Тематическое планирование на тему "Выдающиеся люди.Художники. Писатели. Поэты" в подготовительной группе.
Затомская Светлана Анатольевна
| Дни недели, тема | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
| образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| групповая (подгрупповая) | индивидуальная | |||||
| + ТЕМА «ВЫДАЮЩИЕСЯ ЛЮДИ. ХУДОЖНИКИ. ПОЭТЫ. ПИСАТЕЛИ.». Понедельник 13 февраля | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие | 1. П.Р. Д/и «Докажи» Цель: продолжать развивать представление о независимости числа, предметов от их расположения и площади; прибегать к наглядным способам доказательства. 2.Р.Р. Беседа на тему «Книга – мой лучший друг». Цель: Закрепить материал прошлогод-них занятий, вспомнить уже знакомых детям художников-иллюстраторов Ю.Васнецова, Е. Рачева, В. Сутеева, Е.Чарушина. Закреплять умение грамматически правильно строить предложения, четко произносить звука в сложных словах. | П.Р. Полив комнатных растений. Цель:Расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения.
Привлечь Дашу А., Дениса, Кирилла. | Рассматривание инструментов художника-графика: карандаши, уголь, мелки, фломастеры, перьевые ручки и т.д. Обратить внимание на роль линии в графике (рисунок может быть выполнен одной линией, но она передает и форму, и движение, и характер образа). | Консультация «Поэзия в жизни дошкольника». Выставка произведений писателя на тему: « Николай Носов – детский писатель» Консультация «Чтение в жизни ребенка» |
| НОД | Речевое развитие, Познавательное развитие, Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие | 1.Речевое развитие. Составление связного рассказа «Если бы я был художником.». Цель: Учить детей составлять рассказ с использованием глаголов в форме сослагательного наклонения. Активизировать в речи детей употребление в речи детей глаголов, умение устанавливать исходную форму от которой образовано название действия лица, упражнять в употреблении форм ед. и мн. числа глаголов. Ход: Игровое упражнение «Кто что умеет делать?». Упражнение «Что вы хотите?». Физкультминутка. Придумывание рассказа на тему «Моя картина».
2. Познавательное развитие. Краеведение. «Творчество А.С. Пушкина». Цель: Продолжать знакомить детей с творчеством знаменитого русского поэта А. С. Пушкина. Воспитывать уважительное отношение к его творчеству. Ход: Рассмотреть выставку с иллюстрациями к сказкам А. С. Пушкина. Предложить детям рассказать знакомый отрывок стихотворения. Физкультминутка. Познакомить с биографией жизни поэта. Игра-рассуждение «Кого можно назвать «гордость страны?».
3.Х.Э.Р.Музыка. Цель: Добиваться бодрого характера в исполнении песни, петь разными способами, работать с микрофоном. Совершенствовать шаг польки, выполнять движения согласованно, умение передавать игровые образы. | ||||
| Прогулка |
| 1.П.Р Наблюдение за сезонными изменениями Цели: — формировать представления об изменениях в природе; — уметь различать характерные приметы конца зимы (первая капель), узнавать их приметы в поэзии; — закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы. Ход наблюдения Ветры с юга прилетели, Принесли с собой тепло, И сугробы в раз осели, В полдень с крыши потекло. Февраль — последний месяц зимы. В феврале день становится длиннее, иногда звенит первая робкая капель, а с крыш свисают длинные хрустальные сосульки. В феврале бываютоттепели, снег подтаивает, темнеет, а сугробы оседают, делаются ниже. Воспитатель загадывает детям загадки. Висит за окошком Кулек ледяной, Он полон капели И пахнет весной. (Сосулька.) Растет она вниз головою, Не летом растет, а зимою. Но солнце ее припечет, Заплачет она и умрет. (Сосулька.)
2.С.К.Р. Трудовая деятельность Уборка снега на участке малышей. Цель: формировать трудовые умения, дружеские отношения.
3.Ф.Р.Подвижные игры: Игра в снежки. Цель: закреплять навыки в метании предметов. Подвижная игра «С сугроба на сугроб». Цель: формировать навыки прыжков в длину.
4.Минутка безопасности. | Ф.Р. Индивидуальная работа «Кто быстрее?». Цели: — упражнять в беге на скорость; — совершенствовать технику прыжка в длину с места.
Лизу, Альбину, Ксюшу Г.
| П.Р. Исследовательская деятельность Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел быстрее.
