3.Физическое развитие.
Цель Упражнять в умении вести мяч правой и левой рукой и забрасывать в баскетбольное кольцо. Развивать способность сохранять равновесие на гимнастической скамейке выполняя приседание и поворот на 90.В прыжках через набивные мячи развивать силу отталкивания и выполнять прыжки слитно.

Прогулка

1.П.Р.Наблюдение за первым снегом
Цель:учить замечать изменения в природе, видеть пре­красное.
Ход наблюдения
Прочитать стихотворение И. Никитина.
Загадатьдетям стихотворную загадку.
В народе говорят: «Снег, выпавший на зеленую листву, стаивает в ближайшие два-три дня», «Первый снежок — належек; первый прочный снег выпадает ночью».
Третье свое дело завершает осень: раздев лес, сковав воду, прикрывает землю снежным покровом. Неуютно вокруг: ис­хлестанные дождями, голые, черные стоят деревья. На земле присыпанной снегом, все остановилось в росте. Но это еще не зима — предзимье. Еще нет-нет и выдается солнеч­ный денек. И, ух ты, как обрадуется солнышку все живое! Глядишь, из-под корней вылезают комарики, мушки взлета­ет в воздух. Снег стаял... А ночью снова мороз ударит. Пока он еще невелик — а зевать не велит.
Воспитатель задает детям вопросы.
Как долго лежит первый снег? (Два-три дня.)
Какой он на ощупь? (Мокрый.)
Когда выпадает первый прочный снег? (Ночью.)
2.Ф.Р.Подвижная игра
«Раз, два, три — беги!»
Цель:развивать быстроту бега, ловкость, слаженность кол­лективных действий, смекалку.
3..С.К.Р. Предложить подгруппе детей помочь малышам собрать игрушки в конце прогулки.
Цель : Воспитывать желание помогать младшим, умение работать в коллективе.
4.С.К.Р.Минутка безопасности.

Ф.Р. Индивидуальная работа
«Попади в обруч».
Цели:
упражнять в умении действовать по сигналу;
закреплять умение метать предметы в цель.
Привлечь Мирославу, Кирилла, Тимофея.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Исследовательская деятельность
Поймать снежинку на ладошку и рассмотреть ее.
Сравнить две снежинки.
Определить место, где снег быстрее тает.
Найти место, где снег еще не растаял.

Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Вечер

1.Х.Э.Р.Драмматизация сказки «Жихарка»
Цель: Вовлечь детей в эмоциональную ситуацию, продолжать учить детей с помощью взрослого драматизировать небольшие сказки.

2.С.К.Р. Д/и«НУЖНО – НЕЛЬЗЯ»
ЦЕЛЬ: уточнить и закрепить правила поведения в общественных местах; воспитывать уважение к людям, умеющим вести правильно в общественных местах, вызвать желание подражать им.

Р.Р. Упражнять детей в четком проговаривании скороговорок, чистоговорок, закрепить произношение звуков «с-з» Привлечь Ваню, Ксюшу Г., Максима К.

Самостоятельные игры в центрах занятости., настольно-печатные игры, атрибуты для с/р игры, трафареты геометрических фигур.

Прогулка

1.П.Р. Наблюдение Солнце — источник тепла и света
Цели: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла;
развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать ;воспитывать бережное отношение к природе.
2.Ф Р. «Угадай, кого поймали»
Цели: Развивать наблюдательность, активность, инициативу. Упражнять в беге, в прыжках.

Индивидуальная работа по развитию связной речиДидактическая игра «Так бывает или нет?» Лиза, Карим.
Цель:Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь.

Самостоятельные игры с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.
Обогащение предметно-развивающей среды на участке.
(самостоятельная двигательная активность)
П/игра: «Караси и щука»
Цель. развивать бег, ловкость.

Дни
недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Пятница
16 декабря

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

1.Х.Э.Р. .Чтение «Пословицы и поговорки о зимующих птицах» (малые фольклорные формы).
Цель: Развивать интерес к чтению, мышление.

Р.Р. Беседа «Как живут наши пернатые друзья зимой» Задачи: Обобщить знания детей о зимующих птицах.
Установить связь между формой клюва и питанием птиц. Отметить взаимоотношения птиц во время зимовки.
Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям во время зимовки. Продолжать учить детей составлять
короткие описательные рассказы.

Х.Э.Р. «Кормушка»
Задачи: побуждать детей изготавливать самостоятельно кормушку из бросового материала; ; развивать творческую инициативу, выдумку. Воспитывать чувство
сочувствия и желание помогать птицам, любовь к природе, работать сообща.

