Дни
недели, тема | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
образовательная деятельность в режимных моментах |
групповая (подгрупповая) | индивидуальная |
«День народного единства»
Понедельник 31 октября | Утро | социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие | 1.П.Р. Д\и «Назови «соседей» числа»
Цель: Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10
2.Р.Р. Игра «Какой предмет?»
Цель — развитие умения подбирать к слову-предмету как можно больше слов-признаков и правильно их согласовывать.
3.С.К.Р. Беседа на тему «Выдающиеся люди страны»
Цель: дать представление детям о известных и публичных людях прославившими России.
| 1..С.К.Р. Дидактическая игра
Тема: «Собери картину»
Цель: стимулировать интерес детей к событиям, происходившим в стане, отраженных на разрезных картинках .Привлечь Дашу А., Кирилла, Тоню.
2.П.Р.Предложить для самостоятельной деятельности игры – головоломки.
Цель: Способствовать развитию логического мышления; воспитывать усидчивость. | Внести для самостоятельного рассматривания альбом в патриотический уголок «Россия»
Цель :Знакомство с государственной символикой России. | Предложить принять участие в организации выставки книг о стране, истории города (альбом «Стихи о празднике, Родине»; В.Степанов «Что мы Родиной зовем», «Наш дом», Н.Забила «Путями-дорогами»). Продолжать поддерживать интерес к художественной литературе. |
НОД | Речевое развитие,
Познавательное развитие,
Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие | 1.Речевое развитие. Составление рассказа «Если бы я был художником». Цель : Активизировать в речи детей глаголы, учить восстанавливать исходную форму , от которого образовано название действующего лица. Дать элементарные обобщенные сведения о способах образования названий действующего лица.
Ход:
Игровое упражнение «Кто что умеет делать?»
Игра –рассуждение «Кем я стану, когда вырасту».
Физкультминутка.
Составление рассказа «Моя картина».
2. Познавательное развитие . Ознакомление с окружающим. «Мы-патриоты». Цель : Обобщить и систематизировать знания детей о России, формировать уважительное отношение к государственным символам, закрепить названия крупных российских городов и рек, народов, населяющих РФ, названия народных промыслов.
Ход:
Игра « Государственные символы».
Чтение стихов о России, слушание гимна.
Игра «Мы-экскурсоводы». Предложить назвать города России, реки, народы, народные промыслы.
3.Х.Э.Р.Музыка. Побуждать детей передавать лирический характер песни. Упражнять в чистом пропевании нот вверх. Развивать умение правильно воспроизводить ритмический рисунок мелодии. Формировать навыки игры на металлофоне, находить по звуку высокий и низкий регистр. Познакомить с праздником, формировать патриотические чувства. |
Прогулка |
| 1П.Р..Наблюдение Рассматривание веток
Цели: уточнить знания о расположении веток разных деревьев, определения названия деревьев и кустарников которые стоят без листвы; формировать представление о распространении семян растений.
Воспитатель просит назвать деревья, рассмотреть, какие у них веточки, почки. У березы белый ствол, свисающие тонкие веточки, отходящие от крепких сучьев. У клена каждая веточка – большая или маленькая – раздваивается вилкой, а круглые почки сидят друг против друга: нередки и семена на ветках. Рассматривает их (у клена – кожистая крылатка, у березы крылатый орешек). Наблюдает вместе с детьми, как ветер отрывает и разносит их на расстояние.
2.Ф.Р. П/и «Мяч соседу»
Цель игры: закрепить быструю передачу мяча по кругу .Передавать мяч соседнему игроку, никого не пропуская.
3.Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры».
Цель: выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий.
4. Минутка безопасности |
П.Р. .Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры».
Цель: выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий.
Привлечь подгруппу детей.
| Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Игры с песком «Все, что только захотим, из песка мы смастерим»
Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.
Цель: воспитывать стремление к труду.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки. |
|
Вечер |
| 1.Х,Э,Р,Чтение «Что такое хорошо и что такое
плохо» В. Маяковский»
Цель: формировать представления детей о хороших и плохих поступках,
поведении, умение правильно оценивать их, видеть отрицательные и положительные качества персонажей
2.С.К.Р. Д/и «ПОЖАРООПАСНЫЕ
ПРЕДМЕТЫ»
Цель: стимулировать развитие скорости реакции и внимания.