Выносной материал: мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки. |
| |
| Вечер |
| 1.Х.Э.Р. Беседа на тему «Что такое книжная графика ?» Цель: закрепить у детей представление о графике и таком ее виде, как книжная графика, ее особенностях и средствах выразительности, о сложности труда художника-иллюстратора, процессе и последовательности его работы над иллюстрацией. 2.С.К.Р. Беседа на тему «Опасные люди и кто нас защищает от них. Цель: Довести до сведения детей, кого мы называем опасными людьми. Рассказать о работе сотрудников милиции.
|
Х.Э.Р. Конструирование на тему: «Малахитовая шкатулка». Цель: Развивать навыки конструирования из бумаги, украшать готовую поделку, развивать воображение. Привлечь Варю М., Владу, Машу М.
| Создание условий для самостоятельной деятельности
Дидактическая игра «Разрезная мозаика» (по сказкам).
|
| |
| Прогулка |
| 1П.Р Наблюдение за свойствами снега. Цели: формировать реалистическое понимание неживой природы; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед). 2.Ф.Р.П/и «Али-баба». Цель: развитие ловкости, координации движений, умение действовать сообща |
Р.Р.Д/и «Назови ласково». Цель: упражнять детей в словообразовании, образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных (воробей- воробушек, воробьишко) .
Привлечь Ваню, Ксюшу З, Айдара. | Самостоятельные игры с выносным материалом. Выносной материал: мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки. |
| |
| Дни недели, тема | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
| образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| групповая (подгрупповая) | индивидуальная | |||||
| Вторник 14 февраля | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие | 1 П.Р. Рассматривание серии картинок по правилам дорожного движения. Цель: Формирование свободного ориентирования в пределах близлежащего микрорайона к детскому саду. Закрепить понятие «Пешеход». Повторить правила для пешеходов.
2 С.К.Р. «Кто и как создает картинки в книжках». Цель: Подвести детей к пониманию того, что книга – это произведение искусства, в создании которого принимают участие писатель, художник, редактор, печатник. Вызвать у детей эмоциональный отклик на иллюстрации в книгах, на художественные образы, желание их рассматривать; развивать художественное видение, зрительную память детей. | С.К.Р. Чтение русских народных сказок и рассматривание иллюстраций Ю.А. Васнецова к русским народным сказкам «Волк и козлята», «Зимовье», «Лиса и заяц» и др. Цель: Чтение русских народных сказок и рассматривание иллюстраций Ю.А. Васнецова к русским народным сказкам «Волк и козлята», «Зимовье», «Лиса и заяц» и др.
Привлечь Лизу, Тимофея, Кирилла. |
С.К.Р. Инсценирование отрывков из сказки В.Сутеева «Кто сказал «мяу»?». Кукольный театр по сказке В. Сутеева «Под грибом».
|
Консультация «Роль сказки в жизни ребенка»
Предложить родителям принять участие в изготовлении книги своими руками– «Любимая сказка». |
| НОД |
| 1.Познавательное развитие. Математика Цель: Познакомить с образованием числа 17 и с новой счетной единицей-десяток, упражнять в умении записывать число 17, решать примеры, читать запись. Продолжать считать по названному числу и образцу. Закреплять умение понимать отношение между числом , знать , как из неравенства сделать равенство. Ход: Задание «Как получилось число 17?» Упражнение «Напиши правильно». Физкультминутка. Игровое упражнение «Какие примеры решал снеговик?»
2.Х.Э.Р.Лепка. «На дне морском». Цель: Расширить представление детей о жизни моря. Вызвать интерес к изображению краба, морской звезды пластическими средствами, используя знакомые способы и приемы лепки. Развивать чувство формы. Глазомер, мелкую моторику. воображение.
3.Физическое развитие (улица). Цель: В метании снежков вдаль привлечь внимание детей к бросанию по дугообразной траектории. Закреплять умение слитно выполнять замах и бросок. Закреплять выполнение группировки и умение объезжать препятствия при скольжении по снежным дорожкам. | ||||
| Прогулка |
| 1.П.Р. Наблюдение за свиристелями Цели: - закреплять представления о птицах (свиристель); - воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам. Ход: После непродолжительного наблюдения за свиристелями предложить детям ответить на вопросы. Как выглядит свиристель? (Свиристель небольшого размера, оперение у нее нарядное, розовато-коричневого цвета, более светлые пятна на груди и брюшке, а темнее на спине. Голову свиристели украшают задорные серебристо-розовые хохолки. На крыльях нарисованы ярко-красные полоски.) Почему эта птица получила такое название? (Посвистывает: «свири-свир» Чем питаются свиристели? Где живут свиристели летом и весной? Куда улетают свиристели осенью? Предложить детям сымитировать стаю свиристелей. 2.С.К.Р. Трудовая деятельность: Расчистка дорожек, скамеек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие, дружескую взаимопомощь.
