Интеграция образовательных областей: совместная деятельность детей и взрослых

Дни
недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

+ ТЕМА «КНИГИ И БИБЛИОТЕКИ ».
Понедельник 30 января

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

1.Р.Р. Словесная игра «ВЕСЁЛЫЙ НАБОРЩИК» (Назовите буквы, которые есть в словах журнал, газета, книга. Придумайте слова, начинающиеся с каждой буквы этих слов).
Цель: Расширять словарный запас детей, упражнять в чтении и письме.
2.С.К.Р. Беседа о газетах и журналах. Рассматривание старых детских журналов «Мурзилка», «Весёлые картинки» и др.).
Цель: Уточнить представления о профессии журналиста, редактора, наборщика, фотографа.

П.Р.Игра-ориентирование «АРХЕОЛОГИ». (Дети становятся группой археологов, отправляются в путешествие, по карте ищут «старинные рукописи», спрятанные на участке, сами составляют схемы поиска различных предметов).
Цель: Развивать умение ориентироваться по схеме
Привлечь Дашу А., Дениса, Кирилла.

Создание книжной выставки для детей “ Такие разные книги“.

Анкетирование родителей
(выявить читают ли родители детям, что предпочитают)
Участие в организации
выставок по темам:
«Виды книг»,
«Мамины и папины детские книжки»

НОД

Речевое развитие,
Познавательное развитие,
Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие

1.Речевое развитие. Придумывание сказки на самостоятельно выбранную тему (по анологии).
Цель: Закреплять умение детей самостоятельно выбирать тему для сказки, придумывать содержание в соответствии с темой, составлять связный рассказ. Совершенствовать умение детей различать и использовать в речи интонацию.
Ход:
2. Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим. «Театры родного города».
Цель: Уточнить знания детей о местах отдыха в родном городе. Закреплять знания детей о том, что такое театр, о разновидности театров. Вызвать желание посетить театр. Ход: Провести беседу о городе. Познакомить с театрами нашего города., выяснить , какая у каждого из них особенность. Предложить детям рассказать, кто был в каком театре.
3.Х.Э.Р.Музыка. Цель: Совершенствовать умение детей различать динамику музыки, тембровую окраску инструментов, исполнять песню нежного, лирического характера, напевно, точно интонируя, отчетливо произносить слова, выполнять движения танца под музыку.

Прогулка

1.П.Р. Наблюдение за снегоуборочной машиной
Цели:

• расширять представление о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения;

• воспитывать интерес к технике и уважение к труду взрослых.

Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.
Что за дворник удалой
Снег сгребал на мостовой?
(Снегоуборочная машина.),
У снегоуборочной машины впереди прикреплен большой скребок. Посередине между передними и задними колесами грузовика вращаются мохнатые круглые щетки.

• Из чего они сделаны? (Из стальной проволоки.)

• Какая у них щетина? (Жесткая, колючая.)

• А вот еще одна машина идет убирать снег. Что у нее есть? (Два больших винта.)

• Что делают эти винты? (Захватывают снег, как мясо­рубка мясо, несут его под лопасти вентилятора, который сбрасывает снег далеко в сторону.)

• Как называется эта машина? (Снегоочиститель.)

• Чем похожи все машины?

♦К какому транспорту относится снегоочистительная ма­шина? (К специальному.)

2.С.К.Р.Трудовая деятельность
Очистка от снега участка и постройка лабиринта.
Цели:

• приучать действовать сообща, доводить дело до конца;

• воспитывать трудовые навыки.

3.Ф.Р.Подвижные игры
«Охотники и звери», «Не попадись», «Быстро возьми, бы­стро положи».
Цели:

• закреплять двигательные навыки;

• развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.

4.С.К.Р..Минутка безопасности.

Индивидуальная работа:
Р.Р
Словесная игра «ИЗ КАКОЙ СКАЗКИ СЛОВО» (Предложить детям отгадать названия и авторов по цитате (сказки Маршака, Чуковского, Пушкина))
Лизу, Альбину, Ксюшу Г.

