Образовательный план: Животный мир жарких стран
Этот документ представляет собой развернутый образовательный план на неделю, сфокусированный на теме «Животный мир жарких стран». Основной целью данного материала является создание благоприятной атмосферы для познавательной деятельности детей и сотрудничества между воспитателями и родителями.
Каждый день включает в себя разнообразные виды деятельности, которые способствуют всестороннему развитию детей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое. Темы заданий тщательно подобраны, чтобы помочь детям познакомиться с удивительным миром экзотических животных и природой жарких стран. Предметные и игровые занятия направлены на развитие у детей умения наблюдать, анализировать и делать выводы.
Документ содержит детальные планы на утренние, дневные и вечерние занятия, которые включают в себя как коллективные, так и индивидуальные формы работы. Важно отметить, что предусмотрены также задания для самостоятельной деятельности, что позволяет детям проявлять инициативу и креативность. Например, в рамках практических заданий, ребята могут участвовать в изготовлении поделок и создании своих собственных мини-коллажей.
Не менее важным аспектом является вовлечение родителей в образовательный процесс. В рамках взаимодействия с родителями предлагаются различные активности, которые помогут улучшить атмосферу взаимопонимания и сотрудничества в группе. Составленные задания побуждают родителей делиться своими знаниями и опытом, что создает дополнительную ценность для образовательного процесса.
Таким образом, данный документ служит не только инструкцией для воспитателей, но и источником вдохновения, позволяя раскрыть потенциальные возможности детей через увлекательные и познавательные занятия, которые приближают их к пониманию окружающего мира.
Дни | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | |||||
+ ТЕМА «ЖИВОТНЫЙ МИР ЖАРКИХ СТРАН ». | Утро | социально-коммуникативное развитие; | 1.П.Р. Д/и « Мы ходили в зоопарк». | С.К.Р. Изготовление поделки в технике оригами. | Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк». | Предложить родителям принять участие в оформлении альбома и изготовлении макета «Животные жарких стран». |
НОД | Речевое развитие, | 1.Речевое развитие. «Малые фольклорные формы». Цель: Уточнить и закрепить представление детей о жанровых и языковых особенностях потешек, песенок, загадок и пословиц. Воспитывать умение понимать переносное значение слов и словосочетаний. | ||||
Прогулка | 1.П.Р. Наблюдение за деревьями зимой. 2.С.К.Р.Трудовая деятельность. 3.Ф.Р.Подвижные игры: Игра в снежки. | Индивидуальная работа: | П.Р. Исследовательская деятельность | |||
Вечер | 1.Х.Э.Р | Х.Э.Р. | Создание условий для самостоятельной деятельности по рисованию. | |||
Прогулка | 1П.Р Сравнительное наблюдение заворобьем и синицей | Р.Р.Д/и «Назови ласково». | Самостоятельные игры с выносным материалом. |
Дни | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | |||||
Вторник | Утро | социально-коммуникативное развитие; | 1 П.Р. Д/и «Животные жарких стран». | С.К.Р. Привлечь Лизу, Тимофея, Кирилла. | Работа в уголке книги: организация выставки произведение о животных жарких стран. – формировать у детей умение при рассматривании иллюстраций выделять выразительные средства, использованные художником. |
|
НОД | 1.Познавательное развитие. Математика Цель: Познакомить с образованием числа 15 и с новой счетной единицей-десяток, упражнять в умении записывать число 15, решать примеры, читать запись, решать логические задачи на установление закономерности. Продолжать учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. | |||||
Прогулка | 1.П.Р. 2.С.К.Р. Трудовая деятельность: Постройка фигур из снега на участке.