Игровые правила: узнавать слова, обозначающие пожароопасные предметы.
|
Х.Э.Р. Предложить детям работу в тетрадях «Подготовка руки к письму».
Цель: Развивать моторику руки, координацию движений, цветовое восприятие. Привлечь подгруппу детей. | Создание условий для самостоятельной деятельности по лепке.
|
|
Прогулка |
| 1Наблюдение.за камнями.
Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы.
2Хороводная игра «Веночек».
Цель : совершенствовать умения выполнять игровые действия, свободно ориентироваться в пространстве; развивать чувство ритма.
|
П,Р, Исследовательская деятельность
Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)
Сделать вывод, что каждый камень имеет свой неповторимый узор.
Привлечь подгруппу детей. | Самостоятельные игры с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки. |
|
Дни
недели, тема | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
образовательная деятельность в режимных моментах |
групповая (подгрупповая) | индивидуальная |
Вторник
1 ноября | Утро | социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие | 1.Х.Э.Р. Чтение рассказа О. Князева «Как жили люди на Руси!»
Цель: расширять представления детей о традициях, особенностях труда и быта людей на Руси».
2С,К,Р,Ситуативный разговор на тему .«Выборы зверят в лесную Думу.
Цель: Формировать. основы знаний в вопросах избирательного права, выборов депутатов Гос. Думы. Развивать построение высказывания; учить излагать свои мысли понятно для окружающих. Помогать строить сложноподчиненные предложения, использовать языковые средства для соединения их частей. | Р.Р. Дидактическая игра «Ласковые имена».
Цель: закреплять умение образовывать уменьшительно-ласкательные производные от имен, составлять речевые конструкции с полученными словами; формировать дружеские взаимоотношения.
Привлечь Аделя, Илью, Тоню.
|
С.К,Р, Выложить настольно-печатные игры «Символы России», «Страна Россия».
Цель :Воспитывать желание играть настольными играми, прививать интерес к родной стране.
Привлечь к рассматриванию альбома «Символика страны». Подвести к пониманию того, что государственные символы призваны объединять жителей одной страны
|
1. Консультация «Личная гигиена дошкольника».
2.Поговорить с родителями о воспитание в детях доброты и сочувствия. |
НОД |
| 1.Познавательное развитие. Математика. Продолжать учить детей различать количественный и порядковый счет в пределах 10.Правильно отвечать на вопросы : сколько , какой по счету ? Продолжать развивать навыки воспроизводить количество предметов по названному числу. Закреплять умение понимать отношения между числами.
Ход:
Работа со счетными палочками. Игра «Ответь на вопросы».
Пальчиковая гимнастика.
Упражнение «Царство цифр».
Игра на внимание «№Ай, да счет, игра и только!».
Самостоятельная работа «Раздели фигуру на несколько частей»
2.Х.Э.Р.Лепка. «Если с другом вышел в путь». Цель: формировать умение лепить образы своих друзей, правильно передавая пропорциональные соотношения частей тела и некоторых особенностей внешнего вида, простые движения .Развивать самостоятельность при выборе способа лепки.
3.Физическое развитие (улица).Упражнять детей в умении выполнять круговой замах одной рукой при метании шишек вдаль .Закреплять правильный захват маленьких предметов при метании Развивать умение детей быстро начинать бег из и.п. стоя спиной к направлению движения и выполнять ускорение .В п/и «Мышеловка» упражнять детей в умении выбирать нужный способ подлезания. |
Прогулка |
| 1. П.Р. Наблюдение за скорой помощью
Цели:
расширять знания о специальном транспорте — «скорой помощи», роли водителя в спасении жизни людей;
— закреплять умение находить нужную машину по описанию.
Ход :
Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы. Какая это машина?
Как вы догадались?
Для чего нужны такие машины?
♦ Какие водители должны управлять такими машинами? Автомобиль с красной полосой и красным крестом немедленно выезжает по указанному адресу на помощь больному. Мигающий маячок и воющая сирена словно говорят остальному транспорту и пешеходам: «Пропустите нас, пожалуйста, мы очень спешим!»
2. Ф.Р. П/И «Краски», «Догони пару».
Цели:
учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным;
упражнять в беге в нужном направлении до определенного места.
3.С.К.Р.
Сбор мусора на участке.