П.Р. Исследовательская деятельность
Сравнить снегоочиститель с машиной «скорой помощи».

Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Вечер

1.Х.Э.Р. Творческая игра «ОБЛОЖКА ЛЮБИМОЙ КНИГИ» (Дети придумывают и рисуют обложки для любимых книг).
Цель: Расширять словарный запас детей, развивать фонематический слух, упражнять в речевом творчестве.
Развивать фантазию, упражнять в письме и рисовании.
2.С.К.Р. Беседа « Айболит рассказывает о лекарственных растениях».
Цель: Расширять естественно-научные представлениях, уточнить представления детей о лекарственных растениях, о том, какую пользу они приносят человеку и как их надо собирать и сушить

Х.Э.Р.
Работа в тетрадях в клетку. Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку, развивать логическое мышление .Привлечь Машу, Варю М., Альберта.

Создание условий для самостоятельной деятельности по рисованию.
Рисование по замыслу.
Цель :Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца.

Прогулка

1П.Р Наблюдение за трудом дворника
Цели: продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать обогащению словаря; воспитывать любовь и уважение к работе дворника;
прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде.
2.Ф.Р.
«Угадай, кого поймали»
Цели: Развивать наблюдательность, активность, инициативу. Упражнять в беге, в прыжках.

Р.Р.Д/и «Назови ласково».
Цель: упражнять детей в словообразовании, образовывать уменьшительно-ласкательные формы
существительных (воробей- воробушек, воробьишко) .
Привлечь Ваню, Ксюшу З, Айдара.

Самостоятельные игры с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Дни
недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Вторник
31 января

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

1 П.Р. Д/и «Я не должен...»
Цель: учить разграничивать понятия «могу», «должен», «хочу»; совершенствовать знания детей о соци­альных нормах.
2 С.К.Р. Д/у на эмоциональное развитие.
Цель: развитие выразительных движений, способности понимать эмоциональное состояние другого человека и адекватно выражать собственное.
Задание:
«Сейчас я расскажу вам несколько историй, и мы попробуем их разыграть, как настоящие актеры».

С.К.Р.
Игровая ситуация «Открыта больница для книг».
Цель: : Учить детей выявлять книги, нуждающиеся в ремонте, аккуратно подклеивать их. Воспитывать бережное отношение к книгам, стремление трудиться, поддерживать порядок.

Привлечь Лизу, Тимофея, Кирилла.

Работа в уголке книги: организация выставки произведение о животных жарких стран. – формировать у детей умение при рассматривании иллюстраций выделять выразительные средства, использованные художником.

Предложить родителям подобрать иллюстрации, картинки с изображением животных жарких стран для создания мини коллажа.

НОД

1.Познавательное развитие. Математика Цель: Познакомить с образованием числа 16 и с новой счетной единицей-десяток, упражнять в умении записывать число 16, измерять линейкой, записывать результаты измерения, учить определять время по часам, решать логические задачи.
Материал: Простые и цветные карандаши, рабочие тетради, счетные палочки.
Ход: Упражнение «Знакомимся с числом 16».
Задание «Пишем число 16».
Физкультминутка.
Задание «Нарисуй правильное время на часах».
Решение логических задач.
2.Х.Э.Р.Лепка. «Там ступа с бабою Ягой». Цель: Вспомнить знакомые сказки. Предложить детям вылепить сказочного персонажа –бабу Ягу, передавая внешние узнаваемые черты-элементы костюма. Развивать умения самостоятельно определять способы и приемы лепки. Воспитывать художественный вкус, инициативу.
3.Физическое развитие (улица). Цель: Упражнять детей в использовании замаха при метании вдаль. Закрепить умение группироваться при приземлении вов время скольжения. Развивать умения объезжать встречающиеся препятствия при скольжении.