3.Ф.Р.Подвижные игры «Совушка». Цели: —учить внимательно слушать команду воспитателя; — развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания. «Жмурки». Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве,
4. С.К.Р. Минутка безопасности. | Ф.Р Индивидуальная работа Развитие движений Цель: развивать глазомер при метании «снежков» в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске.
Привлечь Дашу К. ,Гошу, Леру. |
Исследовательская деятельность Измерить глубину снега снегомером в разных частях ого рода. Определить, в каком состоянии находится почва в зимние период. Чем опасна метель? Как она появляется
Выносной материал: мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки. |
| |
| Вечер |
| 1.Х.Э.Р.Прослушивание аудиозаписи произведения Бажова «Серебряное копытце». Цель: Развивать эмоциональную отзывчивость. Помочь почувствовать своеобразие языка сказок. Учить осмысливать характеры персонажей сказки. 2.С.К.Р Рассматривание иллюстрации к сказке «Белая уточка». Цель: Продолжать знакомить ребят с особенностями русского древнего зодчества, с тем, что избы украшались разнообразными декоративными деталями, расписными наличниками | Х.Э.Р. Рисование «Любимые герои сказок». Цель: Закреплять умение рисовать концом кисти и всем ворсом, передавать в рисунке характерные особенности героев сказок. | Самостоятельные игры в игровых уголках. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека» |
| |
| Прогулка |
| 1. П.Р Наблюдение за солнцем. Цель: формировать представление о солнце в зимний период; воспитывать бережное отношение к природе. 2.Ф.Р. «Цепи кованные» Цель: Продолжать учить детей делиться на две команды; играть дружно, честно, без обид. | Р.Р. Д/У «Какой предмет?» Цель — развитие умения подбирать к слову-предмету как можно больше слов-признаков и правильно их согласовывать.
Привлечь Владу, Варю М, машу М. | Самостоятельные игры с выносным материалом. Выносной материал: мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.
Сбор снега для постройки зимнего городка. Цель: совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща. |
| |
| Дни недели, тема | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
| образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| групповая (подгрупповая) | индивидуальная | |||||
| Среда, 15 февраля | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие | 1.П.Р. Игра-рассуждение « Две вазы». Цель: Закреплять умение детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга, устанавливать причинно – следственные связи между назначением, строением и материалом предмета. 2.Р.Р. Беседа на тему «Вот так появилась сказка». Цель: Помочь детям понять особенности сказочного жанра, испытать радость от встречи со знакомыми героями. Воспитывать потребность рассматривать книгу и иллюстрации.
|
П.Р. Дидактические игры «Угадай сказку», «Кому весело, кому грустно».
Привлечь Альберта, Максима Н, Мирославу. | Викторина по произведениям автора.
Лепка по произведению «Живая шляпа Цель: Способствовать развитию мышления, умения лепить по образцу и творчески. |
Консультация «Домашняя библиотека» |
| НОД | Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие | 1 Речевое развитие . Грамота . Цель: Закреплять умение формировать задания , используя условное обозначение. Побуждать к самостоятельному чтению. Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Учить разгадывать кроссворд, ориентируясь на рисунок и буквы. Упражнять в умении писать печатными буквами. Продолжать знакомить с тетрадью в линейку. Ход: Задание «Разгадываем кроссворд». Физкультминутка -игра «Цветы». Упражнение «Раскрась правильно». Задание «Рисуем и раскрашиваем тюльпаны».
2.Х.Э.Р. Конструирование. «Подводное царство». Цель: В завершении начатой композиции изготовить с детьми осьминога из цилиндра и закрученных полос-щупалец. Развивать глазомер. Мелкую моторику, воображение.
3.Физическое развитие. Цель: В прыжках в длину с разбега вырабатывать слитное выполнение разбега и толчка. Упражнять детей в выполнении кувырка вперед. Закреплять умение выполнять метание в вертикальную цель различными предметами, с разного расстояния.
| ||||
| Прогулка |
|
1.П.Р. Наблюдение за облаками Цели: - расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; - развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.