Цели:
добиваться выполнения задания общими усилиями;
воспитывать взаимопомощь.
4. Минутка безопасности | 1. Ритмические движения. «Весёлый мячик» муз. М. Сатулина. Цель: развивать у детей слуховое внимание – умение передавать в движении смену темпов в музыке.(Ульяна, Ариша)
2. Индивидуальная работа: Развитие движений.
Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении. (Дима, Сава К) | Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Игры с песком «Все, что только захотим, из песка мы смастерим»
Трудовая деятельность
Сбор мусора на территории.
Цели: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки. |
|
Вечер |
| 1.Х.Э.Р.Хороводная игра «Крута гора» (русская народная песня). Цель: совершенствовать выполнение детьми игровых действий, развивать вокально-исполнительные способности, музыкально-эстетическое сознании, потребность в музыке.
2.С.К.Р. Подготовка к с.р. игре «Магазин народной игрушки».
Цель: Формировать у детей умение планировать и обсуждать действия играющих, использовать атрибуты. (атрибуты: предметы, игрушки народных промыслов) | .Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».
Цель: совершенствовать умения применять свои знания соотносить происходящие события со временем, правильно составлять речевые конструкции, отражающие события прошлого, настоящего, будущего .Привлечь Дашу К., Максима К., Леру. | Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Самостоятельное рассматривание книг, Рассказываниезнакомых стихотворений А. Барто об игрушках. |
|
Прогулка |
| 1. Наблюдение за облачным небом.
Развив. Элементарных представлений - облака летят высоко-высоко, облака большие, могут менять форму, цвет. Предложить игры с вертушками, побегать с вертушками
2. Подвижная игра «Найди свой цвет».
Цель: искать свой цвет по сигналу воспитателя.
| С.К.Р. Труд. Подмети участки освещенные солнцем.
Привлечь подгруппу детей. | Самостоятельные игры с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки. |
|
Дни
недели, тема | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
образовательная деятельность в режимных моментах |
групповая (подгрупповая) | индивидуальная |
Среда,
2 ноября | Утро | социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие | 1.П.Р.Рассматривание энциклопедии на тему : «Природа родного края».
Цель :Формировать представление об экологических проблемах родного края, познакомить с растительным и животным миром своей местности; воспитывать любовь к родному краю.
2.Р.Р. Беседа на тему «Обычаи и обряды русского народа»
Цель :: воспитывать интерес к истории и народному творчеству; расширение их представлений о культуре русского народа ( об устройстве дома, об истории народного костюма, о народном промысле, о народном фольклоре, о русской национальной кухне. | Р.Р.Индивидуальная работа с Машей О., Мирославой, Ксюшей З. дид . игра «Слово, предложение, рассказ». Цель :: закреплять умение строить повествовательные, вопросительные, распространенные предложения .
| Выложить фотоинформацию для самостоятельного рассматривания на тему «Достопримечательности моего города» | 1.Беседа «Возможные формы совместного отдыха родителей и детей».
2.Выставка семейных фотографий «Мы познаем достопримечательности Ульяновска» |
НОД | Речевое развитие,
Художественно-эстетическое развитие,
Физическое развитие | 1 Речевое развитие . Грамота. Побуждать детей к самостоятельному чтению.
Учить воспринимать стихотворение, развивать поэтический слух, подбирать и писать слова, подходящие по смыслу. Упражнять в умении писать слова печатными буквами.
Ход:
Упражнение «Звук-Буква» . Вспомнить , чем звук отличается от буквы, какие бывают звуки?.
Игра «Ромашка». Составить цветок с серединкой синего цвета, то есть из лепестков, лежащих на столе, выбрать те, в названиях которых первый звук – твердый звук. Второй цветок должны составить с серединкой зеленого цвета, то есть выбрать лепестки, в названиях которых есть мягкий звук).
Упражнение «Найди домик насекомому». Нужно определить длину его названия, то есть определить количество слогов и выбрать равное ему слово – цветок.
Физкультминутка.
Игра «Назови слово». Нужно придумать слова со звуком [Т] и [Т’] и определить его место в слове.
2.Х.Э.Р. Конструирование. « Веселые портреты» .Цель: продолжать знакомить детей с портретной живописью. Вызвать эмоциональный отклик при самостоятельном составлении портрета близкого человека , используя технику бумагопластики. Развивать цветовое восприятие.