Прогулка

1.П.Р. Наблюдение за ветром.Цель: расширение знаний детей о природных явлениях, развитие любознательности.
Загадка: Ветки ломает,
Снег поднимает.
Слышишь его,
Но не видишь.
Предложить вертушки для определения направления и силы ветры. Объяснить детям, что сильный ветер во время снегопада вызывает метели. Но метели могут быть и без снегопада. Даже при ясной погоде сильный ветер с земли поднимает снег, с силой несет и кружит его, образуя заносы, наметая сугробы. Это явление называется поземкой. Февраль – месяц ветров и метелей.
2. С.К.Р. «Расчистим снежные постройки»
Цель: воспитание стремления к коллективному участию в деятельности - подготовке площадки для игр.
Воспитатель обращает внимание детей на слой выпавшего снега. Предлагает всем вместе убрать снег с дорожек и построек, чтобы можно было играть. Дети самостоятельно готовят орудия труда (лопатки, метлы), решают, куда сгребать снег, что можно будет слепить из новой снеговой кучи.
3.Ф.Р.Игровая деятельность.
Сюж.-ролевые игры с использованием снежных построек. Подв.игры: «Круговорот». Цель: упражнение в ходьбе, беге, действии по сигналу, развитие внимания, координации движений.
«Белые медведи» Цель: упражнение в беге с увертыванием от ловящих.
4.С.К.Р. Минутка безопасности.

,
4. С.К.Р. Минутка безопасности

Ф.Р.Индивидуальная работа
Для детей высокой двиг.активностью: ходьба на лыжах со сменой темпа передвижения по сигналу (развитие внимания).
Для детей с низкой двиг.активностью: упражнения на ледяном кольце (равновесие, прыжки на двух ногах).
Привлечь Дашу К. ,Гошу, Леру.

Исследовательская деятельность
«Почему шарик сморщился?».
Цель: выявление сужения воздуха при охлаждении и расширения при нагревании.
Воспитатель предлагает детям вынести на улицу воздушные шары, которые надували вместе в группе. Дети наблюдают, как на морозе шарики из плотных и гладких быстро превращаются в сморщенные.
Делают вывод, что при охлаждении воздух уменьшается в объеме, сужается, поэтому и шары становятся сморщенными.
После прогулки шары дети уносят в группу и наблюдают, как они снова приобретают прежнюю форму: воздух в шариках согрелся и увеличился в объеме, расширился.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Вечер

1.Х.Э.Р. Игра «ЛИТЕРАТУРНЫЙ КОНЦЕРТ» (Дети читают наизусть шуточные стихи, потешки, небылицы, соревнуясь в выразительности прочтения).
Цель: Развивать выразительность устной речи, совершенствовать мимику и пантомимику.
2.С.К.Р Творческая игра «ИЗДАНИЕ ГАЗЕТЫ (ЖУРНАЛА)» (Дети коллективно или индивидуально (по желанию) «издают» периодическое издание  на придуманную утром тему, рисуя иллюстрации, делая заметки ).
Цель: Активизировать фантазию, развивать навыки работы в команде, упражнять в рисовании, печатании слов.

С.К.Р.Сюжетно-ролевая игра «РЕДАКЦИЯ». (Дети берут интервью друг у друга, обсуждают тему выпуска газе-ты или журнала, предлагают, какие статьи подошли бы к этой теме, вспоминают стихи на эту тему.)
Цель: Уточнить представления о профессии журналиста, редактора, наборщика, фотографа.
Привлечь Тоню, Дашу А, Альбину.

