Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию "Зимние забавы"(старшая группа)
Макарова Валентина Анатольевна
Конспект интегрированной образовательной деятельности
по художественно-эстетическому развитию
для детей старшей группы
«Зимние забавы»
Составила воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ д/с №229 Макарова В.А.
| Образовательная область | Содержание |
| «Художественно-эстетическое развитие» | Развивать умение реализовывать знания через продуктивную деятельность. Продолжать развивать умение отражать свои впечатления в своей работе. Подводить детей к созданию сюжетных композиций на тему окружающий жизни. Развивать композиционное умение, учить располагать изображение по всему листу. Расширять возможности применения техники вырезания, обрывания, выщипывание, сминания при выполнении аппликации. Закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами. Продолжать развивать фантазию, воображение интерес к изобразительной деятельности |
| «Познавательное развитие» | Формировать целостной картины мира, расширение кругозора детей. Обобщить представление детей о зиме; закрепить все характерные признаки зимы , зимних явлениях. Уточнить знания о зимних забавах. Закрепить климатические особенности Африки. Вызвать чувство гордости за место в котором проживаем. |
| «Речевое развитие» | Развивать свободное общение детей, формировать все компоненты устной речи( связная речь лексическая речь, грамматический строй)Продолжать учить оставлять рассказ опираясь на модели. Активизировать словарь детей: зима, зимушка, снежная, белоснежная, морозная, холодная. |
| Воспитательные задачи | Воспитывать интерес к познавательной деятельности, доброжелательность, внимание, заботливое отношение друг к другу. Воспитывать любовь и чувство гордости за свою Землю, планету |
Материал: Конверт с письмом, модели зимы, видеозапись познавательного фильма «Дикая Африка», листы бумаги А4 тонированного и белого цвета, белая гуашь, фломастеры, простые карандаши, трафареты, кисти, ватные палочки, салфетки, баночки с водой, клей- карандаш.
Длительность непосредственной образовательной деятельности -30 мин.
Структура:
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний с элементами повторения и закрепления (образовательная область «Познание» и «Коммуникация»
3. Физкультминутка
4. Продуктивная деятельность (Образовательная область «Художественное творчество»)
5. Подведение итогов
6. Рефлексия.
Методические приёмы:
Словесные: вопросы, ответы, уточнения, анализ, художественное слово.
Игровые: упражнения , игры.
Наглядные: модели, видеофильм «Дикая Африка», картинки зимних забав.
Практические: чтение стихотворения с имитацией движений, продуктивная деятельность аппликация с элементами рисования.
Предварительная работа: знакомство с природой, животным миром материков Евразия, Африка. Рисование на тему «Мы гуляем на участке», «Зимнее утро», Аппликация «Зимний пейзаж», рассматривание картины «Зимние забавы»
Ход образовательной деятельности
1.Организационный момент
В группу пришло письмо.
Воспитатель:
Ребята посмотрите, что это? (письмо)
Письмо пришло к нам из далека посмотрите сколько разных марок на него наклеено. На конверте написан адрес кому отправлено это письмо (читается адрес, а также указывается отправитель письма.
- Как вы думаете кто нам прислал письмо (Ответы детей)
На месте обратного адреса написано стихотворение – загадка, я предлагаю отгадать ее.
Где же место есть такое?
Что же это за страна?
Очень жаркая она.
Солнце, лето круглый год
Море, пальмы и песок.
Тут пустыни жаркие,
Звезды ночью яркие.
Есть леса дремучие,
Растения колючие.
Что же это за страна?
Очень жаркая он. (Д. Кузьменко)
Так от куда нам пришло письмо? (Африки)
Африка это что?
Посмотрите, какая она красивая, какие интересные деревья, животные, таких животных мы можем увидеть в цирке и в зоопарке. У нас они не живут.
Поему?
Продолжим чтение письма.
«Уважаемые дети ! Мы живем в Африке. Мы никогда не видели снежной зимы . Какая она? Как вы играете зимой?
Воспитатель. Расскажем детям о нашей зиме и об играх зимой.
2.Словестная игра. «Подбери определение»
Зима какая? ( морозная, снежная, холодная, белоснежная…)
Снег какой? (белый, пушистый, серебристый, мокрый, сухой, холодный, скрипучий…)
3. Д/ игра «Хорошо- плохо»
Я утверждаю , что зима это хорошо, докажите ( ответы детей)
Я утверждаю . что зима это плохо. Докажите (ответы детей)
4. Коллективный рассказ по моделям о зиме
Воспитатель. Что бы вы рассказали про зиму детям Африки используя модели. (рассказ детей)
5 Физминутка
Снег, снег, белый снег
Засыпает он нас всех
( Дети стоя в кругу поднимают руки и опускают их, подражая падающему снегу)
Мы на саночки садимся
И под горку быстро мчимся
(дети бегут друг за другом, руки сзади)
Дети все на лыжи встали, друг за другом побежали
(имитируют ходьбу на лыжах)
Мы из снега ком слепили,
Потом куклу смастерили.
Снег, снег, белый снег
Кукла вышла лучше всех
(дети лепят снеговика)
Мы вот рассказали и показали про зиму и зимние забавы, как еще можно рассказать (нарисовать, сделать аппликацию)
6.Самостоятельная работа детей
Сегодня я предлагаю вам отобразить зимний пейзаж и зимние забавы в своих работах. А чтобы работы не повторялись , что вы будете делать вы должны прочитать по моделям. Воспитатель индивидуально напоминает и показывает приемы вырезания, обрывания, выщипывания, приемы рисования. Обращает внимание на роль мимики, позы, жестов передачи образов играющих детей.
7.Итог
Чем интересным сегодня мы занимались на занятие. Описание своих работ детьми.