3.Физическое развитие. Развивать умение определять место для отталкивания в прыжках в длину с разбега. Развивать умение согласовывать отбивание и ловлю мяча при действиях в паре. |
Прогулка |
| 1. Наблюдение за воробьем
Цели: - продолжать закреплять и систематизировать знания о воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье; активизировать внимание и память.
Ход:
Воспитатель задает детям вопросы.
Как выглядит воробей?
Чем он питается?
Как передвигается?
Как поет?
Воробей — маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья коричневая, с широкими продольными черными полосками. Хвост и крылышки темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло — черные, а вот голова серая. Воробей — проворная птица, не боясь прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки. Он везде хорошо приспосабливается к привычкам человека. Поют воробьи «чик-чирик».
2. Трудовая деятельность
Подметание дорожки, ведущей к участку.
Цель: развивать умение правильно пользоваться веничками.
3. «Птичка в гнездышке».
Цели:- учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений.
4. Минутка безопасности
|
Ф.Р. Индивидуальная работа.
«Кто самый меткий» - метание в горизонтальную цель. Цель: закрепление умения принимать правильное исходное положение при метании, развитие глазомера.
Привлечь Максима К., Тимофея, Ваню. | Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки. |
|
Вечер |
| 1.Х.Э.Р.Чтение былины«Садко» Цель :Воспитывать бережное отношение к книге, передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах; уточнить понятие о жанровых особенностях былины; помочь понять мотивы поступков героев.
2.Ф.Р. Внести скакалки для физического упражнения «Двоеборцы». Задачи: упражнять детей в беге и прыжках через скакалку; развивать ловкость, выносливость, повышать амплитуду двигательных эмоций | С.К.Р «Мы во всем порядок любим».
Цель: совершенствовать навык поддерживать порядок в шкафах с игрушками; работать сообща, договариваться о распределении обязанностей. Привлечь Владу, Варю М., Машу М. | Создание условий для с/р «Дом., Семья»
Цель: выявление сформированности умения распределять роли |
|
Прогулка |
| 1.П.Р. Наблюдение за сезонными изменениями
Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;
учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.
2.Ф.Р. П/и «Хитрая лиса»
Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле. | С.К.Р. Д/и «Что кому?». Задачи: воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх.
Привлечь Мирославу, Леру, Ксюшу | Самостоятельные игры с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки. |
|
Дни
недели, тема | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
образовательная деятельность в режимных моментах |
групповая (подгрупповая) | индивидуальная |
Четверг
3 ноября | Утро | познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие; социально-коммуникативное | 1 . П.Р Рассматривание
книги В. Бороздина «Наши космонавты»
Цель: расширение представлений детей по данной теме, ознакомление с особенностями трудовой деятельности различных специалистов, работающих в космической отрасли.
2. Прослушивание аудиозаписи
«Герои России»
Цель: формирование умения детей анализировать музыкальное произведение, определять его жанровую принадлежность, характеризовать использованные автором средства выразительности. Активизировать в речи соответствующие понятия.
| 1.Р.Р.Познакомить с пословицей «В ноябре зима с осенью борется». Задача: помочь осмыслить пословицу; совершенствовать образную речь. Привлечь Ксюшу Т, Эльзу, Соню.
2.Х.Э.Р.Рисование «Мы идем на праздник с флагами»
Цель: Расширить представления об истории и назначении флагов, о значении цветов флага. Учить рисовать фигуры в движении, развивать эстетические чувства (цвета, композиции).Привлечь Альбину, Лизу, Ваню. | Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Рассматривание иллюстраций к книге Э. Успенский, В. Чижиков «Вера и Анфиса в детском саду»
|
1.Индивидуальные беседы. Тема: «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей
2.Консультация « Правила перевозки детей в транспорте».
|
НОД |
| 1.Познавательное развитие. Математика.
Цель: Формировать способность находить признаки отличия одной группы предметов от другой. Закреплять знания о знаках +,-,=. Продолжать учить составлять задачи , определяя в задаче условие, вопрос, ответ. Способствовать развитию умений ориентироваться на листе бумаги.
Материал: простые и цветные карандаши, рабочие тетради, счетные палочки.
Ход:
Игра «Сложи грибы в свою корзину». Состав числа.