Самостоятельные игры в игровых уголках.
Рассматривание тематического альбома «Животные жарких стран» игра с мелкими игрушками «Зоопарк»

Прогулка

1. П.Р
Игра «ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ИНТЕРВЬЮ, ПРОГНОЗ ПОГОДЫ» (Дети обследуют участок и территорию, рассказывая и показывая места, где люди плохо или хорошо поступают с объектами живой природы – мусор на участке, следы от хождения на клумбе, сломанные ветки – плохо, утеплены кустар-ники, клумба, сделана обрезка деревьев, есть кормуш-ки для птиц – хорошо. Дети рассказывают о погоде, пытаются самостоятельно сделать прогноз погоды).
Цель: Развивать экологические представления, закреплять правила поведения в живой природе, упражнять в наблюдениях в природе, закреплять знание примет, развивать речевые навыки
2.Ф.Р.
П/и «Тише едешь, дальше будешь»
Цель: Продолжать учить детей выбирать водящего по считалочке; начинать и прекращать игру по сигналу воспитателя; двигаться в соответствии с текстом; развивать внимание;  воспитывать дружеские взаимоотношения.

Р.Р.
Д/У «Объясните, почему…»
Цель: научить правильно, строить предложения с причинно-следственной связью, развитие логического мышления.

Привлечь Владу, Варю М, машу М.

Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.
Самостоятельная деятельность.
Цель: развитие двигательного творчества.
Поощрять самостоятельные игры с лыжами, санками, на ледяном кольце

Дни
недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Среда,
1 февраля

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

1.П.Р.Беседа на тему « Какие все разные».
Цель: Дать представления о том, что на планете живут разные народности, которые имеют свой язык, обычаи, культуру.
2.Р.Р. Творческая игра «ВОССТАНОВЛЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ» (Дети самостоятельно вставляют в стихотворение пропущенные слоги (жи и ши).
Цель: Развивать внимание к звучащему слову, упражнять в чтении, тренировать сообразительность, внимание, грамматические навыки

Р.Р. Проговаривание чистоговорок:
Аз-аз-аз – читаем дружно мы рассказ,
Шу-шу-шу – в библиотеку я спешу,
Ке-ке-ке – книги в библиотеке,
Ал-ал-ал – нам выдали журнал,
Та-та-та интересная газета.
Цель: Упражнять в произношении чистоговорок, погрузить в тему дня.

Привлечь Альберта, Максима Н, Мирославу.

Игровое задание «ЗАКОРЮЧКИ» (Воспитатель рисует любую замысловатую линию; ребенок дорисовывает ее и говорит, на что похоже получившееся изображение.)

НОД

Речевое развитие,
Художественно-эстетическое развитие,
Физическое развитие

1 Речевое развитие . Грамота . Цель: Побуждать детей к самостоятельному чтению. Продолжать учить разгадывать кроссворды, ориентируясь на количество клеток, написанные буквы. Продолжать учить проводить фонетический разбор слова, отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Продолжать рисовать округлые и прямые линии используя широкие и узкие строки.
Ход:
Задание «Загадки и отгадки».
Упражнение «Читаем сами рассказ».
Физкультминутка.
Упражнение «Придумай и напиши».
2.Х.Э.Р.Конструирование. «Мишка косолапый».
Цель: Продолжать знакомить детей с изготовлением поделок в технике оригами , складывая бумагу в определенном направлении и последовательности. Аппликативными деталями самостоятельно дополнять игрушку. Развивать глазомер, мелкую моторику, сообразительность.
3.Физическое развитие. Цель: Закреплять умение подбрасывать мяч точно перед собой и ловить маленький мяч двумя руками и одной. Упражнять детей в сохранении равновесия при ходьбе по качающейся скамейке. Согласовывать движения рук и ног. П/и « Мы веселые ребята» упражнять в умении выполнять быстрый бег из и.п. стоя спиной , на коленях и т.д.

Прогулка

1.П.Р. Наблюдение за снегом
Цель:формировать представления об изменениях, проис­ходящих со снегом в конце зимы.
Ход наблюдения
Поет зима — аукает,
Мохнатый лес баюкает,
Со звоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
Седые облака. С. Есенин
Есть примета: если вороны и галки садятся на вершины деревьев — быть снегопаду.
Идет зима, растут сугробы и снежный покров постепенно становится плотным. А тут еще пригревает солнце, ни на минуту не забывает о своей работе ветер. Иногда он налета­ет с юга и приносит оттепели, а когда после оттепели уда­рит мороз, то на снегу образуется твердая корочка — наст. В такое время многим животным тяжело передвигаться по снегу и добывать корм. Лоси, олени и козы острой коркой снега режут себе ноги, с трудом выкапывают из-под наста мох и листья. Зато зайчишке раздолье! Он по рыхлому сне­гу ходит, как в валенках, почти не проваливается, а по на­сту мчится, как по паркету. И никто не может за ним уг­наться.
Как называется тонкая корочка льда, появляющаяся на снегу?
В результате чего она образовалась?

