- Главная
- →
- Сценарии мероприятий
- →
- Ко Дню Народного Единства
- →
- Тематический модуль «День народного единства» для детей 5-6 лет
- →
Тематический модуль «День народного единства» для детей 5-6 лет
Тематический модуль «День народного единства» предлагает уникальную возможность для детей 5-6 лет погрузиться в культуру и историю своей страны. Цель модуля заключается в расширении представлений детей о государственной символике, величии России и праздниках, которые олицетворяют единство и многообразие народа. Этот образовательный процесс предоставляет детям шанс не только узнать о главных символах своей Родины, но и развить чувство патриотизма, гордости за свою страну.
Модуль начинается с знакомства детей с историей России, государственными символами - гербом, флагом и гимном. Воспитатели рассказывают о значении «Дня народного единства», подчеркивая, как важно понимать культурные традиции и праздники своей страны. Занятия будут включать активные игры, которые позволят детям не только развлекаться, но и усваивать знания в непринужденной форме. Это повысит их интерес к познанию своей родины.
В процессе работы с детьми особое внимание уделяется творческой деятельности. Участники смогут создавать выставки детского творчества, которые станут настоящим выражением их любви к родной стране. Праздник «День народного единства» завершит тематический модуль, позволяя детям продемонстрировать свои достижения, поделиться эмоциями и в целом укрепить свои знания о России и ее культуре. Взаимодействие между детьми и взрослыми станет важным аспектом, помогая формировать у детей уверенность в себе и своих способностях.
Создание условий для самостоятельной деятельности тоже имеет большое значение. Дети будут активно использовать разнообразные материалы, такие как глобусы, карты, флаги и книги, что обогатит их представления о России и её географии. Кроме того, с помощью настольно-печатных игр и творчества, они смогут закрепить свои знания и развить навыки командной работы, что является важным элементом в процессе их социализации. Таким образом, модуль станет не только образовательным, но и интересным, насыщенным событием в жизни детей, воспитывая в них любовь к своей Родине.
Тематический модуль
«День народного единства» для детей 5-6 лет
Старшая группа
(16 октября – 4 ноября)
1. Цели: расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны; воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней. Знакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна. Рассказывать о людях, прославивших Россию; о том, что Российская Федерация (Россия) - огромная многонациональная страна; Москва - главный город, столица нашей Родины.
2. Итоговое мероприятие: праздник «День народного единства», выставка детского творчества.
3. Содержание совместной деятельности взрослого и детей в непосредственно образовательной деятельности в режимных моментах.
| Образовательные области | Виды детской деятельности | Формы работы с детьми |
| Физическая культура | Двигательная, игровая, коммуникативная
| Цель: знакомить с играми народов России, продолжать воспитывать интерес к подвижным играм, инициативу, самостоятельность. Подвижные игры: - «Мы весёлые ребята» (стр. 72) (6) - «Карусель» (стр. 73) (6) - «Чьё звено скорее соберётся» (стр.75) (6) - «Кто больше соберёт» (стр.84) (6) - «Смелые ребята» (стр.102) (6) - «Перетягивание каната» (стр.117) (6) Русские народные игры: - «Горелки» - «Ключи» - «Пузырь» - «Пустое место» - «Ручейки и озёра» Удмуртская народная игра: - «Водяной» Бурятская народная игра: - «Иголка, нитка, узелок»
|
| Здоровье | Коммуникативная, познавательная
| Цель: проявлять умение заботиться о своём здоровье, используя физические упражнения, положительные эмоции Физкультминутка: - «Вышли мы во двор играть…»(стр.21)(1) Пальчиковая гимнастика: Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок, Здравствуй, маленький дубок! Мы живём в родном краю – Всех я вас приветствую! Т. Сикачёва (пальцами правой руки по очереди здороваются, прикасаются кончиками, с пальцами левой руки) |
| Безопасность | Познавательная, коммуникативная, игровая, чтение художественной литературы | Цель: вырабатывать стереотипное безопасное поведение в большом городе, на дороге. Научиться понимать светофор, дорожные знаки («пешеходный переход», «дети», «подземный переход», «пункт медицинской помощи») и взаимодействовать с ними. Беседа: «Знаешь ли ты правила дорожного движения?» (стр.20) (5) Просмотр фильма по ПДД Решение проблемных ситуаций: - «Как правильно вести себя на дороге» - «правила безопасного поведения, если ты потерялся» (не плакать, попросить помощи у полицейского, назвать свой домашний адрес). Чтение: - А. Дорохов «Зелёный, жёлтый, красный» - А. Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили» - О. Тарутин «Для чего наш светофор» - М. Кривич «Школа пешехода» |