Консультация для родителей «Ваш ребенок один дома»
Подвигнуть родителей к разговору с детьми о различных инструментах, используемых для обработки дерева, металла, пластмассы, ткани и бумаги. Поговорить о бережном отношении к вещам , уважению к труду взрослых.

НОД

1.Речевое развитие . Придумывание продолжения и завершения рассказа «Как Миша варежку потерял». Цель: Совершенствовать умение детей развивать сюжет, начатый воспитателем. Активизировать в речи сложноподчиненные предложения. Формировать у детей умение различать звуки Ж и Ш .
Ход: Уточнить, какое сейчас время года.
Прочитать рассказ, предложить ответить на вопросы по нему.
Повторное чтение рассказа, предложить придумать продолжение рассказа.
Физкультминутка.
Задание «Какие звуки мы знаем».
2.Х.Э.Р. Рисование. « Воробышки зимой». Цель: Закреплять умение детей рисовать фигуры птиц, используя геометрические формы, рисовать всем ворсом, концом кисти, тычком. Развивать индивидуальную и творческую активность.
Ход: Вспомнить с детьми перелетных птиц.. Предложить отгадать загадки. Провести д/и «Рассортируй птиц».
Напомнить технику рисования используя линейки с геометрическими фигурами.
В конце занятия оформить выставку рисунков.
3. Х.Э.Р. Музыка.
Цель: Продолжать формировать у детей певческие умения и навыки. Развивать звуковысотный слух, певческий голос, умение правильно воспроизводить ритмический и мелодический рисунок.

Прогулка

1 .П.Р. Наблюдение за хвойными деревьями
Цели:

• закреплять знания о деревьях;

• развивать умения анализировать, сравнивать, делать вы­воды.

Ход наблюдений
Воспитатель задает детям вопросы.

• Для чего нужен лес?

• Что он дает человеку?

Чем пахнет зима?

• Сможем ли мы узнать наших старых знакомых? Почему?

• Какие деревья украшают лес зимой?

О каких деревьях говорится в стихотворении?(О ели.)

• Как выглядит ель?

• Кто ее сестра?

• Когда зацветают ели? (Один раз в 5—6 лет.)

♦В каких местах растут ели? (Они любят влагу, в сухих местах не растут.)
♦Почему про сосну и ель говорят: «Зимой и летом одним цветом»?
♦Как переносится по лесу сосновая пыльца?(Ветер ее разносит.) помогают им крутиться полупрозрач­ные крылышки.)

• В чем сходство хвойных деревьев?

• Чем отличаются деревья друг от друга?

♦Почему зимой в еловом лесу теплей, чем в любом дру­гом? (Не проникает ветер
Трудовая деятельность
Сгребание снега к деревьям.
Цель:воспитывать гуманно-деятельное отношение к дере­вьям.
Подвижная игра
«Что растет в родном краю?».
Цели:

• закреплять названия деревьев;

• формировать словарный запас;

• прививать бережное отношение к природе.

4.С.К.Р. Минутка безопасности.

Ф.Р. Индивидуальная работа
Выполнение упражнений на сохранение равновесия.
Цель:воспитывать выносливость.
Привлечь Максима К, Варю М., Дашу К.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Исследовательская деятельность
Определить, сколько лет дереву (детям выдается по тон­кой пластине среза ствола дерева и предлагается по годовым кольцам сосчитать, сколько лет дереву).

Вечер

Х.Э.Р.
Тема:«Птицы на кормушке»
Цели:Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц (форма, величина, расположение частей тела); сравнивать птиц. Учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев, хвоста. Развивать умение оценивать результаты лепки, радоваться созданным изображениям. Воспитывать бережное отношение к птицам.

П.Р.
Экспериментирование «Исследование различного оперения птиц с помощью лупы».Расширить знания детей о
птицах, о том, зачем им нужны перья, на что они похожи, какую роль играет перо в жизни птиц.
Привлечь Максима Н., Мирославу, Эльзу.

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития.
Игровая деятельность с настольно-печатными играми.
Цель: Развивать мышление, умение работать в группе.

Прогулка

1 П.Р. .
Наблюдение за воробьями.
Цель: продолжать знакомить с зимующими птицами - воробьями, учить различать
воробьёв по размеру, внешним особенностям. Расширять представления об особенностях питания этих птиц зимой,
познакомить с их повадками. Воспитывать сочувствие, понимание проблем птиц в холодное время года.
2.Ф.Р. «Стадо и волк»
Цели: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.

Строительство горки.
Цели:  учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие

Самостоятельные игры с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.