Игра «Птицы улетают». Совершенствование вычислительных навыков. Развитие представлений о связях и отношениях между рядом стоящими числами: знание предыдущего и последующего чисел для каждого числа натурального ряда в пределах десяти.
Физкультминутка
Игра «Зашифрованный рисунок» рисование в тетрадях в клетку.
2.С.К.Р. Этика. «Наши дальние предки».
Цель: Дать детям сведения о происхождении человека, его роли и назначении на земле. Познакомить детей с понятием «древний человек», его образом жизни. Познакомить со своеобразными правилами поведения древних людей.
3.Физическое развитие.
Цель: Закреплять умение в прыжках в высоту с разбега использовать разбег для увеличения силы толчка, выполнять слитно разбег и толчок. Оценивать правильное положение туловища при приземлении. Упражнять детей в умении самостоятельно выполнять подлезание в зависимости от высоты препятствий и своего роста. |
Прогулка |
| 1. Наблюдение за трудом дворника.
Цель: формировать положительное отношение к труду взрослых; приучать детей с помощью взрослого подметать дорожки, правильно пользоваться щёткой или веником, оказывать помощь друг другу; воспитывать трудолюбие.
Ход :
Ветер с листьями играет,
Листья с веток обрывает,
Листья желтые летят
Прямо на руки ребят.
Воспитатель задает детям вопросы.
Какие орудия труда нужны дворнику для работы?
Какую работу выполняет дворник осенью?
Для чего нужна работа дворника?
Как мы можем помочь дворнику?
2. Трудовая деятельность. Убирать участок, поощрять добровольное участие в труде взрослых.
3. Ф.Р. П/и «Мышеловка»
Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи.
5. Минутка безопасности | П.Р.Внести контурную карту и предложить на арте отметить границы страны, реки, горы, раскрасить равнины.
| Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Самостоятельная двигательная активность. «Мышеловка». Цель:
Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки. |
|
Вечер |
| 1. Пение – разучивание песни «Моя Россия»
Цель: познакомить детей
с песней, упражнять детей в четком произнесении слов, окончаний, правильно передавать ритмический рисунок; формировать у детей эмоциональную отзывчивость на песню.
2.С.К.Р.Чтение стихотворения «День народного единства».
Цель: уточнить представление детей о государственном празднике; побуждать внимательно слушать текст; привлечь к беседе по содержанию текста.
| Ф.Р .Ситуативная беседа «Мы здоровыми быть хотим».
Цель: на примере былинных богатырей формировать представления о здоровом образе жизни .Привлечь Альберта, Аделя, Илью. | Игры с дидактическим материалом в центре игровой деятельности.
"Раз, два, три — ищи!"
Цель: формировать умения детей строить образ предмета заданной величины и использовать его в игровых действиях. |
|
Прогулка |
| 1.П.Р. Наблюдение Солнце — источник тепла и света
Цели: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла;
развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать ;воспитывать бережное отношение к природе.
2.Ф Р. «Угадай, кого поймали»
Цели: Развивать наблюдательность, активность, инициативу. Упражнять в беге, в прыжках. | Индивидуальная работа по развитию связной речиДидактическая игра «Так бывает или нет?» Лиза, Карим.
Цель:Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь.
| Самостоятельные игры с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.
Обогащение предметно-развивающей среды на участке.
(самостоятельная двигательная активность)
П/игра: «Караси и щука»
Цель. развивать бег, ловкость. |
|
Дни
недели, тема | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
образовательная деятельность в режимных моментах |
групповая (подгрупповая) | индивидуальная |
Пятница
4 ноября | Утро | социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие | 1.П.Р. Игра – путешествие по карте России –«Мой дом родной».
Цель: расширять представления о стране: территория, жители; обеспечить запоминание в нахождении страны на глобусе, карте мира
2.Р.Р. Чтение стихотворения «Ноябрь».
Цель: продолжать способствовать умению слушать поэтический текст; прививать интерес к природе через поэзию | .Дидактическая игра «Поступи правильно».