| Социализация | Игровая, коммуникативная, познавательная | Цель: закреплять знания детей о стране, о Москве, о выдающихся земляках; приобщать к элементарным общепринятым нормам взаимодействия со сверстниками и взрослыми, воспитывать уважение к окружающим. Посещение краеведческого музея Сюжетно – ролевая игра «Путешествие на автобусе» Сюжетно – дидактическая игра: «Экскурсия по Москве» Досуг: викторина «Моя Москва» Настольно-печатная игра: «Сложи картинку» (Красная площадь, царь- пушка и т.д.) (составлять целое из частей) Дидактическая игра: «Испорченный телефон» (использовать слова по теме) Составление альбома «Достопримечательности нашего города» |
| Коммуникация | Коммуникативная, познавательная | Цель: развивать умение поддерживать беседу о России, о Москве, о празднике при рассматривании иллюстраций, делиться разнообразными впечатлениями, высказывать свою точку зрения, развивать речевые умения на основе полученных знаний. Заучивание стихов о Родине Обогащение словаря: стяг, флаг, копьё, малая Родина, Куранты, проспект, москвичи, исторический, современный, красная, узорчатый, просторный. Речевая игры: «Моя Родина» (стр.35) (1) «Один - много» (город, улица, вокзал, площадь, театр, магазин, школа, библиотека, москвич) «Это – мой, моя, мои» (город, двор, улица, дом) «Скажи, какой? (какая?) (город, Москва, улица) «Скажи со словом «городской» (транспорт, квартира, дома, улицы, площади, жители) Ситуативные беседы: «почему башни падают? Как сделать их более устойчивыми?» Рассмотри картинки, Расскажи, что ты знаешь о том, что на них изображено? Свободное общение: «Кто такие Минин и Пожарский?» «Что означает «народное единство»?» Тематический вечер – концерт «Вместе мы – Россия» (пословицы, стихи, песни о Родине, фрагменты танцев народов России) |
| Труд | Трудовая, коммуникативная | Цель: поддерживать порядок на участке детского сада, воспитывать чувство взаимопомощи. Совместные действия: украшение группы к празднику Индивидуальные поручения: -убрать сухие ветки на площадке -сгребать опавшие листья |
| Чтение художественной литературы | Чтение, Коммуникативная, | Цель :приобщать к словесному искусству -М. Исаковский «Поезжай за моря – океаны», «Москва» -Н. Асеев «Москва – Россия» -Н. Колпакова «Моя Москва» - И. Черницкий «Есть на свете город» - З. Александрова «Родина» - М. Матусовский «С чего начинается Родина» - В. Жуковский «Небеса и воды ясны»
|
| Познание | Познавательно- Исследовательская, Коммуникативная, игровая | Цель: дать знания детям об истории праздника «День народного единства», расширять представления о родной стране, о столице нашей Родины. Знакомить с гербом, флагом, мелодией гимна. Воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней. Рассказ воспитателя «День народного единства» Беседы: - «Россия – огромная страна» (стр.125) (2) - «Что такое Родина» (стр.72) (4) - «Главный город нашей страны» (стр.126) (1) - «Твоя страна, твой народ» (стр.141) (2) - «Государственная символика России» (стр.286) (3) - «О природе России» (стр.123) (3) - «История возникновения колоколов на Руси. Царь- колокол» (стр.305) (3) Рассматривание фото, репродукций картин, иллюстраций: - памятник Минину и Пожарскому в Москве - города России - достопримечательности Москвы (Красная площадь, Кремль, Царь – пушка, Царь – колокол, стадион Лужники, Большой театр и др.) - Москва в прошлом - растительный и животный мир России - флаг, герб России Поисково - исследовательская деятельность: -Россия, Москва, родной город на глобусе, на карте - где можно увидеть символику страны - « Как мы сделаем праздничную стенгазету?» - коллекция колоколов в музее Конструирование «Старинная крепость», «Кремль» |
| Художественное творчество | Продуктивная, Коммуникативная,
| Цель: развивать эстетическое восприятие, умение созерцать и отображать красоту окружающего мира, закреплять представления детей о государственных праздниках в продуктивной деятельности. Коллективное изготовление стенгазеты «День народного единства» Выставка рисунков «Край мой родной» (красивая природа, свой дом, друзья)
|
| Музыка | Музыкально – Художественная, познавательная | По плану музыкального руководителя Слушание гимн России |
4. Создание условий для самостоятельной деятельности детей
Внести в предметно – развивающую среду группы
- глобус, карту России, флаг, герб России
- открытки, иллюстрации с изображением достопримечательностей Москвы; городов страны, растительного и животного мира России
- детскую энциклопедию
- настольно – печатную игру «Сложи картинку»
- различные виды конструкторов, строительный материал
- изобразительные материалы
5. Взаимодействие с родителями по решению образовательных задач
- посетить с детьми места в городе, где можно увидеть символику страны
- рекомендации родителям в информационный уголок по ознакомлению дошкольников с Днём народного единства
- участие родителей в создании альбома «Достопримечательности нашего города»
Библиографический список
1. О.В. Дыбина. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. - Мозаика – Синтез, 2011
2. С.А. Козлова «Я – человек». Программа социального развития ребёнка.
3. Комплексные занятия по программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа.- «Учитель», 2010
4. «Ребёнок в детском саду». Методический журнал. №4, 2003
5. Скорлупова О.А. Тематическое планирование воспитательно – образовательного процесса в ДОУ. – Скрипторий, 2007
6. Э.Я. Степаненкова. Сборник подвижных игр. Для работы с детьми 2 – 7 лет. – Мозаика – Синтез, 2011