2.С.К.Р. Трудовая деятельность
Поливка водой ледяной дорожки.
Цель:учить аккуратно носить холодную воду и равномер­но разливать ее по всей дорожке.
Подвижная игра
«Два мороза».
Цель:упражнять в ориентировке в пространстве.
4,С.К.Р..Минутка безопасности.

Индивидуальная работа
Ф/Р.Индивидуальная работа
«Кто дальше?».
Цель:упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места.
Привлечь Дашу А, Тоню, Альбину.

П.Р. Исследовательская деятельность
Измерить глубину снега открытых и защищенных участ­ков детского сада. Ответить, где больше снега и почему?
Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Вечер

1.Ф.Р.Игра- тренинг Соревнование «Чей уголок лучше».
Цель:
Упражнять в умении складывать и убирать одежду и обувь на место.
Закреплять умение наводить порядок в своём шкафу.
2.Х.Э.Р. Творческая игра «КЛИНОПИСЬ» (Дети пишут друг другу и читают послания палочками на картонках, покрытых пластилином, придумывая символы и пытаясь их расшифровать).
Цель: Расширять естественно-исторические  представления.
 Развивать творчество и фантазию, совершенствовать работы с пластилином, стекой.

С.К.Р.Дидактические игры «РАНЬШЕ И СЕЙЧАС», «ЧТО СНАЧАЛА, ЧТО ПОТОМ». (Игра-лото с изображением предметов окружающего мира – их внешний вид сегодня и несколько веков назад).Цель: Расширять естественно-исторические  представления.
 Привлечь Максима Н, Олю, Эльзу.

Х.Э.Р.
Внести ножницы, картинки из журналов с изображением животных, альбомные листы, клей, фломастеры для создания книг, альбомов  про животных.
Вырезание изображений животных жарких стран.
Цель: Закреплять умение пользоваться ножницами, аккуратно вырезать , не выходя за контур.

Прогулка

1.П.Р. Наблюдение за снегирем
Цель: расширять представления о пролетных птицах; развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.
2.Ф.Р. П/и «Хитрая лиса»
Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

П.Р. Экологическая игра «Птичья столовая» Задачи: Дать детям элементарные знания о том, чем кормят птиц зимой .
Привлечь Эльзу, Олю, Ксюшу Т.

Самостоятельные игры с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Дни
недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Четверг
2 февраля

Утро

познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие; социально-коммуникативное

1. П.Р Рассматривание альбома «Метеориты, кометы».
Цель: Продолжать знакомить детей с космосом, с космическими объектами. Рассмотреть ночное небо. Познакомить детей с понятиями «метеорит» и «комета». Рассмотреть иллюстрации, выявить особенности. Развивать у детей интерес к космосу.

2.С.К.Р.Беседа «ИСТОРИЯ КНИГИ» (Рассказ о развитии письменности с показом иллюстраций – глиняные таблички, свиток, папирус, пергамент, береста, рукописные книги, первопечатники, печатный станок).
Цель: Расширять естественно-исторические  представления.

Р.Р. Словесная игра «ИЗ КАКОЙ СКАЗКИ СЛОВО» (Предложить детям отгадать названия и авторов по цитате (сказки Маршака, Чуковского, Пушкина)).
Цель: Закреплять знание стихотворных авторских сказок, их авторов, тренировать память и внимание.
Привлечь Ксюшу Т., Аделя, Соню.