Загадать загадку: Без крыльев летят, Без ног бегут, Без паруса плывут. (Облака.) Каждый день солнце нагревает воду в морях и реках, крошечные капельки воды поднимаются в воздух и соединяются – образуются облака. Когда капельки воды в облаках становятся слишком тяжелыми, они падают на землю в виде дождя летом и в виде снега зимой. Облака бывают перистые и кучевые. Перистые облака появляются в ясную погоду, а кучевые – перед дождем или снегопадом. 1) Какие бывают облака? 2) Из чего они образуются? 3) На что похожи?
2.С.К.Р. Трудовая деятельность Сгребание снега под кусты и деревья, расчистка дорожек и горки. Цель: учить работать сообща, получать радость от результата.
3.Ф.Р. Подвижные игры «Два мороза», «Горелки». Цели: упражнять в беге; закреплять умение соблюдать правила игры.
4.С.К.Р. Минутка безопасности. |
Индивидуальная работа
Р.Р. Разучивание скороговорки: Пришел Прокоп, кипит укроп, Ушел Прокоп, кипит укроп. Как при Прокопе кипел укроп, Так без Прокопа кипит укроп. Цель: вырабатывать правильное произношение.
Привлечь Дашу А, Тоню, Альбину. |
П.Р. Исследовательская деятельность
Найти облака, похожие на лошадки. Сравнить перистые облака и кучевые.
Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Выносной материал: мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки. |
| |
| Вечер |
| 1.Ф.Р. Рассматривание плаката «Строение человека». Цель: Познакомить детей со строением тела, с частями тела и его функциональным значением. Научить «слушать и слышать свой организм» Формировать знания о «праве на здоровье и медицине. 2. Х.Э.Р. Развлечение «В гости к нам пришла Матрешка» Цель: познакомить с историей русской деревянной матрёшки, как символом русской народной культуры, формировать у детей интерес к русскому прикладному искусству — деревянной игрушке, прививать любовь к русской культуре.
| Р.Р. Творческое придумывание своего юмористического рассказа и его иллюстрирование. Цель: Закреплять представления о жанровых особенностях юмористических рассказов. Закреплять навыки рисования, располагая сюжет на всем листе.
Привлечь Максима Н, Олю, Эльзу. | Х.Э.Р. Конструирование из строительного материала «Изумрудный город»
|
| |
| Прогулка |
| 1.П.Р. Наблюдение за синичкой. Цели: формировать представления о зимующих птицах, о заботе человека о них; учить узнавать их по внешнему виду. 2.Ф.Р. П/и «Гуси-лебеди». Цель: совершенствовать технику бега, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения задания. | С.К.Р.Строительство снежного городка на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща. Привлечь Эльзу, Олю, Ксюшу Т. | Самостоятельные игры с выносным материалом. Выносной материал: мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки. |
| |
| Дни недели, тема | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
| образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| групповая (подгрупповая) | индивидуальная | |||||
| Четверг 16 февраля | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие; социально-коммуникативное | 1. П.Р. Провести с детьми опыт «С водой и без воды» Цель. Подвести детей к выводу о необходимости влаги для роста растений Знакомить детей с условиями, необходимыми для жизни растений. 2.Х.Э.Р.Познакомить детей с творчеством С.Черного. Чтение стихотворения «Волк». Цель: Учить детей внимательно слушать, понимать выразительные средства языка, образные выражения; обогащать словарный запас детей. | Х.Э.Р. Рисование. Дворец снежной королевы Цель: Продолжать учить создавать сказочные образы, закреплять умение создавать изображение в холодной цветовой гамме.
Привлечь Ксюшу Т., Аделя, Соню
| Самостоятельная деятельность детей .
Дидактические игры «Угадай, чьи уши, чей хвост?», «Кто сидит, кто бежит».
Предложить детям пластический материал для отображения в лепке полученных впечатлений от игры.
|
Инд. консультация для родителей «Профилактика заболевания гриппа и ОРВИ»
Подобрать произведения фольклора народов мира для домашнего чтения.
Выставка детских работ по произведениям сказок. |
| НОД |
| 1.Познавательное развитие. Математика. Цель : Ход: Закреплять умение детей ориентироваться на ограниченной плоскости, пользоваться словами «слева», «справа», «вверху», «внизу», «между». Упражнять в измерении протяженности с помощью мерки (размах пальцев, ступня, шаг), умение употреблять слова «ближе», «дальше». Ход: Задание «Наарисуй правильно». Логическая задача «Нарисуй недостающий кораблик». Физкультминутка. Игровое упражнение «Какие примеры решал снеговик?»