Цель: формировать представления о положительных и отрицательных поступках человека в повседневной жизни. Привлечь Айдара,Тимофея,Гошу. | П,Р,Внести контурную карту и предложить на арте отметить границы страны, реки, горы, раскрасить равнины.
| Предложить родителям провести с детьми беседу на тему«Расскажите детям о героях»
Цель: способствовать установлению взаимодействия в системе «ребенок-родитель» в процессе беседы о героях, защитников нашего Отечества.
|
НОД |
| 1.Речевое развитие .Рассказывание сказки « Вежливый кролик».
Цель: Формировать способность определять жанр литературного произведения, объяснить, почему это сказка. Упражнять в подборе синонимов , антонимов к словам.
Ход :
Прочитать мексиканскую сказку «Вежливый кролик».
Предложить ответить на вопросы по тексту.
Разобрать значение пословицы «Не будь приметлив, а будь приветлив».
2.Х.Э.Р. Рисование. «Искусство гжельских мастеров»
Цель:
Формировать представление о богатстве и разнообразии гжельского промысла, особенностях орнамента, цвета, формы. Упражнять в рисовании простейших узоров (розы, бутоны, листики, решетку, линии, спираль), используя синий цвет. Развивать чувство композиции, умение красиво располагать узор на плоскости.
Ход: Рассмотреть образцы гжельской посуды, обратить внимание на особенность узора. напомнить детям правила пользования кистью и гуашью, последовательности нанесения узора, аккуратности. Звучат русские лирические мелодии, дети расписывают чайники. По окончании работы выставляются на стенд.
3. Х.Э.Р. Музыка.
Цель : Развивать умение согласовывать движения , ориентироваться в пространстве, способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. |
Прогулка |
| 1. Рассматривание осеннего дерева
Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.
Ход наблюдения
Поспевает брусника, стали дни холоднее,
И от птичьего крика в сердце только грустнее. Стаи птиц улетают прочь, за синее море,
Все деревья блистают в разноцветном уборе.
Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают. Предложить погладить ствол дерева. Обратить внимание, что дерево высокое, и чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть ствол молодого и старого дерева, сравнить. Предложить побегать по опавшим листьям деревьев.
2. Трудовая деятельность
Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается.
Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; прививать бережное отношение к природе.
3. П/и«Гуси – Лебеди»
Цели: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.
4С.К.Р..Минутка безопасности. |
Ф.Р. Упражнение «Зеркало». Задачи: упражнять детей в ходьбе в сочетании с другими видами движений; обогащать двигательный опыт детей, развивать координацию движений.
Привлечь подгруппу детей.
| Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.
Игры со сверстниками.
Цель: побуждать детей организовывать игры с детьми из другой группы, вступая с ними в игровое взаимодействие, способствовать развитию навыков общения.
Игровые ситуации – побуждения «Подойди и познакомься с девочкой в красной (синей и др.) куртке». |
|
Вечер |
| 1 Х,Э,Р. Работа с тематическими раскрасками на тему
«Военная техника»
Цель: закрепить у детей умения подбирать характерные цвета и оттенки соответствующие военной техники.
2.С,К,Р,Беседа «Бабушкин сундук/». Цель: продолжать знакомить детей с понятием «музей»; развивать логическое мышление, образное восприятие истории нашего прошлого; воспитывать уважение к нашим предкам, их труду и быту, к народным ценностям. | С.К.Р. Ролевая игра По выбору детей.
Цель :: продолжать формировать умение объединяться в игре, распределять роли; развивать игровую деятельность, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
Привлечь подгруппу детей.
2.Ф.Р.Упражнение на равновесие «Ходьба по канату». Задачи: совершенствовать умение сохранять при ходьбе устойчивое равновесие; развивать ловкость, двигательную активность.Привлечь Дашу А., Кирилла. | Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития.
«Сложи песенку»
Цель: Развивать у детей умение различать форму музыкального произведения (запев, припев в песне), передавать структуру песни, состоящую из повторяющихся элементов в виде условного изображения. |
|
Прогулка |
| 1 Подвижная игра «Совушка». Задачи: совершенствовать умение точно выполнять игровые действия; развивать координацию движений, способность сохранять равновесие.
2. Труд. (труд в природе). Уборка мусора на участке.
Цель: воспитывать стремление к труду.
|
П.Р.Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра». Задачи: совершенствовать умения применять свои знания соотносить происходящие события со временем, правильно составлять речевые конструкции, отражающие события прошлого, настоящего, будущего | Самостоятельные игры с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки. |
|
Затомская Светлана Анатольевна