Самостоятельная деятельность детей .
Ручной труд «КНИЖНАЯ МАСТЕРСКАЯ».
Цель: Развивать навыки ручного труда, реставрировать книги в группе, учить бережному отношению к книге.

Инд. консультация для родителей «Профилактика заболевания гриппа и ОРВИ»
Предложить родителям принять участие в оформлении выставки ВЫСТАВКА КНИЖНЫХ ИЛЛЮСТРАЦИЙ.(Выставляются репродукции русских и зарубежных иллюстраторов, рисунки детей и родителей).

НОД

1.Познавательное развитие. Математика. Цель: Упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки. Упражнять в счете в пределах 16, соотносить цифру с количеством предметов. Различать количественный и порядковый счет, отвечать на вопросы: сколько, который? Составлять число из единиц. Развивать умение считать с помощью тактильного анализатора. Материал: рабочие тетради, простые и цветные карандаши.
Ход: Упражнение «Пишем число». Игровое упражнение «Допиши и соедини правильно». Физкультминутка. Упражнение «Нарисуй кошку из геометрических фигур.
2.С.К.Р. Этика, «Красота каждый день». Цель: Подвести детей к осмыслению того, что быть красивой и привлекательной зависит только от их желания и умения следить за собой , на основе репродукций картин художника показать детям различные образы красоты человека.
3.Физическое развитие.
Цель: Развивать умение выполнять бросок от плеча одной рукой с замахом и без него при попадании в вертикальную цель. В прыжках в высоту с разбега упражнять детей в умении сочетать разбег и толчок. В п/и «Ловишка, бери ленту» закреплять умение передвигаться разными способами.

Прогулка

1.П.Р. Наблюдение за облаками
Цели:

• расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты;

• развивать восприятие красоты и многообразия небес­ной сферы.

Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку.
Без крыльев летят, Без ног бегут,
Без паруса плывут. (Облака.)
Каждый день солнце нагревает воду в морях и реках, крошечные капельки воды поднимаются в воздух и соединяют­ся — образуются облака. Когда капельки воды в облака становятся слишком тяжелыми, они падают на землю в видедождя. Облака бывают перистые и кучевые. Перистые обла­ка появляются в ясную погоду, а кучевые — перед дождем или снегопадом.
Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие бывают облака?

• Из чего они образуются?

• На что похожи?

2.Ф.Р.Подвижная игра
«Наседка и коршун».
Цель:продолжать учить ловко увертываться от ловящего. «Хоккей на снегу».
Цель:учить прокатывать шайбу в ворота
3.С.К.Р.
Трудовая деятельность
Сгребание снега под кусты и деревья, расчистка дорожек я горки.
Цель:учить работать сообща, получать радость от резуль­тата.

4.С.К.Р.Минутка безопасности.

Ф.Р.Индивидуальная работа
Разучивание скороговорки.
Пришел Прокоп, кипит укроп,
Ушел Прокоп, кипит укроп.
Как при Прокопе кипел укроп,
Так без Прокопа кипит укроп.
Цель:выработать правильное произношение
«Привлечь Мирославу, Кирилла, Тимофея.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Исследовательская деятельность
Поймать снежинку на ладошку и рассмотреть ее.
Сравнить две снежинки.
Определить место, где снег быстрее тает.
Найти место, где снег еще не растаял.

Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Вечер

1.Х.Э.Р. Игра-драматизация «ДЮЙМОВОЧКА» (Дети разыгрывают сценки диалогов героев сказки).Цель:
Совершенствовать в эмоционально-выразительном исполнении роли персонажа знакомой сказки, совершенствовать устную речь, мимику и пантомимику.

2.С.К.Р. Игра «ДОБРАЯ СКАЗКА» (Берется за основу сказка с грустным концом, например, «Русалочка», «Стойкий оловянный солдатик» и т.д. Детям дается задание подумать, как эту сказку можно переделать, используя персонажей из других сказок, так, чтобы она счастливо закончилась).
Цель:
Развивать воображение, связную речь детей, активизировать фантазию и творческие способности детей

Ф.Р.Подвижные игры «КРАСКИ», «ХВОСТЫ».
Цель: Воспитывать интерес к русским народным командным играм Совершенствовать в обращении с игровыми атрибутами
Привлечь Ваню, Ксюшу Г., Максима К.