3.Ф.Р.Подвижные игры | Ф.Р Индивидуальная работа |
| |||
Вечер | 1.Х.Э.Р. Слушание детских песен: «Про жирафа», «Крокодил», «Кенгуру», «Оранжевый верблюд. | Р.Р.Д/И «Скажи наоборот» Цель: упражнять в подборе антонимов. Привлечь Тоню, Дашу А, Альбину. | Самостоятельные игры в игровых уголках. | |||
Прогулка | 1. П.Р | Р.Р. Привлечь Владу, Варю М, машу М. | Самостоятельные игры с выносным материалом. |
Дни | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | |||||
Среда, | Утро | социально-коммуникативное развитие; | 1.П.Р.Ситуация общения «Работает ли наш зоопарк зимой? ». | П.Р. Д/у «Сосчитай-ка» , «Выложи числовой ряд» | Самостоятельная деятельность по конструированию |
|
НОД | Речевое развитие, | 1 Речевое развитие . Грамота . Цель: Продолжать упражнять в умении проводить фонетический ращбор заданного слова. Упражнять в умении писать слова печатными буквами. Закреплять и расширять представление о природных явлениях. | ||||
Прогулка | 1.П.Р.Наблюдение за одеждой людей. | Индивидуальная работа | П.Р. Исследовательская деятельность | |||
Вечер | 1.Х.Э.Р. | Р.Р. Привлечь Максима Н, Олю, Эльзу. | Х.Э.Р. | |||
Прогулка | 1.П.Р. Наблюдение за снегирем | П.Р. Экологическая игра «Птичья столовая» Задачи: Дать детям элементарные знания о том, чем кормят птиц зимой . | Самостоятельные игры с выносным материалом. |
Дни | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | |||||
Четверг | Утро | познавательное развитие; | 1. П.Р. «Путешествие в Африку» Развивать умение выделять особенности приспособления животных к окружающей среде. Использование условных обозначений. | П.Р. Д/и «Природа и человек». | Самостоятельная деятельность детей . |
|
НОД | 1.Познавательное развитие. Математика. Цель : Упражнять в измерении противоположности с помощью условной мерки. Продолжать знакомить детей с образование числа 15 и с новой счетной единицей-десяток. Упражнять в символическом рисовании кошки. Называя геометрические фигуры, из которых состоит нарисованная кошка. | |||||
Прогулка | 1.П.Р.Наблюдение за гололедом. 4.С.К.Р.Минутка безопасности. | Ф.Р. Индивидуальная работа | Самостоятельные игры детей с выносным материалом. | |||
Вечер | 1.Х.Э.Р. Чтение Н.И.Сладков «Разноцветная земля. Пустыня». Цель: Закреплять умение детей внимательно слушать и отвечать на вопросы после чтения произведения, понимать главную идею. 2.С.К.Р. Д/и«НУЖНО – НЕЛЬЗЯ» | Р.Р. Упражнять детей в четком проговаривании скороговорок, чистоговорок, закрепить произношение звуков «с-з» Привлечь Ваню, Ксюшу Г., Максима К. | Внести материалы для создание предметно-развивающей среды и изготовления масок, атрибутов для игры «Семья. Поход в зоопарк». | |||
Прогулка | 1.П.Р. Наблюдение Солнце — источник тепла и света | Индивидуальная работа по развитию связной речиДидактическая игра «Так бывает или нет?» Лиза, Карим. | Самостоятельные игры с выносным материалом. |
Дни | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | |||||
Пятница | Утро | социально-коммуникативное развитие; | 1.Х.Э.Р. Пересказ текста «Черепаха». | Р.Р. Ситуативный разговор «Почему жираф не живёт на Севере?»- учить детей находить отличия и сходства среди животного мира жарких стран и животных Севера. | Х.Э.Р. Аппликация «Зоопарк» | Консультация для родителей «Ваш ребенок один дома» |
НОД | 1.Речевое развитие . Рассказывание р.н.с. «Снегурочка». Цель: Развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы. Закрепить знания об особенностях сказочного жанра. | |||||
Прогулка | 1 .П.Р. Наблюдение за трудом взрослых. | Ф.Р. Индивидуальная работа | Самостоятельные игры детей с выносным материалом. | |||
Вечер | Х.Э.Р. Чтение А. Куприн «Слон» | П.Р.Познавательно-исследовательская деятельность «Самое большое наземное животное» . | Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития. | |||
Прогулка | 1 П.Р. | Строительство горки. | Самостоятельные игры с выносным материалом. |