2.С.К.Р. ОБЖ, «Конфликты между детьми». Цель: Продолжать учить детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты, уметь по возможности избегать их, учитывая при этом состояние и настроение другого человека. Ход: Упражнения «Угадай настроение», «Почему изменилось настроение?» Физкультминутка с мелкими игрушками. Фонематическая гимнастика. Чистоговорки со звуком (х). 3.Физическое развитие. Цель: Упражнять детей в выполнении прыжка в длину с разбега. Побуждать детей отталкиваться вперед-вверх, взлетать после толчка. Развивать умение резко выпускать предмет при метании вдаль. Упражнять в быстром выполнении подлезания боком в обруч.
| ||||
| Прогулка |
| 1.П.Р.Рассматривание деревьев Цели : способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений; расширять представления о частях растений; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растущим растениям. Весной веселит, летом холодит, Осенью питает, зимой согревает. (Дерево.) Рассмотреть и сравнить ветки деревьев. Уточнить знания детей о расположении веток разных деревьев, как умеют определять названия деревьев и кустарников, которые стоят без листвы. В безветренную погоду опушенные снегом деревья стоят притихшие, словно к чему-то прислушиваются. Если после оттепели ударит мороз, они покрываются ледяной корочкой и, тихо позванивая, ударяются друг о друга. Иногда эту картину освещает солнышко, тогда деревья словно стеклянные, на них вспыхивают тысячи разноцветных огоньков, и не оторвать глаз от этого зрелища. Приметы: Теплый февраль принесет весну с заморозками; если февраль будет дождливый, то такими же можно ожидать весну и лето.
2.Ф.Р.Подвижная игра «Ловля оленей» Цель: развивать меткость, ловкость.
3.С.К.Р. Труд на участке. Предложить детям посыпать песочком дорожки, спросить, для чего они это делают. Обратить внимание на работу дворника во время гололеда. 4.С.К.Р. Минутка безопасности. | Р.Р. Дидактическая игра «Третий лишний» (растения) Цель: развивать умение обобщать по существенным признакам. Береза, смородина, тополь; Роза, гвоздика, ромашка; Колокольчик, василек, ромашка; Яблоня, осина, дуб; Тюльпан, нарцисс, роза; Мать-и-мачеха, ромашка, роза; и т.д.
Привлечь Мирославу, Кирилла, Тимофея. | Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Исследовательская деятельность Почему снег, который лежит у здания детского сада, не прилегает плотно к его стенам Выносной материал: мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки. |
| |
| Вечер |
| Х.Э.Р. Литературная викторина. Цель:Закрепить знания детей о прочитанных ранее произведениях, выявить представления о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, произведений малых фольклорных форм.
| Ф.Р. «Цветные фонарики» Цель. Упражнять в ходьбе и беге. Развивать мелкую моторику, ловкость, самостоятельность. Закреплять умение различать цвета. Учить выполнять игровые действия по словесной инструкции взрослого.
Привлечь Ваню, Ксюшу Г., Максима К.
| Внести материалы для создание предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.
Ф.Р. Игра м/п «НАЙДИ СЕБЕ ПАРУ». Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.
Самостоятельные игры в центрах занятости., настольно-печатные игры, атрибуты для с/р игры, трафареты геометрических фигур. |
| |
| Прогулка |
| 1.П.Р. Наблюдение за елью. Цель: показать детям, что разные обстоятельства и люди могут повредить или помочь живой ели. 2.Ф Р. П/и «Огородники» Цель: Воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание; упражнять в беге.
| Р.Р.Дидактическая игра «Наоборот» Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. Воспитатель называет слово, а дети должны назвать противоположное (в кругу с мячом).
| Самостоятельные игры с выносным материалом.
Выносной материал: мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки. . |
| |
| Дни недели, тема | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
| образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| групповая (подгрупповая) | индивидуальная | |||||
| Пятница 17 февраля | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие | 1.П.Р. Игры –головоломки «Танграм», «Колумбово яйцо». Цель: Развивать целенаправленность в решении интеллектуальных и практических задач, комбинаторные способности.
2.Ф.Р. Рассматривание энциклопедии «Быть здоровым я хочу». Цель: Формировать представление о значении здоровья. Помочь понять, что здоровье зависит от таких факторов как, соблюдение режима дня, правильного питания, занятий спортом, соблюдением правил личной гигиены.
|
Р.Р.Декламация отрывков из стихотворения К. Чуковского «Телефон». Цель: Развивать у детей актерские способности, четкое произношение, выразительность. |
Х.Э.Р. Рассматривание произведений народных промыслов (росписи по дереву и бересте). |
Консультация для родителей «Ваш ребенок один дома»
Подвигнуть родителей к разговору с детьми о различных инструментах, используемых для обработки дерева, металла, пластмассы, ткани и бумаги. Поговорить о бережном отношении к вещам , уважению к труду взрослых.
