Конспект индивидуального занятия «Постановка звука [ш]»
В данном документе представлено подробное описание индивидуального занятия, посвященного освоению звука [ш] для детей. Оно начинается с небольшой разминки, которая помогает создать дружескую атмосферу. Педагог приветствует ребенка и настраивает его на положительный лад, что является важным элементом успешного обучения.
Занятие включает в себя несколько этапов, в каждом из которых используются специальные упражнения. На первом этапе проводится артикуляционная гимнастика, состоящая из нескольких подвижных игр и упражнений, направленных на развитие координации и гибкости языковых движений. Эти упражнения способствуют правильному положению языка и помогают формировать артикуляционные навыки.
Следующий этап занимается дыхательной гимнастикой, в которой используется метод «Окошко». Это упражнение помогает развить речевое дыхание и научить ребенка правильно контролировать дыхание во время речи. Каждый этап занятия направлен на создание правильной базы для освоения нового звука.
Используются и развлекательные элементы, такие как биоэнергопластика, способствующая развитию мелкой моторики и артикуляционного аппарата. Упражнение «Толстяк» учит ребенка управлять движениями щеками, что также тесно связано с правильной постановкой звука. Это помогает ребенку научиться более уверенно использовать свои речевые органы.
Занятие завершается различными играми для автоматизации звука [ш] в разных слогах и позициях, что позволяет закрепить полученные навыки. Важно включать в процесс обучения элементы игры, чтобы ребенок был вовлечен и мотивирован продолжать занятия. Таким образом, документ предлагает компетентный подход к обучению, сочетающий в себе педагогические принципы и элементы увлекательного взаимодействия с детьми.
Конспект индивидуального занятия «Постановка звука [ш]»
Цели: Продолжать вырабатывать правильное речевое дыхание; закрепить умение поднимать язычок к верхним зубкам в форме «чашечки»; постановка звука [ш]; развивать фонематический слух сохранных звуков; вырабатывать скоординированное движения органов артикуляционного аппарата и мелкой моторики
Оборудование: Д/и «Окошко»; картинки для артикуляционной гимнастики: «Забор», «Трубочка», «Вкусное варенье», «Лопатка»;
Ход работы:
Здравствуй, Марат! Сегодня хорошая погода, за окном светит солнышко и поднимает нам настроение, давай улыбнемся солнышку и друг другу и начнем занятие.
Сегодня мы будем учиться правильно произносить звук [ш]. А начнем мы с упражнений, которые нам в этом помогут.
Артикуляционная гимнастика:
«Забор» - «Трубочка» (улыбнуться, зубы сомкнуты и видны – с напряжением вытянуть губы вперед трубочкой)
«Лопаточка» (рот открыть, положить широкий язык на нижнюю губу, удерживать в спокойном состоянии на счет до пяти)
«Вкусное варенье» (улыбнуться, открыть рот, языком в форме чашечки облизывать верхнюю губу сверху вниз)
Дыхательная гимнастика: Упражнение «Окошко»
Биоэнергопластика (технология развития скоординированного движения органов артикуляционного аппарата и мелкой моторики)
Упражнение «Толстяк»
Исходное положение - кисти рук ладонями вниз.
-На счет «раз» щеки одновременно надуваются. Пальцы обеих рук сжимаются в кулаки.
-На счет «два» щеки одновременно сдуваются. (Следить, чтобы щеки не втягивались.)
5. Постановка звука по подражанию.
6. Автоматизация поставленного звука
- в прямых слогах
Ша-, шо-, шу-, ши-, ше-.
Ша-шо
Шо-шу
Ши-шу
Ши-шо
Ше-ша и т.д.
- в обратных
-Аш, -ош, -уш, -иш, -еш, -яш, -ёш
Аш-аш
Ош-ош
Аш-уш
Еш-яш и т.д.
- в интервокальной позиции
-аша-, -ашо-, -ашу-, -аши-
-оша-, ошо-, ошу-, -оши-
-уша-, ушо-, ушу-, -уши- и т.д.
7. Физкультминутка.
Выполнение движений по тексту стихотворения.
Мы сначала будем хлопать,
А затем мы будем топать.
А сейчас мы повернемся
И друг другу улыбнемся.
8. Развитие ф/с
Игра «Звук заблудился». Ребенок слушает стихотворение и исправляет слова, не подходящие по смыслу, назвав правильное слово.
На поляне весной
Вырос зуб молодой. (Дуб.)
Куклу, выронив из рук, Маша мчится к маме:
— Там ползет зеленый лукС длинными усами! (Жук.)
А. Шибаев
Где обедал, воробей?
В зоопарке у дверей.(Зверей.)
С. Маршак
Поэт закончил строчку,
В конце поставил бочку.(Точку.)
9. Итог занятия