Внести материалы для создание предметно-развивающей среды и изготовления масок, атрибутов для игры  «Семья. Поход в зоопарк».
Самостоятельные игры в центрах занятости., настольно-печатные игры, атрибуты для с/р игры, трафареты геометрических фигур.

Прогулка

1.П.Р. Наблюдение Солнце — источник тепла и света
Цели: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла;
развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать ;воспитывать бережное отношение к природе.
2.Ф Р. «Угадай, кого поймали»
Цели: Развивать наблюдательность, активность, инициативу. Упражнять в беге, в прыжках.

Индивидуальная работа по развитию связной речиДидактическая игра «Так бывает или нет?» Лиза, Карим.
Цель:Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь.

Самостоятельные игры с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.
Обогащение предметно-развивающей среды на участке.
(самостоятельная двигательная активность)
П/игра: «Караси и щука»
Цель. развивать бег, ловкость.

Дни
недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Пятница
3 февраля

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

1.Х.Э.Р. Игра-конкурс «ЛУКОШКО СО СКАЗКАМИ» (Дети делятся на две команды. Ведущий проводит викторину. Выигрывает та команда, которая даст больше правильных ответов).
Цель: Развивать память, внимание, навыки командной игры, взаимопомощи. 
Совершенствовать в эмоционально-выразительном исполнении роли персонажа знакомой сказки, совершенствовать устную речь, мимику и пантомимику
2.Р.Р. Игра «РИФМЫ» (дети придумывают рифмы к заданным словам, составляют двустишия и четверостишия).
Цель: Расширять словарный запас детей, развивать фонематический слух, упражнять в речевом творчестве.

Р.Р.Словарная игра «БУКВА ПОТЕРЯЛАСЬ» (Дети расставляют пропущенные буквы в заданных словах, придумывают и разгадывают ребусы).
Цель: Упражнять в чтении, развивать произвольность внимания

«Солдат» (изготовление игрушек из конусов и цилиндров).
Цель: Совершенствовать умение вырезать детали на глаз и приклеивать их к сделанному конусу (из круга) или цилиндру (из прямоугольника), придавать поделке определённый образ, украшая её вырезанными мелкими деталями.

Консультация для родителей «Ваш ребенок один дома»
Подвигнуть родителей к разговору с детьми о различных инструментах, используемых для обработки дерева, металла, пластмассы, ткани и бумаги. Поговорить о бережном отношении к вещам , уважению к труду взрослых.
Консультация для родителей на тему:  «Здоровый образ жизни.  Нужные советы».
Цель: познакомить родителей с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья детей в домашних условиях и условиях д\с.

НОД

1.Речевое развитие Пересказ рассказа М. Пришвина «Золотой луг» .
Цель: Дать детям представление о рассказе, как литературном жанре. Закрепить понятие его специфики, пересказывать от третьего лица. Развивать у детей умение подбирать наиболее точные определения и сравнения. Ход: Вспомнить пословицы о весне.
Прочитать рассказ «Золотой луг».
Предложить пересказать рассказ в парах. Физкультминутка.
Д/и «Подбери к определению слова». Отработать скороговорку.
2.Х.Э.Р. Рисование. « Сказка за сказкой».
Цель: Учить детей передавать в рисунке характерные черты полюбившегося героя. Закреплять технику, умения и навыки работы с кистью, закрашивать аккуратно пространство и рисовать всем ворсом кисти и концом ее. Воспитывать интерес к сказкам, народному творчеству.
3. Х.Э.Р. Музыка.
Цель: Различать динамические оттенки, высказываться о характере музыки, различать инструменты по их тембру. Знакомиться и разучивать новую песню, работать над чистотой интонирования.