Консультация для родителей на тему: «Здоровый образ жизни. Нужные советы». Цель: познакомить родителей с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья детей в домашних условиях и условиях д\с.
|
| НОД |
| 1.Речевое развитие . Цель: Продолжать знакомить детей с басней, как литературным жанром, напомнить детям, по каким признакам мы отличаем басню от стихотворения и от сказки. Активизировать словарь, упражнять в подборе слов-определений.
2.Х.Э.Р. Рисование. «Укрась дымковскую барышню». Цель: Закреплять знание детей о дымковской игрушке, ее цветовой гамме, элементах узора. Способствовать их рисованию. Закреплять умение рисовать красками прямые линии в разных направлениях, а в образовавшихся квадратах- круги и точки. Развивать чувство цвета. Ход: Рассмотреть предметы с хохломской росписью. Определить , из каких элементов состоит узор. Познакомить с новым элементом «ягодка». Определить порядок работы. Напомнить технику рисования. Оформить выставку с готовыми работами.
3. Х.Э.Р. Музыка. Цель: Закреплять умение детей воспринимать бодрый характер пьесы, ощущать четкий ритм, выразительность, различать вступление и заключение. | ||||
| Прогулка |
| 1 .П.Р. Наблюдение за трудом взрослых. Цель:Закреплять правила поведения на улице, развивать наблюдательность, расширить знания детей о профессиях Ход: -Обратить внимание на то, где лежит на улице снег.(На проезжей части дороги, на тротуарах, возле домов) -Уточнить, где именно снега больше, где меньше. Почему? -Кто очищает от снега тротуары возле домов, магазинов. Спросить ребят: «Кто очищает от снега тротуар возле вашего подъезда?» -Что делает дворник зимой? -Обратить внимание на проезжую часть дороги, спросить о том, кто убирает снег с этой части дороги. Тоже дворник? Почему? -Кто видел снегоуборочную машину на улицах поселка. -Как она убирает снег? -Куда увозят снег самосвалы? -Зачем надо увозить снег с улиц? -Обратить внимание, сколько места на дороге для проезда машин. (Если бы снег не увозили с проезжей части, как бы и где вынуждены были ездить машины? Это опасно? Почему?) 2.С.К.Р.Трудовая деятельность Очистить игровую площадку от снега. Продолжить работу по постройке снежного вала. Цель: Воспитывать желание трудиться в коллективе, готовить объект для соревнования 3.Ф.Р. Подвижная игра «Что растет в родном краю?». Цели: закреплять названия деревьев; формировать словарный запас; прививать бережное отношение к природе. 4.С.К.Р. Минутка безопасности. |
Ф.Р. Индивидуальная работа Выполнение упражнений на сохранение равновесия. Цель: воспитывать выносливость. Привлечь Максима К, Варю М., Дашу К.
| Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Выносной материал: мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.
Исследовательская деятельность Определить, сколько лет дереву (детям выдается по тонкой пластине среза ствола дерева и предлагается по годовым кольцам сосчитать, сколько лет дереву). |
| |
| Вечер |
| Х.Э.Р. Разыгрывание сказки «Лисичка-сестричка и серый волк» (разыграть сказку, используя на выбор настольный театр, театр на фланелеграфе, кукольный театр). Цель: понимать основную идею сказки, сопереживать героям, уметь передать различные эмоциональные состояния и характеры героев, используя образные выражения и интонационно-образную речь. | Х.Э.Р. «Сказочный домик». Цель: Вызвать у детей эмоциональное отношение к постройке, развивать художественный вкус, удовлетворять потребность детей в декоративном оформлении конструкций.
Привлечь Максима Н., Мирославу, Эльзу. | Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития.
Игровая деятельность с настольно-печатными играми. Цель: Развивать мышление, умение работать в группе.
|
| |
| Прогулка |
| 1 П.Р. Наблюдение за пешеходной дорожкой. Цель: формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.
2.Ф.Р. «Светофор». Цели: развивать ловкость; закреплять знания о значении светофора.
| С.К.Р. Очистка участка от снега. Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. | Самостоятельные игры с выносным материалом. Выносной материал: мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки. |
| |