Прогулка

1 .П.Р. Наблюдение за вороной и сорокой
Цель:закреплять представление о птичьем мире, знать ха­рактерные их особенности.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы, проводит беседу.

• Ребята, посмотрите, какая гостья у нас на участке. (Во­рона.)

• Что вы знаете о ней?

• Какая она по характеру?

• За что не любят ворону?

• Что в ней положительного?

Ворону называют серой разбойницей. Многие не любя? ворон за нахальство, воровские привычки Ворон — самый крупный из вороньей семьи. Ворон и ворона — совсем разные птицы. Их даже не увидишь вместе. Ворон — птица лесная. Во многих сказках ворона называ­ет мудрым. Может, потому, что живет эта птица до ста лет.

• А вы знаете вороньих родственников?(Грач, галка, со­рока.)

• Какая сорока?

• В чем сходство и различие между вороной и сорокой?

Она длиннохвостая, везде летает, все слышит, обо всем знает. Застрекотала сорока в кустах — насторожи­лись, притаились звери и птицы. «Опасность, опасность!» — стрекочет сорока, и всем понятен ее язык.
2.С.К.Р.Трудовая деятельность.
Очистить игровую площадку от снега.
Продолжить работу по постройке снежного вала.
Цель: Воспитывать желание трудиться в коллективе,
готовить объект для соревнования
3.Ф.Р.Подвижные игры
«Коршун и наседка», «Не попадись».
Цель:закреплять умение бегать, ловко увертываться, пры­гать.
4.С.К.Р. Минутка безопасности.

Ф.Р. Индивидуальная работа
Выполнение упражнений на сохранение равновесия.
Развитие движений.
Цели:

• упражнять в скольжении;

• учить приседать во время скольжения.

Привлечь Максима К, Варю М., Дашу К.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Исследовательская деятельность
ОПЫТ «Свойства солнечных лучей»
Цель: познакомить детей со свойством солнечных лучей нагревать предметы.
Предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнечной теплая. Предложить поставить ладошки солнышку, почувствовать как они нагреваются.

Вечер

1.Ф.Р. Дидактическая игра с элементами подвижной игры«ПУТАНИЦА» (Воспитатель загадывает континенты, дети одной команды превращаются в различных животных, живущих на нём (допуская ошибки). Дети другой команды исправляют их, «отлавливая» непослушное животное и отправляя..
Цель:  Закреплять знания о фауне различных климатических зон Земли, развивать навыки командной игры.
2.С.К.Р. Сюжетно-ролевая игра «КНИГОИЗДАТЕЛИ» (Дети обыгрывают все профессии, причастные к созданию книги – от лесоруба, рабочего бумажной фабрики до продавца книг). Цель: Расширять естественно-научные представления, уточнить знания детей о процессе изготовления бумаги, о том длинном пути, который проходит книга, прежде, чем попасть им в руки.

«Солдат» (изготовление игрушек из конусов и цилиндров).
Цель: Совершенствовать умение вырезать детали на глаз и приклеивать их к сделанному конусу (из круга) или цилиндру (из прямоугольника), придавать поделке определённый образ, украшая её вырезанными мелкими деталями.
П.Р. Привлечь Максима Н., Мирославу, Эльзу.

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития.
Игровая деятельность с настольно-печатными играми.
Цель: Развивать мышление, умение работать в группе.
Внести  детскую энциклопедию «Детям о животных Африки»

Прогулка

1 П.Р. Наблюдение за воробьями.
Цель: продолжать знакомить с зимующими птицами - воробьями, учить различать
воробьёв по размеру, внешним особенностям. Расширять представления об особенностях питания этих птиц зимой,
познакомить с их повадками. Воспитывать сочувствие, понимание проблем птиц в холодное время года.
2.Ф.Р. «Стадо и волк»
Цели: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.

Строительство горки.
Цели:  учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие

Самостоятельные игры с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.